Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница14/21
Дата публикации05.02.2014
Размер2.13 Mb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > Литература > Рабочая программа
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   21

Пояснительная записка


Рабочая программа по технологии разработана на основе:

1.Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004 г. Москва, издательство «Дрофа», 2008г.

2.Примерных программ начального общего образования. Москва, издательство «Дрофа», 2008 г.

3.Федерального базисного учебного плана 2004 г. . Москва, издательство «Дрофа», 2008г.

4. Авторской программы Т. М. Геронимус «Технология»,

На изучение технологии( труд) отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.. Каждый час – это час обучения технологии изготовления какого- либо изделия или какой – либо поделки на основе тех технологических операций, которые составляют определенный вид деятельности (оригами, конструирование, моделирование из бумаги и т.д.). Практическую часть урока предваряет тематическая беседа, вводный инструктаж. Уровень самостоятельности в мыслительных операциях от класса к классу растет.

Учебный курс “Технология” также предусматривает в 3-м классе практическую работу обучающихся на компьютере.

На изучение учебного предмета «Информатика» отводится:

- всего - 34 часа в учебный год (1 час в неделю), в том числе:

- на написание контрольных работ - 4 часа.

Основные направления (линии) развития учащихся средствами предмета «Информатика»

• Формирование информационной стороны целостной картины мира, включающей представление об информации и информационных процессах, способах представления и особенностях восприятия информации, современном развитии новых информационных технологий и социальных аспектах этого развития.
• Освоение терминологии и основных понятий информатики и информационных технологий.
• Формирование умений проектирования объектов и процессов, включающего как стадию анализа, приводящую к созданию различных схем, описывающих реальные и конструируемые объекты и процессы, так и стадию проектирования, предполагающую ту или иную реализацию созданных на предыдущем этапе схем доступными инструментальными средствами.
• Овладение информационной грамотностью, предполагающей умение распознавать потребность в дополнительной информации, определять возможные источники информации и стратегию ее поиска, получать, оценивать и использовать недостающую информацию.
• Формирование представлений о потенциальных возможностях и принципиальных ограничениях компьютерных технологий.
• Овладение умениями адекватного применения новых информационных технологий для целей коммуникации, проектирования объектов и процессов, а также в процессе овладения информационной грамотностью.
Все разделы минимума содержания информатики реализуются в рамках перечисленных направлений развития учащихся. Например, в ходе формирования умений проектирования объектов и процессов будут раскрыты такие разделы минимума, как «Формализация и моделирование» и «Алгоритмы и исполнители».
Известной проблемой информатики является необходимость изучения большого объема материала, в том числе логически сложного, в традиционно малое число занятий, отводимых на информатику. В данной программе предлагается частичное снятие этой напряженности следующими способами:
• Освоение некоторых линий информатики не в виде содержания или не только в виде содержания, а в виде методики обучения. Например, умение распознавания недостающей информации, определение стратегии ее поиска, получение, оценивание и использование недостающей информации могут осваиваться в процессе обучения другим разделам информатики за счет специальным образом составленных заданий.
Цели и задачи курса

В проекте концепции содержания образовательной области «Информатика» в двенадцатилетней школе определены цели, стоящие перед информатикой:
1. Формирование основ научного мировоззрения – формирование представлений об информации как одном из трех основополагающих понятий науки – вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира.
2. Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией – развитие у школьников теоретического, творческого мышления, формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений, а также умение грамотно пользоваться источниками информации, умение правильно организовать информационный процесс, оценить информационную безопасность и т.д.
3. Подготовка школьников к последующей профессиональной деятельности с учетом переноса центра тяжести в общественном разделении труда из сферы материального производства в область информационных процессов и технологий, т.е. с учетом смены доминирующего вида деятельности человека, обусловленного переходом от индустриального к информационному этапу развития общественного производства.
4. Овладение информационными и телекоммуникационными технологиями как необходимое условие перехода к системе непрерывного образования, немыслимого без усиления роли принципа индивидуализации обучения, реализации индивидуальных «образовательных траекторий» для обучаемых, которые могут быть осуществлены в практике обучения только на основе средств информационных технологий.
Изучение технологии на направлено на достижение следующих целей:

•        овладение обучающимися:

–        начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;

–        способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

–        умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

•        развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

•        освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

•        формирование первоначальных представлений о мире профессий;

•        воспитание:

–        трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

–        интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

•        практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

На изучение учебного предмета «Информатика» отводится:

- всего - 34 часа в учебный год (1 час в неделю), в том числе:

- на написание контрольных работ - 4 часа.

• Овладение умениями адекватного применения новых информационных технологий для целей коммуникации, проектирования объектов и процессов, а также в процессе овладения информационной грамотностью.
Все разделы минимума содержания информатики реализуются в рамках перечисленных направлений развития учащихся. Например, в ходе формирования умений проектирования объектов и процессов будут раскрыты такие разделы минимума, как «Формализация и моделирование» и «Алгоритмы и исполнители».

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: “Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться”.

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

•        первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;

•        вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Содержание

Тема: «Изготовление изделий из природного материала».

8 часов.

В результате изучения темы обучающийся должен

иметь представление:

  • о том, как высказывать суждения на основе сравнения признаков и свойств объектов окружающего мира;

  • о коллективном обсуждении технологии изготовления изделия, обосновывая выбор и чередование операций;

знать / понимать:

  • характеристику аппликаций по способу получения изображения;

  • технологию изготовления ленточки из соломы;

  • технологию изготовления аппликации из соломки (плоскую и выпуклую);

  • способы получения спилов и их обработки;

  • правила безопасной работы с шилом;

уметь:

  • обрабатывать спилы и работать с ними;

  • правильно резать пробку и соединять детали шпильками;

  • изготавливать аппликации и игрушки по собственному замыслу;

  • соединять в композицию поделки из природного материала;

использовать в практической деятельности:

  • умение самостоятельно размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты;

  • изготовление плоской, выпуклой аппликации, объемных изделий по эскизам и сборочным схемам;

  • использование природных материалов и фурнитуры для оформления изделия

Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов (последовательность, инструменты, приспособления). Основные способы соединения деталей изделия. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу.

Практическая работа № 1. Подготовка соломки для аппликаций.

Практическая работа № 2 Плоская аппликация из соломки. (Аппликация «Кленовый лист»).

Практическая работа № 3 Аппликация «Утенок», «Цыпленок»

Практическая работа № 4.Плоская аппликация из соломки Аппликация «Бабочка» «Цветок».

Практическая работа № 5.Аппликация из листьев и цветов (Аппликация «Каркуша в гнезде», «Счастливый жених»).

Практическая работа № 6.Способы соединения природного материала. Веселые фигурки. ( сувенир «Путешественницы»).

Практическая работа № 7 .Спилы дерева. Сувенир «Новогодний подсвечник»

Практическая работа №8.Пробка. Соединение деталей шпильками. Привила безопасной работы с шилом ( сувенир «Пассажир»).

Изготовление изделий из бумаги и картона.

8 часов

Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия.

иметь представление:

    1. о свойствах бумаги и картона;

    2. о способах получения бумаги и картона;

знать / понимать:

    1. виды бумаги и их использование;

    2. свойства бумаги – отношение к влаге;

    3. приемы разметки по шаблону;

    4. резание бумаги ножницами; склеивание;

    5. понятия: конструкция, изделие, шаблон, трафарет, композиция;

    6. приемы сгибания;

    7. технический рисунок, эскиз, чертеж;

    8. порядок построения прямоугольника с помощью контрольно-измерительных инструментов;

    9. виды разметок, способы разметок;

окантовка, кант

уметь :

    1. выбирать заготовки;

    2. делать разметки развертки изделия по чертежу (эскизу);

    3. делать разметку с помощью измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль);

    4. резать картон, бумагу ножницами;

    5. склеивать картон бумагой;

    6. соединять детали различными видами, «замков» (клапаны, щелевой, полоской бумаги);

    7. работа по инструкционной карте

использовать в практической деятельности:

Деление прямоугольника на равные и неравные части.

Получение одинаковых деталей сгибанием

Деление геометрических форм па части.

Экономное расходование материала.

Оформление изделий (по образцу, с внесением отдельных изменений, по замыслу, по условиям).

Определение размеров на чертеже (эскизе).

Расчет размеров заготовки.

Рациональные способы соединения деталей, нанесение клея на большие и малые плоскости.

Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых геометрических форм (в том числе с использованием компьютерных технологий).

Практическая работа №1 Медаль «Собачка» - мозаика методом прищипывания.

Практическая работа №2 Аппликация «Мой помощник карандаш» прищипная мозаика.

Практическая работа №3 Окантовка открытки

Практическая работа № 4 Изготовление трубочки из бумаги и картона

Практическая работа № 5 Гирлянда из прямоугольников.

Практическая работа № 6 Елочная игрушка из ажурной заготовки

Практическая работа №7 «Оригинальна упаковка»

Практическая работа №8 Бумага, круги,игрушка «Секретик



Изготовления изделий из текстильных материалов.

10 часов

Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы выполнения ручных швов.

иметь представление:

  1. об истории текстильных материалов;

  2. видах традиционных народных промыслов;

знать / понимать:

  1. краткую характеристику операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления).

  2. способы выполнения ручных швов;

уметь использовать в практической деятельности:

изготовление плоскостных и объемных изделий из текстильных материалов;

  1. декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.

  2. резание ножницами по линиям разметки;

  3. клеевое и ниточное соединение деталей; соединения деталей ручными швами

Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров и свойств; определение лицевой и изнаночной сторон; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей; соединения деталей петлеобразными стежками, ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из тканей и нитей.

Практическая работа № 1 Изготовление изделия «Дед Мороз», «Снеговик»

Практическая работа № 2 Изготовление изделия « Куколка Японка»

Практическая работа № 3 Изготовление изделия «Ванечка», « Моряком», «Цыпленок Пип»

Практическая работа № 4 Изготовление изделия «Колобок», «Совенок и утенок»

Практическая работа № 5 Шов «ручная строчка»

Практическая работа №6 Изготовление салфетки «Роза», кармашек для мелочей

Практическая работа № 7 Изготовление кокона из цветных ниток

Практическая работа №8-9 Изготовление носового платочка.Вышивка крестом

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   21

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск