КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол- во ча сов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
Вводный урок. Знакомство с новым учебником. Г. Сап-гир «Нарисо ванное солнце». Ю. Ким «Светлый день»
|
1
|
Комбиниро ван-ный урок
|
Чтение стихотвор ных произведений наизусть (деклама ция)
|
Уметь заучивать наи зусть и выразительно читать стихотворение с использованием со ответствующей инто нации, тона, темпа, логического ударения
|
|
|
с. 4-5 (учебник). Выучить одно стихо творение по выбору
|
|
|
Раздел 1. ПРОЩАНИЕ С ЛЕТОМ (4 часа)
|
2
|
В. Драгунский «Анг личанин Павля»
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Формулирование личной оценки, аргументация сво его мнения с при влечением текста произведения
|
Расширять понятие о жанре юмористиче ского рассказа. Уметь соотносить по нятия герой - персо наж - рассказ - автор
|
Текущий контроль. Чтение стихотво рения наизусть
|
Характер героя, его поступки и их мо тивы
|
с. 8-11 (учебник); с. 1, № 1 (тетрадь)
|
|
|
3-
|
К. Бальмонт «Кап ля». Подготовка к написанию сочине ния-миниатюры «Ка ким мне запомнилось это лето»
|
.1
|
Урок развития связной речи
|
Составление не большого устного текста на заданную тему
|
Формирование уме ния писать на задан ную тему.
Знать этапы подго товки к сочинению
|
Текущий контроль. Написа ние сочи нения
|
Письменные твор ческие работы по окончании чтения каждого раздела. Составление устных и письменных опи саний-миниатюр
|
с. 3, № 3 (тетрадь)
|
|
|
4
|
Б. Заходер «Что кра сивее всего?» Анализ сочинений-миниатюр
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний
|
Выразительное чтение художест венного текста с использованием интонаций, соот ветствующих смыслу текста
|
Уметь выразительно читать стихотворение
|
Темати ческий контроль. Вырази тельное чтение
|
Формирование умения писать на тему. Этапы подго товки к сочинению: обдумывание и об суждение темы, формулирование главной мысли, составление плана
|
с. 20-21; вырази тельное чтение
|
|
|
5
|
Урок внеклассного чтения. Структура книги. Что я читал летом? Где, что, как и почему?
|
1
|
Библиотечный урок
|
Самостоятельный выбор и определе ние содержания книги по ее эле ментам
|
Уметь подробно и выборочно переска зывать тест
|
Текущий контроль. Элементы книги
|
|
Книги Ю. Дмитри ева о приро де («Боль шая книга леса», «Пароль», «Пусть жи вет!» и др.)
|
|
|
Р а з д е л 2. ЛЕТНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ И ПУТЕШЕСТВИЯ (11часов)
|
6
|
Введение в новый раздел. Ю. Ким «От важный охотник»
|
1
|
Урок ознаком ления с новым материалом
|
Определение темы и главной мысли произведения
|
Уметь:
осознанно, пра вильно, выразительно читать подготовлен ный текст;
читать текст вслух в равномерном темпе без учета скорое ги
|
Текущий контроль. Вырази тельное чтение
|
|
с. 24 (учеб ник); вы учить сти хотворение наизусть
|
|
|
7
|
С. Голицын «Сорок изыскателей». Чте ние 1 и 3-й глав
|
1
|
Урок развития умений и навы ков
|
Деление текста на смысловые части, составление про стого плана
|
Уметь делить текст на части, составлять простой план
|
Текущий контроль. Состав ление плана
|
План из предложе ний текста (цитат ный план)
|
с. 25-33 (учебник); с. 4, № 2 (тетрадь)
|
|
|
8
|
С. Голицын «Сорок изыскателей». Чте ние 4-й главы
|
1
|
Урок развития умений и навы ков
|
Деление текста на смысловые части, составление про стого плана
|
Уметь делить текст на части, составлять простой план
|
Текущий контроль. Состав ление плана
|
Обучение работе над образом лите ратурного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь ге роя, отношение автора к герою, собственное отно шение к герою
|
с. 34-43 (учебник); с. 4, № 2 (тетрадь)
|
|
|
9
|
С. Голицын «Сорок изыскателей». Обобщающий урок
|
1
|
Урок-игра «Уз най героя»
|
Составление не больших моноло гических высказы ваний с опорой на авторский текст
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном про изведении
|
Текущий контроль. Высказы вание о героя
|
с. 42-43 (учебник); с. 5, № 2 (тетрадь)
|
|
|
21
|
В. В. Бианки «Не- слышимка»
|
1
|
Комбиниро ван-ный урок
|
|
|
Чтение стихотво рения наи-зусть
|
|
с. 105 (учебник); № 3 - пере сказ
|
|
22
|
Б. Пастернак «За по воротом». Обобще ние по разделу 3. Проверочная работа № 3 (15-20 минут)
|
1
|
Урок повторе ния, обобщения и систематиза ции знаний
|
|
Знать: названия, со держание изученных произведений
|
Прове рочная работа. Темати ческий контроль
|
Б. Пастернак. Класссики зарубеж ной и отечествен ной литературы
|
с. 107 (учебник); с. 17 (тет радь)
|
|
Раздел 4. УРОКИ И ПЕРЕМЕНКИ (9 часов)
|
23
|
Анализ творческих . работ. Э. Успенский «Школа клоунов». Первый день занятий
Э. Успенский «Шко ла клоунов». Второй день занятий
|
1
|
Урок ознаком ления с новым материалом
Урок развития связной речи
|
Умение самостоя тельно прогнози ровать содержание текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам
|
Уметь: высказывать и аргументировать свое отношение к прочи танному, высказывать оценочные суждения о прочитанном про изведении
|
Текущий контроль. Опреде ление те мы
|
Формирование умения писать на тему.
|
с. 111-120 (учебник). Пересказ «Приложе ния перво го»
|
|
|
24
|
Э. Успенский «Шко ла клоунов». Заклю чительный урок. Б. Заходер «Переме на»
|
1
|
Урок обобще ния и система тиза-ции знаний
|
Определение темы и главной мысли произведения
|
Уметь высказывать и аргументировать свое отношение к прочи танному
|
Текущий контроль. Опреде ление те мы
|
с. 128 (учебник); выучить стихотворе ние наизусть
|
| |
