Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 5.44 Mb.
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП НОО Особые требования в ходе реализации ООП НОО предъявляются к использованию современных образовательных технологий, поэтому педагоги при выборе форм, способов и методов обучения и воспитания в начальной школе руководствуются ФГОС НОО и возрастными особенностями, возможностями младших школьников Все педагоги владеют современными педагогическими технологиями:
Педагоги обеспечивают образовательный процесс с учетом следующих факторов:
При выборе применяемых образовательных технологий учителя учитывают, что все технологии, используемые в школьном образовании, должны решать задачи образования данной возрастной группы учащихся и обеспечивать преемственность и плавность перехода обучающихся от одной ступени образования к другой. Организацию образовательной деятельности обучающихся педагоги строят на основе системно - деятельностного подхода, который предполагает обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования. Создание условий для оптимального развития одаренных и способных детей - одно из важных направлений работы школы. Педагогический коллектив создает развивающую образовательную среду, что позволяет формировать у каждого ученика устойчивое позитивное отношение к познавательной деятельности, потребность в самообразовании. Наряду с урочной деятельностью, способствуют выявлению и развитию одаренных обучающихся различные кружки, конкурсы, интеллектуальный марафон, участие в самых различных олимпиадах и конкурсах школьного, регионального и всероссийского уровня, система внеурочной исследовательской работы обучающихся. В школе разработана и успешно реализуется программа «Олимпиец», цель которой созданий благоприятных условий для развития потенциала одарённых и талантливых детей. Выявление одаренных детей проводится уже в начальной школе на основе наблюдения, общения с родителями, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. ООП НОО предусматривает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья. Для этой категории учащихся предусмотрены специальные медицинские группы, медико-психологическое сопровождение, индивидуальное обучение. Для создания комфортных условий и развития потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья разрабатываются с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, реализация которых контролируется заместителем директора школы. Психолого-педагогическое сопровождение развития обучающегося реализуется через следующие направления:
Библиотека укомплектована печатными образовательными ресурсами по основным учебным предметам начальной школы, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию ООП НОО. Наличие Интернета предоставляет доступ к электронным образовательным ресурсам. Для организации образовательного процесса в рамках реализации ООП НОО имеется необходимое информационно-техническое обеспечение. Основу информационной среды школы составляют:
Информационная среда поддерживается локальной сетью. Преемственность в образовании Проблема организации преемственности обучения затрагивает все звенья существующей образовательной системы: переходы из дошкольного образовательного учреждения в образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования и далее основную образовательную программу основного и среднего (полного) образования, и, наконец, в высшее учебное заведение. Работа в начальных классах направлена на выстраивание единого образовательного пространства с целью создания равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе. В школе организована и успешно функционирует «Школа раннего развития» для будущих первоклассников. В 1-4 классах используются «Портфель достижений». Важной задачей ведения «Портфеля достижений» является привитие учащимся первичных навыков самооценки, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с учителем и самими учащимися. Он служит для сбора информации о динамике продвижения обучающегося в учебной и внеурочной деятельности и позволяет реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене. Перспективный план мероприятий («дорожная карта») по реализации программы 1. Прохождение педагогами курсовой подготовки, оплата обучающих семинаров. 2. Совершенствование и дооснащение объектов инфраструктуры. 3. Пополнение материально-технической базы школы (в том числе и спортивно-оздоровительный комплекс). 4. Материальное стимулирование участников программы. 5. Освоение и применение в образовательной практике информационно-образовательные ресурсы (в том числе и цифровые образовательные ресурсы). 6. Расширение локальной компьютерной сети. 7. Пополнение библиотечного фонда. Приобретение УМК, методической и научно-популярной литературы. |
