4 класс ( 119ч.)
№
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся
|
1
|
Введение ( 1ч.). Знакомство с учебником.
|
|
2 - 8
|
«Любимые книги» ( 7ч.)
Введение в курс литературного чтения. Знакомство с книгой « В океане света».
Г. Сапгир « Сегодня, завтра и вчера». Знакомство с героями путешествий
Е Велтистов « Приключение Электроника»
Ю. Мориц « Баллада о фокусах шоколада».
Обобщающий урок по разделу.
|
Аудирование (слушание)
Воспринимать на слух художетвенные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять
алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.
Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.
Чтение
Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно,
выбирать соответствующие
интонацию, тон и темп речи,
ставить логическое ударение.
Декламировать стихотворения, отрывки прозы.
Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.
Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.
Вычитывать фактуальную и
подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения.
Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.
Формулировать основную
мысль текста.
Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать
вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы,
осуществлять самоконтроль.
Находить ключевые слова
текста.
Объяснять смысл заглавия
произведения.
Составлять простой план текста самостоятельно, сложный
план – с помощью учителя.
Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.
Анализировать структуру
книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.
Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.
Пролог и эпилог в художественном произведении.
Воспоминания ( мемуары).
Баллада.
Фантастическая повесть.
Юмор и сатира в произведениях детской литературы.
Культура речевого общения
Участвовать в диалоге.
Конструировать монологическое высказывание.
Устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план в разных его вариантах, составлять сложный план.
Создавать устно текст – рассказ-характеристику героя.
Высказывать аргументированно своё отношение к прочитанному, к героям.
Культура устной и письменной речи
Готовиться к сочинению:
определять и анализироватьтему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком,
редактировать текст.
Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предварительной подготовки.
Составлять устные рассказы от имени одного из героев с изменением лица рассказчика , с продолжением, с включением элементов авторского описания.
Составлять письменные творческие работы: сочинения на заданные темы, сочинения – описания, сказки, рассказы.
Творческая деятельность
Инсценировать художественные произведения (чтение по
ролям, драматизация).
Иллюстрировать текст.
Писать творческие работы:
сочинения по прочитанному,
сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.
Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою)
Относить прочитанное произведение к определенному периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.)
Соотносить автора, его произведения со временем их создания, с тематикой детской литературы
|
9 - 26
|
«У истоков русской детской литературы» ( 18ч.).
Зарождение литературы. Летопись. А.Пушкин « Борис Годунов» (отрывок) Н. Кончаловская « В монастырской келье узкой»
« Повесть временных лет. Расселение славян»
« Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки»
« Похвала книгам» Ярослава Мудрого
« Поучения» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в 15-16 веках. Поучение и светский рассказ.
Путешествие 1. 17 век. Справщик Савватий_ первый детский поэт.
Стихи Симеона Полодского и Кариона Истомина
Обобщение по разделу. Проверочная работа № 2
Путешествие №2 . 18 век. «Слово о полку Игореве».
|
Конец 19 века. Усадьба Аксаковых
|
С. Аксаков « Детские годы Багрова – Внука» автобиографическая повесть.
|
С. Аксаков « Детские годы Багрова – Внука» автобиографическая повесть.
|
С. Аксаков « Детские годы Багрова – Внука» автобиографическая повесть.
А. Болотов « Жизнь и приключения Андрея Болотова».
С.Аксаков и А. Болотов. Автобиографические повести.
Статьи Н.И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума»
Развитие речи. Сочинение в стиле нравоучительной статьи.
Внеклассное чтение. Современные детские журналы.
Детские стихи» А. Шишкова. Образ « идеального « ребенка в рассказе А.Шишкова.
Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы в 11- 18 веках.
|
26- 66
|
«Детская литература 19 века. Путешествие продолжается» ( 41ч.). Москва начала 19 века. И. Крылов « Слон и Моська»
И. Крылов « Квартет», « Свинья под Дубом» Особенности басни.
Обобщение .Басни Крылова.
Путешествие м4, 1828 год. Первая русская литературная сказка.
А. Погорельский « Черная курица»
Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей?
А.С. Пушкин « Сказка о царе Салтане»
А.Пушкин « Сказка о попе и работнике его Балде»
В. Жуковский « Спящая царевна».
Литературные сказки. Поэтическое состязание Жуковского и Пушкина.
В.Даль « Война грибов с ягодами».
Развитие речи. Сочинение – обработка народной сказки.
А. Ишимова « Славяне».
Обобщение по разделу.
Литературные сказки. В.М. Гаршин « Лягушка – путешественница».
Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. С.Аксаков « Детские годы Багрова – внука».
Поэты 19 века о природе. Стихи А.
Толстого, А. Плещеева о весне. Стихи Майкова, A. Тютчева о природе.
Н. Некрасов « Дед Мазай и зайцы».
Путешествие 7. Школа в ясной поляне. Учебные книги.
Л.Н.Толстой « Два брата», « Какая бывает роса на траве», « Как ходят деревья».
Практическая работа. « Учусь читать художественную прозу».
К.Ушинский. « Столица и губернский город»
К. Ушинский « Деревня и уездный город», « Проселочная дорога».
Развитие речи. Сочинение в форме путевого очерка».
К. Ушинский « Наше Отечество».
К. Ушинский « Жалобы зайки».
А.Куприн « Слон».
Д.Мамин – Сибиряк «Емеля – охотник».
Обобщение. Произведения А.П. Чехова для детей.
|
|
67-119
|
«Детская литература 20 века. Новые встречи со старыми друзьями»
( 52ч.)Путешествие в библиотеку. Загадка Лидии Чарской.
Л. Чарская « Записки маленькой гимназистки».
Мир детства на страницах русской классики 19-20 веков.
Житков и Маршак. Редакция «Воробья».
Б.Житков « Николай Исаич Пушкин»
К. Чуковский « Телефон».
Стихи Д. Хармса « Обернуты»
Стихи Ю. Владимирова и А. Введенского
Путешествие 10. Вокруг Маршака.
« Современные чудаки».
Современные детские журналы.
Е Шварц « Два брата».
Е Шварц « Два брата».
Б. Галанов « Книжка про книжку».
А.Толстой « Фофка»
А.Толстой « Кот – сметанный лоб».
М. Пришвин « Изобретатель».
С. Маршак « Сила жизни»
Тим Собакин «Цвет ветра»,« Самолёт».
Эпилог. Письмо к читателям.
|
IY раздел
Учебно – методическое обеспечение программы
1. Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010
2. Учебники «Литературное чтение» (1-й класс – «Капельки солнца»; 2-й класс – «Маленькая дверь в большой мир», в 2-х ч.; 3-й класс – «В одном счастливом детстве», в 2-х ч.; 4-й класс – «В океане света», в 2-х ч.), а также методические рекомендации для учителя и «Тетради по литературному чтению» для учащихся.
3. словари по русскому языку
4. портреты поэтов и писателей
5. учебное пособие
6. иллюстративный материал
7. дидактический материал к урокам
8. методические рекомендации к проведению отдельных тем и уроков
9.набор контролирующих материалов
Журнал “Начальная школа”, 1991, №2.
10.Журнал “Начальная школа”, 1992, № 7.
11.Л.И.Тикунова, Т.В.Игнатьева “300 учебных текстов, проверочных работ и тестов по чтению”. Москва, 2000г.
12.Уроки чтения в 4-м классе по книге “В океане света”. Методические рекомендации для учителя. – М.: “Баласс”, 2001.
13. электронные ресурсы, соответствующие содержанию обучения
Y раздел
Справочный блок программы
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / (сост. Е.С. Савинов). – М. Просвещение, 2010. – 191 с. – (Стандарты второго поколения)
2. С.И. Ожегов. «Толковый словарь русского языка» Москва, «Русский язык», 1967г.
3. «Русская народная поэзия». Составитель А.Горелова, Ленинград, «Художественная литература», 1987 г.
4. «Русская поэзия 19-20 вв.». Составитель Н.И Якушина, Москва, «Художественная литература», 1987 г.
5. «100 великих имен в литературе» Составитель В.В Славин, Москва, издательство «Просвещение», 1998 г.
6. Энциклопедия для детей «Русская литература» М., издательство «Аванта», 1999 г., автор М.Д. Аксенова.
7. «Литература» Справочник школьника. М., издательство «Слово», 1995 г., автор В.Я Минков
8. «Чтение и развитие младших школьников: Приобщение детей к художественной литературе, как к искусству» М., издательство «Слово», 1982 г. автор З.И. Романовская.
9.В.Волина “Откуда пришли слова”. Москва, 1996г.
10.В.И.Даль “Толковый словарь живого великорусского языка”. Москва, 1999г.
11.Детские книги разных типов из круга детского чтения.
|
