№ урока
|
Вид урока
Осн. Виды деят. учителя и уч-ся
|
Тема урока
|
Содержание образования
|
Учебно-познавательная
компетенция
Информационная компетенция
|
Домашнее задание
|
Теория литературы
|
дата:
план
|
Дата: факт
|
1
|
Лекция.
|
Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека)
|
Основные темы и проблемы русской литературы XIX века (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека).
Художественные открытия русских писателей – классиков.
|
Знать основные темы и проблемы русской литературы 19 века, основные произведения писателей русской литературы первой половины 19 века.
Уметь раскрывать взаимосвязи русской литературы 19 века с мировой культурой, определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям.
Владение монологической и диалогической речью.
Уметь составлять тезисный план или конспект лекции.
|
Пользуясь «Словарём литературоведческих терминов», вспомнить определения и характерные черты классицизма, сентиментализма, романтизма.
Учебник. Стр.3-5 (1часть), 5-10 (2 часть), подг. разв ответ, заполнить таблицу
|
Художественная литература как искусство слова. Художественный образ.
|
|
|
2
|
Лекция.
|
Россия первой половины XIX в. Литературные направления, формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения мира и человека. Демократизация русской литературы.
|
Национальное самоопределение русской литературы. Общее и особенное в реалистическом отражении действительности в русской литературе и литературе других народов России. Проблема человека и среды. Осмысление взаимодействия характера и обстоятельств.
|
Знать основные закономерности историко-литературного процесса; сведения о пушкинском и гоголевском периодах его развития.
Уметь составлять тезисный план или конспект лекции.
|
Задания по вариантам: жизнь и тв-во Пушкина
|
Содержание и форма.
|
|
|
3
|
Лекция, беседа.
|
А. С. П у ш к и н. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание. Становление литературного языка.
|
Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии
|
Знать о художественных открытиях Пушкина.
Уметь анализировать стихотворения, раскрывая их гуманизм и философскую глубину.
Уметь выразительно читать стихотворения;
Выступать с сообщениям на литературную тему.
|
Чтение, анализ цикла «Подражания корану», 1стих.
Учебник.
,
|
Романтизм
|
|
|
4
|
Беседа
|
Романтическая лирика А. С. Пушкина.
«Погасло дневное светило...», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Демон». Трагизм мировосприятия и его преодоление
|
Романтическая лирика А. С. Пушкина периода южной и михайловской ссылок (с повторением ранее изученного). «Погасло дневное светило...», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Демон». Трагизм
мировосприятия и его преодоление
|
Знать о художественных открытиях Пушкина.
Уметь анализировать стихотворения, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
Инд.е задание: подготовить сообщение «Особенности пушкинского лирического героя» (на материале произведений, изученных ранее); выразительно читать стихотворения «Погасло дневное светило», «Элегия». Наизусть стих-я.
|
Классицизм
ода
|
|
|
5
|
Практикум
|
Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина .
«Поэт», «Поэту»
|
Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина (с повторением ранее изученного). «Поэт», «Поэту» («Поэт!
|
Знать о художественных открытиях Пушкина.
Уметь анализировать стихотворения, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
Подготовить индивидуальное сообщение на тему «Пушкин и декабристы». Наизусть стих-яе
|
|
|
|
6
|
Практикум
|
Эволюция темы свободы в лирике А. С. Пушкина. «Свободы сеятель пустынный...». Понимание свободы как ответственности за совершённый выбор.
|
Эволюция темы свободы и рабства в лирике А. С. Пушкина. «Свободы сеятель пустынный...» Понимание свободы как ответственности за совершённый выбор.
|
Знать о художественных открытиях Пушкина.
Уметь анализировать стихотворения, раскрывая их .
Свободная работа со стихотворными текстами, поиск информации в разных источниках гуманизм и философскую глубину
|
Наизусть стихотворение.
|
Ода
гражданственность поэзии
|
|
|
7
|
Практикум
|
Философская лирика А. С. Пушкина. Тема смысла жизни и тайны смерти., «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), ..Вновь я посетил...»,
|
«Вечные « темы и их философское осмысление в поэзии Пушкина ( любовь и дружба, свобода и творчество, человек и природа, жизнь и смерть, смысл человеческого бытия).
|
Знать о художественных открытиях Пушкина.
Уметь анализировать стихотворения, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
Свободная работа со стихотворными текстами, поиск информации в разных источниках
|
Прочитать поэму «Медный всадник», ответить на вопрос: Какое развитие нашла в поэме тема «маленького человека»?
|
элегия
|
|
|
8
|
Лекция. Беседа
|
Петербургская повесть А. С. Пушкина «Медный всадник». «Великое» и «малое» в поэме. Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник»
|
Конфликт личности и государства в поэме. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Художественная символика поэмы. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.
|
Знать основные образы поэмы, своеобразие жанра и композиции.
Уметь раскрывать конфликт личности и государства, изображённый в поэме через образ стихии, образы Евгения и Петра I.
Уметь анализировать, выявляя способы выражения авторской позиции.
|
«Медный всадник» чтение, ответы на вопросы
Образ Петра 1 в поэме.
Подготовиться к К/Р
|
Символика Авторская позиция. Художественный образ
|
|
|
9-10
РР
РР
|
Уроки контроля
|
Контрольная письменная работа по творчеству А. С. Пушкина.
|
Ответ на проблемный вопрос. Рассуждение по проблеме (проблемный вопрос по варианту ЕГЭ).
Тест.
|
Уметь осмыслить тему, определить её границы, полно раскрыть, правильно и грамотно изложить в письменной речи.
Владение навыками создания собственного текста и его редактирования
|
Подготовить индивидуаль-
ное сообщение о жизни и творчестве Лермонтова, повторить основные темы и мотивы лирики, роман «Герой нашего времени».
|
|
|
|
11
|
Лекция. Беседа
|
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики. Своеобразие художественного мира поэта. Эволюция его отношения к поэтическому дару. Романтизм и реализм в творчестве поэта
|
Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Основные темы и мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. Своеобразие художественного мира М.Ю.Лермонтова: чувство трагического одиночества, мятежный порыв и слияние с мирозданием. Углубление понятий о романтизме и реализме в творчестве поэта, об их соотношении и взаимовлиянии.
|
Знать основные темы и мотивы в творчестве Лермонтова и уметь их раскрывать.
Уметь анализировать стихотворения, раскрывая их гуманизм и философскую глубину, подчёркивая развитие в его творчестве пушкинских традиций.
Свободная работа со стихотворными текстами, поиск информации в разных источниках
|
Подготовить индивидуальное сообщение на тему «Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова»; выразительно читать стихотворения «Нищий», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне
с молитвою.
|
Романтизм, реализм
|
|
|
12
|
Беседа. Практикум
|
Молитва как жанр в лирике М. Ю. Лермонтова. «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...») ;
|
Помочь раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта, своеобразие, колорит эпохи и ее влияние на человеческие судьбы М.Ю.Лермонтова.
|
Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения, сравнивать художественные произведения;
выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения;
находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизировать её и выступать с сообщением на заданную тему.
|
Выразительно читать стихотворения «Как часто пёстрою толпою окружён...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»).
|
Лирический герой
|
|
|
13
|
Практикум
|
Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик»,
«Сон».
|
Расширить знания учащихся о лирическом герое. Понять, каков лирический герой в поэзии Лермонтова
|
Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения, сравнивать художественные произведения;
выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения
|
Учебник, инд.сообщ . Наизусть стих-я.
|
Лирический ге рой
|
|
|
14
|
Беседа.
Практикум
|
Философские мотивы лирики Лермонтова . «Как часто, пестрою толпою окружен...». «Выхожу один я на дорогу...»
|
Философские мотивы лирики Лермонтова (с обобщением ранее изученного). «Как часто, пестрою толпою окружен...» как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу...»
|
Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения, сравнивать художественные произведения;
выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения
|
«Я не унижусь пред тобой», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Чтение наизусть отдельных стихотворений.
|
Средства худ. выразительности.
Лирический герой
|
|
|
15
|
Практикум
|
Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова. Анализ ст-й , «Я не унижусь пред тобой…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…».
|
Сопоставление пушкинской и лермонтовской концепции любви. Противостояние «красоты блистания» и «огня угаснувших очей», пылкого порыва и охладелого сердца.
|
Знать основные положения пушкинской и лермонтовской концепции любви и их отражение в художественном творчестве поэтов.
|
Подготовиться к контрольной работе по лирике М.Ю.Лермонтова
|
Средства худ. выразительности.
Лирич-ий герой
|
|
|
16-17
К
РР
РР
|
Уроки контроля
|
Проверочная работа по лирике Лермонтова.
|
Ответ на проблемный вопрос. Рассуждение по проблеме (проблемный вопрос по варианту ЕГЭ).
Тест.
|
Уметь осмыслить тему, определить её границы, полно раскрыть, правильно и грамотно.
Владение навыками создания собственного текста и его редактирования изложить в письменной речи.
|
Подготовить рассказ о жизни и творчестве Н.В.Гоголя.
|
|
|
|
18
|
Лекция. Беседа
|
Н. В. Г о г о л ь. Жизнь и творчество.
|
Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Обзор. Особенности стиля Гоголя, своеобразие его творческой манеры.
|
Знать особенности стиля Гоголя, своеобразие его творческой манеры.
|
Учебник. Инд. задания
Прочитать повесть Н.В. Гоголя «Невский проспект».
|
Сатира, юмор
|
|
|
