Требования к уровню подготовки учащихся:
Развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям;
Побуждение к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;
Развитие умений воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
Формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;
Развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
Развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;
Формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
Освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.
Список научно-методического обеспечения.
Учебно-методический комплект «Музыка. 1 класс» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной на основе Программы "Музыка. Начальная школа", авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина (М., Просвещение, 2012).
«Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2004г.
«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 1 класс», М., Просвещение, 2001г.
Фонохрестоматия для 1 класса СD (mp 3), М., Просвещение, 2012 г.
Учебник-тетрадь «Музыка 1 класс», М., Просвещение, 2012г.
Список научно-методической литературы.
Сборник нормативных документов "Стандарты второго поколения. Примерные программы начального общего образования. Часть 2", М. Просвещение, 2009
«Веселые уроки музыки» /составитель З.Н. Бугаева/, М., Аст, 2002г.
«Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А. выпуск №9,17.
«Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
«Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
«Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.
«Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г.
Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.
Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.
Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
Бакланова Т.И. «Обучение в 1 классе», М., Астрель, 2005г.
Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.
Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г.
Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.
Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г
Детская музыкальная энциклопедия "Музыка", М., Астрель АСТ, 2003 г.
Детская музыкальная энциклопедия , М., Астрель АСТ, 2002 г.
Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.
Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с
Кабалевский Д.Б. "Про трех китов и про многое другое. Книжка о музыке", М., Детская литература, 1972 г.
Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.
Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
Кленов А. «Там, где музыка живет», М., Педагогика, 1986г.
Левашова Г.Я. "Музыка и музыканты", Ленинград, Детская литература, 1969 г.
Михеева Л.В. "Музыкальный словарь в рассказах", М., Советский композитор, 1984 г.
Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г.
Новодворская Н.В. «Поурочные планы. Музыка 1 класс»/2 части/, Волгоград, Корифей, 2006г.
Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
Осовицкая З.Е., Казаринова А.С. "В мире музыки", М., Музыка, 1999 г.
Песенные сборники.
Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.
Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007.- 176с.
Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г.
Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.
Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г.
Сборник "Музыка и поэзия", автор-составитель Домнина Е.Н., Санкт-Петербург, 2004 г.
Сиротина Т., "Музыкальная азбука", М., Музыка, 2004 г.
Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.
Ткачева Е.Е. "Его величество театр" (Учебно-методический комплект), Санкт-Петербург, СМИО Пресс, 2006 г.
Ткачева Е.Е. "Музыкальный вернисаж" (Учебно-методический комплект), Санкт-Петербург, Издательский дом "Книжный мир", 2004 г.
Ткачева Е.Е. "По главной улице с оркестром" (Учебно-методический комплект), Санкт-Петербург, СпецЛит, 2001 г.
Тузлаева Г.С. «Поурочные планы по учебнику Г.С.Ригиной 1 класс», Волгоград, Учитель,2006г.
Узорова О.В. ,Нефедова Е.А. «Физкультурные минутки», М., Астрель-Аст, 2005г.
Финкельштейн Э.И. "Музыка о А до Я. Занимательное чтение с картинками и фантазиями", Ленинград, Советский композитор, 1991 г.
Фрид Г. «Музыка! Музыка? Музыка…и молодежь», М., Советский композитор, 1991г.
Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г.
Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
Энциклопедия для детей Аванта+, Том 7 Искусство, Часть 3 Музыка. Театр. Кино., М., Аванта+, 2003 г.
Энциклопедия популярной музыки, сост. Бондаренко В.В., Дроздов Ю.В., Минск, Экономпресс, 2002 г.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»
Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)
Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП)
Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"
Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»
Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.
Интерактивная музыкальная игра "Щелкунчик"(CD ROM) М., ЗАО "Новый диск", 2010.
Интерактивная музыкальная игра "Музаик" (CD ROM) М., Alawar, 2009.
Интерактивная музыкальная игра "Алиса и Времена года" (CD ROM), М., МедиаХаус, 2005.
EOMI (коллекция музыкальных инструментов) - http://eomi.ws/
Авторские материалы (презентации, видео материалы) учителя музыки Яблонской Л.В.
Список компьютерного программного обеспечения
Операционная система Windows XP/ 7
Офисный пакет программ Microsoft Office
Программа чтения файлов формата PDF Adobe Reader
Нотный редактор Finale 2006
Аудиоредактор Audacity
Видеоредактор Windows Movie Maker/ Windows Life
Видео и аудио конвертер Xilisoft
Графический редактор Adobe Photoshop
OMS плеер
Музыка. 1 класс.
(1 час в неделю, всего 33 ч.)
|
№ п/п
|
Дата проведения занятия
|
Тема урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
(результат)
|
Вид контроля
|
ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)
|
Примечания
|
планируемая
|
проведения
|
Тема I полугодия "Музыка вокруг нас" 16 часов
|
1.
|
03 - 07.09
|
|
"И муза вечная со мной"
|
Знать/ понимать: правила поведения на уроке музыки. Правила пения. Смысл понятий «Композитор – исполнитель – слушатель», муза.
Уметь: определять настроение музыки, соблюдать певческую установку, владеть первоначальными певческими навыками.
|
Входной
Текущий.
Устный опрос
|
Презентация "Музы Павловска"
|
|
2.
|
10 - 14.09
|
|
Хоровод муз
|
Знать/ понимать: понятия «хоровод», «хор», их общие признаки и различия.
Уметь: узнавать на слух основную часть музыкальных произведений, передавать настроение музыки в пении, давать определения общего характера музыки.
|
Текущий.
Устный опрос
|
Видеозаписи: "Сиртаки", "Хоровод" (ансамбль им. Моисеева)
|
|
3.
|
17 - 21.09
|
|
Повсюду музыка слышна
|
Знать/ понимать: название первичных жанров: песня, танец, марш.
Уметь: определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок. Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Модуль ФЦИОР "Простые музыкальные жанры. Песня, танец, марш"
|
|
4.
|
24 - 28.09
|
|
Душа музыки - мелодия
|
Знать/ понимать: понятия: марш, песня, танец, композитор, мелодия, аккомпанемент.
Уметь: выявлять характерные особенности жанров: песни, танца, марша, откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.
определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях; определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш); эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Модуль ФЦИОР "Простые музыкальные жанры. Практическое занятие"
|
|
5.
|
01 - 05.10
|
|
Музыка осени
|
Знать/понимать: музыкальные инструменты – фортепиано и скрипка, музыкальные термины – оркестр, солист; Образцы поэзии, рисунки художников, музыкальные произведения об осени.
Уметь: определять настроение стихотворений, музыкальных произведений.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Видеопрезентация "Чайковский. Осенняя песнь"
|
|
6.
|
08 - 12.10
|
|
Музыка осени
|
Знать/ понимать: понятия: мелодия, аккомпанемент.
Уметь: различать тембры музыкальных инструментов - фортепиано и скрипки; участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
|
Текущий.
Устный диктант.
|
Презентация "Музыка осени"
|
|
7.
|
15 - 19.10
|
|
Сочини мелодию
|
Знать/ понимать:
Понятия: мелодия и аккомпанемент, ритмический рисунок.
Уметь: сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст.
|
Текущий.
Устный опрос.
Индивидуальный опрос.
|
Модуль ФЦИОР "Средства музыкальной выразительности. Мелодия, лад, ритм"
|
|
8.
|
22 - 26.10
|
|
"Азбука, азбука каждому нужна..."
|
Знать/ понимать: понятия: азбука, куплетная форма.
Уметь: узнавать изученные произведения, участвовать в коллективном пении, исполнение ритма, изображение звуковысотности мелодии движением рук, правильно передавать мелодию песни.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Азбука"
Модуль ФЦИОР "Знакомство с нотной записью"
|
|
9.
|
06 - 09.11
|
|
Музыкальная азбука
|
Знать/ понимать: понятия: ноты, звуки, звукоряд, нотный стан, нотоносец, скрипичный ключ.
Уметь: узнавать изученные произведения, участвовать в коллективном пении, исполнение ритма, изображение звуковысотности мелодии движением рук.
|
Тематический.
Устный опрос.
Фронтальный опрос.
|
Модуль ФЦИОР "Нотная запись. Практическое занятие"
|
|
10.
|
12 - 16.11
|
|
Музыкальные инструменты
|
Знать/ понимать: понятия: народная музыка, народные музыкальные инструменты.
Уметь: определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Музыкальные инструменты",
Видеозаписи исполнения на народный музыкальных инструментах.
|
|
11.
|
19 - 23.11
|
|
"Садко". Из русского былинного сказа.
|
Знать/ понимать: понятия: народные песни, колыбельные и плясовые песни.
Уметь: внимательно воспринимать информацию, внимательно слушать музыкальные фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших литературных фрагментах, определять на слух звучание народных инструментов.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Видеозапись оперы Н.А.Римского-Корсакова "Садко" (фрагменты).
Презентация "Гусляр Садко"
|
|
12.
|
26 - 30.11
|
|
Музыкальные инструменты. Звучащие картины.
|
Знать/ понимать: понятия: народная музыка, авторская (композиторская) музыка; отличия народной от профессиональной музыки.
Уметь: определять на слух звучание народных и профессиональных инструментов; приводить примеры; отвечать на проблемные вопросы.
|
Тематический.
Устный опрос.
Индивидуальный опрос.
|
Презентация "Музыкальные инструменты", видеозаписи выступлений музыкантов.
Видео "Флейта Пана" (фрагмент передачи "В музей без поводка")
|
|
13.
|
03 - 07.12
|
|
Звучащие картины
|
Знать/ понимать: названия народных и профессиональных инструментов, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия.
Уметь: узнавать музыкальные инструменты по изображениям, участвовать в коллективном пении, вовремя начинать и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты.
|
Тематический.
Устный опрос.
|
Диск "Соната" - "Музыка в живописи"
|
|
14.
|
10 - 14.12
|
|
Разыграй песню
|
Знать/ понимать: что нотный текст может оставаться без изменений, а характер музыки изменяется исполнителями в зависимости от событий, описанных в песне.
Уметь: выразительно исполнять песню; составлять исполнительское развитие вокального сочинения исходя из сюжета стихотворного текста.
|
Текущий.
Индивидуальный.
Групповой
|
Видеопрезентация "Почему медведь зимой спит".
|
|
15.
|
17 - 21.12
|
|
Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.
|
Знать/ понимать: понятия: народные праздники, рождественские песни, колядки.
Уметь: соблюдать при пении певческую установку, петь выразительно, слышать себя и товарищей, вовремя начинать и заканчивать пение, понимать дирижерские жесты.
|
Тематический.
Устный опрос.
|
Видеопрезентация "Рождество"
|
|
16.
|
24 - 28.12
|
|
Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок I полугодия.
|
Знать/ понимать: роль музыки в жизни человека.
Уметь: узнавать освоенные музыкальные произведения, давать определения общего характера музыки. Принимать участие в играх, танцах, песнях.
|
Итоговый.
Устный опрос
|
Видеозапись балета П.И.Чайковского "Щелкунчик" (фрагмент)
|
|
Тема II полугодия "Музыка и ты" 17 часов
|
17.
|
|
|
Край, в котором ты живешь.
|
Знать/ понимать: понятия: Родина, малая Родина.
Уметь: выказывать какие чувства возникают, когда поешь о Родине.
|
Входной.
Устный опрос.
|
Видеопрезентация "Моя Россия"
|
|
18.
|
|
|
Поэт, художник, композитор.
|
Знать/ понимать: понятия: музыка, литература, живопись, выразительность, изобразительность.
Уметь: находить общее в стихотворном художественном и музыкальном пейзаже.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Поэт, художник, композитор"
|
|
19.
|
|
|
Музыка утра.
|
Знать/ понимать: понятия: разговорная и музыкальная речь.
Уметь: по звучавшему фрагменту определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе, находить нужные слова для передачи настроения.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Музыка утра",
Видеозапись "Э.Григ "Утро"
|
|
20.
|
|
|
Музыка вечера.
|
Знать/ понимать: понятия: разговорная и музыкальная речь, a capella.
Уметь: по звучавшему фрагменту определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе, находить нужные слова для передачи настроения. Уметь сопоставлять, сравнивать, различные жанры музыки.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Музыка вечера",
Видео "В.Гаврилин. Вечерняя музыка"
|
|
21.
|
|
|
Музыкальные портреты.
|
Знать/ понимать: понятия: музыкальный портрет.
Уметь: на слух определять характер и настроение музыки, соединять слуховые впечатления со зрительными.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Музыкальные портреты"
|
|
22.
|
|
|
Разыграй сказку.
|
Знать/ понимать: образы народного фольклора.
Уметь: выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения: изобразительные и выразительные.
|
Тематический.
Групповой
|
|
|
23.
|
|
|
"Музы не молчали"
|
Знать/ понимать: понятия: солист, хор, отечество, подвиг, память.
Уметь: определять характер музыки и передавать ее настроение, описывать образ русских воинов, сопереживать музыкальному образу, внимательно слушать.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Защитники Отечества",
Презентация песни "Моя армия" (ансамбль ДоМиСолька)
|
|
24.
|
|
|
Музыкальные инструменты.
|
Знать/понимать: понятия:
волынка, фортепиано, громко, тихо.
Уметь: вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Музыкальные инструменты".
Видеозаписи исполнителей.
|
|
25.
|
|
|
Мамин праздник
|
Знать/ понимать: что песенное начало музыки ее напевность помогает передать чувство покоя, нежности, доброты, ласки. (колыбельные)
Уметь: передавать эмоционально во время хорового исполнения разные по характеру песни, импровизировать. выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения, имитационными движениями.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Мамин праздник",
Фрагмент кинофильма "Цирк".
|
|
26.
|
|
|
У каждого свой музыкальный инструмент
|
Знать/ понимать: : понятия:
волынка, фортепиано, громко, тихо.
Уметь: вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения, имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Видеопрезентация "История одной вещи. Фортепиано"
|
|
27.
|
|
|
Музыкальные инструменты
|
Знать/ понимать: понятия: старинные и современные музыкальные инструменты, лютня, клавесин, фортепиано, гитара.
Уметь: сравнивать звучание музыкальных инструментов, узнавать музыкальные инструменты по внешнему виду и по звучанию, имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах.
|
Тематический.
Устный опрос.
|
Модуль ФЦИОР "Характеристика музыкальных инструментов. Арфа, лютня, клавесин"
|
|
28.
|
|
|
"Чудесная лютня" (по алжирской сказке). Звучащие картины
|
Знать/ понимать: что язык музыки понятен и без слов. Названия музыкальных инструментов, их тембровую окраску.
Уметь: размышлять о возможностях музыки в передаче чувств и мыслей человека, силе ее воздействия. Обобщать характеристику музыкальных произведений, воспринимать художественные образы классической музыки, расширять словарный запас, передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки.
|
Тематический.
Устный опрос.
|
Видеозаписи исполнителей.
|
|
29.
|
|
|
Музыка в цирке
|
Знать/понимать: понятия: песня, танец, марш, цирк, оркестр.
Уметь: определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш, передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Цирк, цирк, цирк"
Презентация песни "Песня о цирке" (О.Попов)
|
|
30.
|
|
|
Дом, который звучит.
|
Знать/понимать: понятия: балет, опера, музыкальный театр; правила поведения в музыкальном театре.
Названия музыкальных театров Санкт-Петербурга (региональный компонент)
Уметь: различать в музыке песенность, танцевальность, маршевость.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "В музыкальном театре".
Модуль ФЦИОР "Мариинский театр России в XIX веке"
|
|
31.
|
|
|
Опера-сказка
|
Знать/понимать: понятия: опера, хор, солисты, оркестр. Различать характер музыки: танцевальный, песенный, маршевый.
Уметь: назвать понравившееся произведения, дать его характеристику; выразительно исполнять фрагменты из детских опер.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Видеопрезентация русской народной сказки "Волк и семеро козлят",
Презентация "Опера"
|
|
32.
|
|
|
Балет-сказка
|
Знать/понимать: понятия: балет, балерина, танцор, солисты, оркестр. Различать характер музыки: танцевальный, песенный, маршевый.
Уметь: назвать понравившееся произведения, дать его характеристику. Уметь сопоставлять, сравнивать, различные жанры музыки.
|
Текущий.
Устный опрос.
|
Презентация "Балет",
Видеозапись балета "Фея кукол" (фрагмент)
|
|
33.
|
|
|
"Ничего на свете лучше нету". Обобщающий урок II полугодия.
|
Знать/ понимать: что все события в жизни человека находят свое отражение в ярких музыкальных и художественных образах. Понимать триединство: композитор – исполнитель – слушатель.
Уметь: размышлять о музыке, высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям, создавать собственные исполнительские интерпретации.
|
Итоговый контроль.
Творческий проект "Афиша"
|
Мультипликационный фильм "Бременские музыканты" (фрагменты)
|
| |
