Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.01 Mb.
|
Итоги ЕГЭ 2011, 2012, 2013 года
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по школе за три года показывает:
По данным таблицы можно сделать следующий вывод, что результат экзаменов по обязательным предметам ЕГЭ - 2013 по математике и русскому языку выше, чем за 2012 год. По результатам таблицы видно: Самый высокий балл по школе по русскому языку в 2012-2013 учебном году у серебренного медалиста Хункаева Казбека (87баллов), по математике у отличников Дикаевой Мадины и Таймасхановой Хадижат (72 балла), по литературе у Муцуевой Аминат (73 баллов), по английскому языку у Хункаева Казбека (45 баллов), по биологии у Авторханова Асхата (68 баллов), по обществознанию у Хункаева Казбека и Муслуева Абдул-Карима (98 баллов), по географии у Хункаева Казбека(56 баллов), по истории у Цалаева Муслима (67 баллов), по физике у Хункаева Казбека и Датаева Аскера (55 баллов), по химии у Ибрагимовой Макки (68 баллов), по информатике у Азизова Адама (73 балов). В течение каждого учебного года коллектив педагогов проделывает большую работу. Весь год проводились обучающие консультации, контрольные работы по предметам, составившим выбор обучающихся для сдачи экзаменов, с целью выявления некоторых пробелов в знаниях обучающихся и коррекции в ходе консультаций. Подготовка к экзаменам осуществлялась и во внеурочное время на консультациях. В своей работе учителя использовали большое количество накопленных методических и дидактических пособий по подготовке к ГИА и ЕГЭ, в т.ч. в виде компьютерных дисков. При этом, учитель математики Датаева З.С. (11кл.), учитель русского языка Ахаева Б.З. (11кл.) регулярно проводили занятия с учащимися по КИМам. Эти учителя активно проводили в информационном пространстве подготовку к экзаменам и через домашние задания. В 11 классах прошли контрольные работы по математике, русскому языку, физике в форме компьютерного тестирования. Все обучающиеся 11 класса приняли участие в репетиционных (пробных) экзаменах по русскому языку и математике. Репетиционные экзамены помогли обучающимся оценить свои возможности, определить уровень подготовленности к экзаменам. В период подготовки соблюдались права обучающихся: вся информация доводилась до обучающихся и их родителей своевременно, расписание экзаменов было составлено за две недели до проведения аттестации с соблюдением всех требований, предъявляемых к нему, консультации проводились регулярно, согласно расписанию, работала конфликтная комиссия. Жалоб со стороны обучающихся и их родителей по организации экзаменов не поступало. Из 42 выпускников средней (полной) школы получили аттестат 42 обучающихся. Педагогами большое внимание уделялось диагностике и организации обобщающего повторения курса основной и старшей школы по базовому уровню с целью выявления и ликвидации образовательных дефицитов обучающихся. Для этого были предусмотрены обобщающе-повторительные уроки, система контроля и учёта ЗУНов при разработке рабочих программ учителей-предметников. Осуществлялся тематический контроль усвоения материала через МО учителей-предметников, в том числе тестовые формы проверки ЗУНов. В школьном компоненте учебного плана были предусмотрены вариативные часы для усиления изучения обучающимися по предметам, которые сдаются в обязательном порядке (русский язык и математика). Перспективные направления работы по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации: - Выявлять проблемные темы (на основе анализа образовательных программ и результатов экзаменов) в календарно-тематическом планировании педагогов, изучить методику преподавания данных тем на уровне методических объединений. - Внедрять новые факультативные курсы, способствующие осознанному выбору экзаменов, необходимых для самоопределения выпускников. Рекомендации: 1. Проанализировать результаты организации и проведения Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов на заседаниях педсовета школы, предметных МО. 2. Учителям предметникам совершенствовать систему текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обеспечить объективность оценивания уровня подготовки выпускников. 3. С целью получения объективной информации о качестве освоения обучающимися общеобразовательных программ использовать возможности технологии ЕГЭ в части итогового тестирования. Экзамен по русскому языку показал, что обучающимся легко давались предложенные для решения задания раздела А. Задания раздела В вызывали у некоторых обучающихся небольшие затруднения. Тексты данного раздела для обучающихся оказались сложными. Но, несмотря на это, задания выполнялись. И, конечно же, самая большая сложность – раздел С - за это задание взялись единицы. Проблема обучающихся заключалась в грамотности изложения своего мнения. Экзамен по алгебре (и началам анализа) показал, что в основном обучающиеся усвоили программный материал на базовом уровне. Они умеют упрощать выражения, решать уравнения, неравенства, знают свойства функции, в следующем году необходимо обратить внимание на индивидуальную работу с обучающимися, на закрепление вычислительных навыков. В связи с тем, что некоторые обучающиеся испытывали затруднения при решении логарифмических уравнений и неравенств, нужно обратить особое внимание на изучение этой темы и темы «Графики» в следующем году. Необходимо также усилить работу с обучающимися, имеющими повышенный интерес к предмету. Экзамен по химии показал, что обучающиеся знают таблицу Менделеева, химические формулы, соли, щелочи, решают задачи. Необходимо усилить работу с обучающимися по изучению реакции в растворах электролитов, провести практические и лабораторные работы строго по графику. Экзамен по истории и обществознанию показал, что все обучающиеся хорошо усвоили материал. Они умеют давать правильную оценку историческим событиям и фактам, знают административные и судебные реформы в Чечне, правильно оценивают историческую борьбу горцев за независимость и др., необходимо расширять кругозор обучающихся, знакомить их с новыми фактами, учить давать правильную оценку происходящему сегодня в свете исторических событий прошлых лет. Экзамен по биологии показал, что обучающимся хорошо знакомы разнообразные сорта растений и пород животных. Они знают основные положения клеточной теории и ее значение; наследственность и ее материальные основы, искусственный и естественный отбор, их сходство и различия и т.д., школьники умеют давать оценку изменениям в биосфере под влиянием деятельности человека. Однако некоторые обучающиеся недостаточно хорошо владеют предметной терминологией, ошибаются при определении агроценоза и биогеоценоза, не знают химический состав клетки. В будущем необходимо больше внимания уделять изучению этих тем курса. Экзамен по физике показал, что обучающиеся знают разделы курса физики, хорошо решают задачи и разъясняют физические явления, о которых идет речь в задаче; на рисунке. Инерциальной системы отсчета хорошо находят тела отсчета, системы координат и начала отсчета времени. Необходимо знать табличные значения физических величин и констант, формулировки гипотезы. На уроках физики провести своевременно лабораторные работы и правильно применить знания обучающихся, полученных при изучении других предметов, для объяснения физических принципов работы приборов. Итоги выпускных экзаменов в 9-х классах В государственной (итоговой) аттестации участвовали 101 выпускников 9–х классов. Таблица: Итоги выпускных экзаменов в 9-х классах
Обязательные экзамены: Экзамены по выбору: Анализ результатов письменных экзаменационных работ по русскому языку и чеченскому языку показал, что подавляющая часть девятиклассников подтвердили годовые отметки: 99 % соответственно. Результаты устной аттестации позволяют говорить о том, что выпускники основной школы, реализуя свои права на выбор экзаменов, остановили свой выбор на истории и биологии. Анализ результатов сдачи устных экзаменов показывает, что все выпускники школы сознательно подходят к выбору предметов для сдачи экзаменов и с большой ответственностью готовятся. Это подтверждает высокий уровень успешности. Все обучающиеся 9-х классов подтвердили свои годовые отметки. Итоговая аттестация была организована в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации. Итоги промежуточной аттестации обучающихся 2- 4, 5-8, 10 классов Техника чтения
Программа по литературному чтению выполнена. Дети овладели в начальных классах правильным слоговым чтением слов, предложений, текстов изученными буквами, но плохо соблюдают паузы, отделяющие одно предложение от другого. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
