Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 387.7 Kb.
|
Содержание тем учебного курса Введение (1 час) Писатели о роли книги в жизни человека. Книга и её компоненты. Учебник литературы и работа с ним. Мифы (2 часа) Славянские мифы. Миф «Сотворение земли» (Обзор). Устное народное творчество (6 часов) Фольклор - устное народное творчество. Богатство видов произведений. Малые жанры, детский фольклор. Русские народные сказки (виды, язык, характер, сказители, собиратели). «Царевна-лягушка». Волшебная сказка. Народная мораль в хар-ре и поступках героев. «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Древнерусская литература (1 час) Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет» как литературный памятник. ( «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича»). Литература ХVIII века (1 час) М.В.Ломоносов. «Случилось вместе два астронома в пиру…» Литература ХIХ века (29 часов) И.А.Крылов (2 часа) Детство, начало лит-ой деятельности. Жанр басни. Рассказ и мораль в баснях «Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом».(на выбор) В.А.Жуковский.(3 часа) Краткий рассказ о писателе. «Кубок».Благородство и жестокость в балладе. «Спящая царевна». Литературная сказка (Герои, особенности сюжета, сходство и различия с народными сказками). А.С.Пушкин.(5 часов) Детство. Годы учения. Пролог к «Руслану и Людмиле». «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» - её истоки. Противостояние добрых и злых сил. Поэтичность и музыкальность языка. Рифма, ритм, Стихотворная и прозаическая речь. М.Ю.Лермонтов (3 часа) Детство, начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино»..- отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). «Бородино». Историческая основа стихотворения. Историческое событие устами рядового участника сражения. Патриотический пафос. Восприятие современным читателем. Н.В.Гоголь (3 часа) Детство, начало литературной деятельности. «Заколдованное место»- повесь из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни., сочетание комического и трагического, реального и фантастического. Н.А.Некрасов (2 часа) Детство и начало литературной деятельности. «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины. (Отрывок из поэмы). Стихотворение «На Волге».Картины природы, жизнь народа; раздумья поэта о судьбе народа; подневольный труд и социальная несправедливость. И.С.Тургенев (5 часов) Краткий рассказ о писателе. «Муму» - рассказ о жизни в эпоху господства крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян. Л.Н.Толстой (3 часа) Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных хар-ра, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов. А.П.Чехов (2 часа) Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Поэты ХIХ века о Родине и родной природе(1 час) А.А.Фет. «Весенний дождь»; А.Н.Плещеев. «Весна»; Ф.И.Тютчев. «Весенние воды»; А.С.Пушкин. «Унылая пора…»; И.С.Никитин. «Весело сияет месяц над селом…»; И.З.Суриков. «Зима». Литература ХХ века (22 часа) И.А.Бунин (1 час) Краткий рассказ о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным сладом песен и сказок. В.Г.Короленко (5 часов) Краткий рассказ о писателе. «В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого, сонного города, равнодушие окружающих к беднякам. Взаимопонимание – основа взаимоотношений в семье. «Дурное общество» и «дурные дела». А.И.Куприн (3 часа) Краткий рассказ о писателе. «Тапер». Дети и взрослые. Особое восприятие прекрасного. Одарённость и труд. Внимание признанного музыканта к незаурядному мальчику-таперу. П.П.Бажов (3 часа) Краткий рассказ о писателе. «Медной горы хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие, талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. С.Я.Маршак (2 часа) Краткий рассказ о писателе. «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои сказки. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки. А.П.Платонов (1 час) Краткий рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Единство героя с природой. Жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимизм в восприятии окружающего мира. В.П.Астафьев (4 часа) Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро» -автобиографичность произведения. Бесстрашие, терпение, любовь к природе и её понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты хар-ра героя. «Ради жизни на Земле» (2 часа) К.М.Симонов. «Майору привезли мальчишку на лафете…»; А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». Вона и дети. Патриотический подвиг детей в годы Великой Отечественной войны. О Родине и родной природе(1 час) И.А.Бунин. «Помню - долгий зимний вечер…». А.Т.Твардовский «Лес осенью». А.А.Блок. «Встану я в утро туманное…». С.А.Есенин. «Разгулялась вьюга…». А.А.Прокофьев «Аленушка». Д.Б.Кедрин «Аленушка». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ России. Зарубежная литература (6 часов) Р.Л.Стивенсон (1 час) Краткий рассказ о писателе. «Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Д.Дефо (1 час) Краткий рассказ о писателе. Робинзон Крузо». Хар-ер героя – смелость, мужество, находчивость, непреклонность перед жизненными обстоятельствами. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Х.Х.Андерсен (2 часа) Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева».Прославление внешней и внутренней красоты героев. Реальное и фантастическое в сказке. Мужественное сердце Герды. Снежная королева и Герда - противопоставление красоты внешней и внутренней. Победа добра, любви и дружбы. М.Твен (1 час) Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным. Дж.Лондон (1 час) Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение старших. Хар-р мальчика - смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Требования к умениям и навыкам учащихся Учащиеся должны знать: - авторов и содержание изученных художественных произведений; - основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись; роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы; басня, аллегория, понятие об эзоповом языке; баллада; литературная сказка; стихотворная и прозаическа речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллетирация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы, пьеса-сказка; автобиографичность литературного произведения. Учащиеся должны уметь: - воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов; - отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа); - видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление; - выявлять основную нравственную проблематику произведения; - определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними; - прослеживать изменения интонации в стихотворении; - воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому; - различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ); - пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки; - выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, басня, рассказ); - подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый. Выборочный и подробный пересказы; - словестно воспроизводить картины, созданные писателем (портрет, пейзаж); - аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания. Портреты, речь, находить прямые авторские оценки; - написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений; - сочинять небольшие произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни и т.д.; - создавать сочинения-миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению. Учебное и учебно-методический обеспечение. Для учащихся: 1. Коровина В.Я., Журавлев В.П.. Литература: 5 класс; учебник для общеобразовательных учреждений. В 2- х частях - М.: Просвещение, 2009. 2. Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. М.: Айрис, 2008. Для учителя: 1. Беломестных О.Б., Золотарева И.В.. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. 1-2 –е полугодие. – М.: ВАКО, 2007. 2. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 5 класс. Электронное учебное пособие на CD-ROM for Windows. Список литературы.
|
