№ урока
|
Тема урока
|
Обучающийся должен знать
|
Основные умения и навыки
|
Ключевые моменты курса,
межпредметные связи
|
Дата
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
| Вводный урок. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества |
Знать, что такое художественная и учебная литература, структурные элементы учебной книги; особенности литературы как учебного предмета и вида искусства
| уметь находить в учебнике-хрестоматии «Литература» необходимый для занятия материал, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, составлять его план. |
Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Структурные элементы учебной книги.
|
|
|
|
| УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО – 4 ч. | | | |
| Фольклор и литература. Понятие о сказке | Знать жанровые особенности, виды сказок; традиционных персонажей волшебных сказок, характерные для сказок обороты речи (постоянные эпитеты, сказочные зачины и концовки); | уметь определять характерные для сказок обороты речи в самостоятельно прочитанных сказках, использовать при сказывании сказок, сопоставлять эпизоды сказок, сказочных героев с их изображением в живописи и графике | Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Сказители. Собиратели сказок. |
|
|
|
| Волшебная сказка «Царевна - лягушка» |
Знать, к какому виду сказок относится сказка «Царевна-лягушка»; сюжета, идею сказки и характеры ее героев; что такое художественный пересказ, находить отличия в вариантах сказки;
| уметь определять особенности фольклорной волшебной сказки, истолковывать смысл «необычайных ситуаций», читать сказку, пересказывать, сохраняя напевность, сопоставлять иллюстрации художников с текстом сказки | Художественный мир сказки. Иван –царевич, его помощники и противники. Истинная красота Василисы Премудрой |
|
|
|
| Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» |
Знать героев сказки; к какому виду сказок относится сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»;
| уметь видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты | Народная мораль сказки. Поэтика волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке |
|
|
|
| Сказки о животных и бытовые. ВН.ЧТ. Русские народные сказки | Знать: жанровые особенности сказки о животных, иносказательный смысл бытовых сказок (сюжеты, реальная основа); (отражен быт), повседневная жизнь) от волшебной | уметь формулировать мораль сказки, находить отраженные в ней народные идеалы, развивать воображение, мотивировать ответ, уметь объяснять отличие сказки о животных (животные не помощники, а главные герои) и бытовой сказки | Народные представления о справедливости в сказках о животных. Иносказательный смысл сказки. Животные как герои сказок. Отличие бытовой сказки от сказки о животных. |
|
|
|
| ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА – 2 ч. | | | |
| «Подвиг отрока-киевлянина» |
Знать определение понятия «летопись», понимать, когда возникла древнерусская литература, коротко передать содержание статьи.
| Уметь определять черты фольклора в летописи, сопоставлять текст с репродукциями картин | Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. Фольклор и летописи. |
|
|
|
| «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. | Знать содержание | Уметь читать по ролям, составлять цитатный план. |
|
|
|
| ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА – 2 ч. | | | |
| М.В.Ломоносов – сподвижник просвещения и поэт | Знать:значимость личности М.В.Ломоносова, смыслом жизни которого было «утверждение наук в отечестве»; определение теоретико-литературных понятий: роды литературы (эпос, лирика, драма), литературные жанры | ; уметь оперировать ими в речи, объяснять смысл прочитанного стихотворения (чему противопоставлен житейский, практический опыт простого человека), читать выразительно. | Роды и жанры литературы. Просвещение. |
|
|
|
| М.В.Ломоносов «Случилось вместе два Астронома» | Знать определение теоретико-литературных понятий: роды литературы (эпос, лирика, драма), литературные жанры | Уметь: выразительно читать, найти в тексте устаревшие слова, подобрать к ним синонимы. | Роды и жанры литературы |
|
|
|
| ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА – 29 ч. | | | |
| И.А.Крылов – баснописец. «Волк на псарне» | Знать жанровые особенности басни, знать определение понятий «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», истоки, творческую историю басни, понимать ее драматический конфликт, исторический контекст и мораль басни; | уметь выразительно читать, при помощи интонации выражать чувства героев (лицемерие Волка, мудрость Ловчего) | Великий баснописец И.А. Крылов. Аллегорическое отражение исторических событий в басне. «Волк на псарне» как повествование о войне 1812г. Понятие об эзоповом языке |
|
|
|
| «Свинья под дубом» и др. басни | Знать: что высмеивает Крылов в баснях, их общую интонацию, их смысл, находить аллегорию, мораль, объяснять их, использовать поговорки, пословицы, афоризмы из басен Крылова в речи; | уметь устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи | Образы животных и их роль в басне. Обличение воинствующего невежества, жадности, хитрости в баснях. Аллегория как основа худ мира басни |
|
|
|
| Р/Р – конкурс на лучшего чтеца | Знать основные мотивы творчества Крылова; | уметь оценивать отношение автора к героям, увлекательность и сценичность басенного сюжета, разговорную интонацию стихотворного повествования, выразительно читать наизусть | понимать близость басни к УНТ, ее иносказатель-ный и обобщенный смысл, |
|
|
|
| В.А.Жуковский «Спящая царевна» | Знать сведения о поэте, историю создания сказки, сюжет и героев; | уметь сопоставлять литературную и фольклорную сказки. | Сюжет и герои сказки. |
|
|
|
| Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. | Знать сюжет и героев литературной сказки; понимать отличие сказки литературной от народ-ной; | уметь сопоставлять литературную и фоль-клорную сказки, выявлять общее и отличительное | Литературная сказка и сказка фольклорная. |
|
|
|
| Баллада «Кубок» | Знать историю создания баллады, определение понятия «баллада», ее жанровые особенности; понимать поступки героев, определять реальные события и фантастические, отношение автора к героям; | уметь выразительно читать балладу, читать по ролям. | Понятие о балладе. История создания баллады, ее герои |
|
|
|
| А.С.Пушкин. О поэте. «Няне» | Знать: сведения о детстве и детских впечатлениях поэта, о влиянии на него сказок няни; | уметь выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэта к няне, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины, доказывать принадлежность стихотворения к лирике как роду литературы | Стихотворение как один из жанров лирики, выразительные средства. |
|
|
|
| А.С.Пушкин «У лукоморья» | Знать: Эпитет, сравнение, метафора | Уметь: выразительно читать, пользоваться приемами устного словесного рисования. | Стихотворение как один из жанров лирики, выразительные средства. |
|
|
|
| Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» ». Борьба добрых и злых сил | Знать:истоки рождения сюжета сказки. Система образов. Противостояние добрых и злых сил в сказке. | уметь отбирать материал для характеристики героев | |
|
|
|
| Анализ содержания. Р.Р.. Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа. | Знать определение понятий ритм, рифма (перекрестная, парная, опоясывающая), строфа; отличие речи прозаической и стихотворной | уметь, используя текст прозаической сказки и сказки А.С.Пушкина, показать разницу между прозаической и стихотворной речью, аргументировать свой ответ конкретными примерами из изученных произведений, объяснить ритмическую и смысловую роль рифмы в стихотворном произведении; | Стихи и проза. Стихотворная речь и ее признаки. Ритм как структурная основа стиха. Рифма, строфа. Способы рифмовки. |
|
|
|
| А.Погорельский «Черная курица или подземные жители | Знать сведения о жизни писателя, что такое псевдоним; отрывки | уметь разбивать большие абзацы на более маленькие отрывки, правильно интонировать, верно понимать смысловые | |
|
|
|
| Фантастическое и реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание | Знать, что такое сюжет, причудливый сюжет | уметь находить фантастическое и достоверно-реальное в сказке, находить абзацы, имеющие нравоучительный характер | |
|
|
|
| В.М.Гаршин «Attalea princeps | Знать понятие «антитеза» как основной художественный прием, пафос произведения; | уметь находить героическое и обыденное в сказке, анализировать текст | Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения |
|
|
|
