№
|
Тема урока
|
Кол-во
ч-ов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
Факт
|
1
|
Роль книги в жизни человека
|
1
|
Комбинированный урок
|
Путешествие в книгу, словарная работа
|
Коллективный
|
Умение пользоваться учебником, знать его структуру
|
С. 3-4
Найти материал о мифах и мифологических героях. Подготовить рассказ о них.
|
|
|
2
|
Мифы и мифология. Славянские мифы. Миф о сотворении земли.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Выступления подготовленных учеников, работа с терминами, знакомство со сборниками мифов, работа с учебником, комментированное чтение, беседа
|
Индивидуальный, коллективный
|
Углубить литературные знания учеников, показать активное влияние мифов на последующую культуру человечества
|
Нарисовать иллюстрации к прочитанным мифам. Подготовить пересказ мифа «Сотворение Земли»
Вопросы и задания на с. 8
|
|
|
3
|
Что такое фольклор? Фольклорные жанры. Сказка как вид народной прозы. Виды сказок.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа по повторению, игра «Литературное лото», работа с учебником
|
Индивидуальный, коллективный
|
Углубление литературных знаний о жанрах фольклора
|
Подготовить по плану пересказ статьи учебника-хрестоматии на с. 10-11
Подобрать свои задания для карточек лото.
|
|
|
4
|
Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки. Герои. Народные идеалы сказки.
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Знакомство со сказкой. «Составление» диафильма по сказке.
|
Индивидуальный, групповой
|
Формирование умения анализировать прочитанный текст, аргументировать, делать выводы
|
Письменно ответить на вопрос «За что вознаграждены герои сказки?»
Прочитать сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», пересказ понравившегося эпизода
|
|
|
5
|
Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Жанр сказки.
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Комментированная беседа, работа с текстом, характеристика героев.
|
Индивидуальный, групповой, коллективный
|
Формирование умения анализировать прочитанный текст, аргументировать, делать выводы
|
Подготовить выразительное чтение или пересказ русских народных сказок: о животных, бытовой или волшебной. Подгот-ся к уроку вн. чтения
|
|
|
6
|
Внеклассное чтение.
Урок по сказкам
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение, пересказ, викторина по сказкам, презентация иллюстраций, кроссвордов
|
Индивидуальный
|
Развитие устной речи, творческих способностей
|
Прочитать материал учебника о сказочниках и сказителях на с. 37-38, ответить на вопросы на с. 38
|
|
|
7
|
Общее представление о древнерусской литературе. Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником, комментированное чтение, беседа
|
Коллективный
|
Углубление литературных знаний
|
Вопросы и задания на с. 42-43, (За что мы должны быть благодарны и как это может проявляться?)
|
|
|
8
|
Литература XIII в. М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случилось два астронома в пиру»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Словарная работа, работа с текстом стихотворения, беседа, выразительное чтение.
|
Коллективный
|
Углубление литературных знаний, совершенствование навыков выразительного чтения
|
Задание №2, с. 46 учебника-хрестоматии
|
|
|
9
|
Литература XIX в.
И.А.Крылов. Жанр басни. Басня «Свинья под дубом»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Словарная работа, работа с учебником, выразительное чтение, беседа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Углубление литературных знаний, совершенствование навыков выразительного чтения
|
Выучить наизусть басню «Свинья под дубом».
С.47, выучить определение «басни», знать основные признаки жанра басни
|
|
|
10
|
Осмеяние пороков: грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости – в басне «Ворона и Лисица»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Словарная работа, работа с учебником, выразительное чтение, беседа, работа по иллюстрациям
|
Коллективный, индивидуальный, групповой
Чтение наизусть
|
Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст
|
Подготовить выразительное чтение одной из басен, вопросы и задания на с. 55
|
|
|
11
|
Отражение исторических событий в басне «Волк на псарне»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение, творческая работа, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Коллективный, индивидуальный, групповой
|
Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст
|
Прочитать 3-4 басни, одну из них приготовить на выразительное чтение, нарисовать иллюстрацию
|
|
|
12
|
Внеклассное чтение «Правда жизни в баснях И.А.Крылова»
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Выразительное чтение, творческая работа, викторина, тест
|
Коллективный, индивидуальный
|
Совершенствование ЗУН
|
Познакомиться с биографией В.А.Жуковского и его сказкой «»Спящая царевна»
|
|
|
13
|
Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Словарная работа, выступления учащихся, аналитическая беседа по содержанию сказки
|
Коллективный, индивидуальный,
|
Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст
|
Чем сказка Жуковского близка народной сказке и чем отличается?
Группе учащихся: сравнить сказку «Спящая царевна» и «Сказку о мёртвой царевне…» А.С.Пушкина
|
|
|
14
|
Жанр баллады. «Кубок»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомство со статьёй учебника, выразительное чтение, аналитическая беседа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст
|
Выучить определение «баллада», выразительное чтение баллады, вопросы и задания на с. 72
|
|
|
15
|
А.С.Пушкин.
Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила». «Пролог»
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Работа с учебником, выступление подготовленных учащихся, выразительное чтение, словарная работа, просмотр отрывков из фильма «Руслан и Людмила»
|
|
Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст
|
Вопросы и задания на с. 75, выучить наизусть отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»
|
|
|
16
|
Знакомство со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Слушание сказки в исполнении народных артистов, беседа
|
Индивидуальный
Чтение наизусть
|
Формирование умения давать сопоставительную характеристику центральных героев, используя цитаты из текста
|
Выучить наизусть обращение Елисея к Солнцу, ветру, или месяцу. Выразительно читать сказку.
|
|
|
17
|
Развитие речи. Сопоставление сказки «Спящая царевна» Жуковского и «Сказки о мёртвой царевне…»Пушкина
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Сопоставление литературной сказки с народной, двух литературных сказок.
|
Коллективный, индивидуальный, групповой
Чтение наизусть
|
Формирование умения сопоставлять сказки, литературных героев, высказывать свою точку зрения, аргументировать
|
Написать сочинение «История сказочного героя» (царица, царевна, Елисей). Подготовиться к уроку внеклассного чтения по сказке Н.Ершова «Конёк-горбунок»
|
|
|
18
|
Внеклассное чтение по сказке Н.Ершова «Конёк-горбунок»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Комментированное чтение отдельных сцен сказки, аналитическая беседа, викторина
|
Коллективный, индивидуальный, групповой
|
Формирование умения самостоятельно анализировать прочитанное, делать выводы, аргументировать свою точку зрения, работать с текстом
|
Подготовить рассказ о М.Ю.Лермонтове, повторить ранее изученные произведения поэта. Самостоятельное знакомство со сказкой «три пояса»
|
|
|
19
|
Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Словарная работа, практическая работа, знакомство с новой терминологией
|
Индивидуальный, групповой
|
Формирование умения различать стихотворную и прозаическую речи
|
Конкурс на лучшего сочинителя. Буриме (составить стихотворение по заданным рифмам)
|
|
|
20
|
М.Ю.Лермонтов. «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с содержанием стихотворения «Бородино», художественный анализ текста, наблюдение над развитием сюжета и поведением героев, словарная работа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Формирование умения анализировать лирический текст
|
Выучить наизусть стихотворение «Бородино» (или отрывок)
Вопросы и задания на с. 150
|
|
|
21
|
Развитие речи. Патриотический пафос стихотворения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с текстом, аналитическая беседа, выразительное чтение наизусть
|
Коллективный, индивидуальный
Чтение наизусть
|
Формирование умения выразительно читать стихотворения, развитие речи
|
Подготовить рассказ о героях войны 1812 года, используя материал истории и стихотворение Лермонтова «Бородино»
|
|
|
