Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 334.79 Kb.
|
| 22 | Развитие речи. Представление о сравнении, гиперболе, звукописи, метафоре | 1 | Урок изучения нового материала | Выполнение тестовых заданий, словарная работа, практическая работа | Коллективный, индивидуальный, групповой | Углубление литературных знаний по теории литературы | Материал учебника на с.151-152. прочитать повесть «Заколдованное место», подготовить вопросы по её содержанию для одноклассников | | |
| 23-24 | Н.В.Гоголь. Рассказ о писателе. Общее знакомство со сборником «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место» | 1 | Комбинированный урок | Словарная работа, беседа по сюжету повести, выразительное чтение с последующим обсуждением | Коллективный, индивидуальный, групповой | Формирование умения давать оценку поступкам героев, аргументировать делать выводы, пересказывать текст | Продумайте сюжет своего заколдованного места. Прочитать повесть «Майская ночь или Утопленница» | | |
| 25 | Н.А.Некрасов. Рассказ о поэте. Стихотворение «На Волге». Картины природы и жизнь народа в стихотворении. | 1 | Комбинированный урок | Выступления учащихся, знакомство с текстом стихотворения «На Волге», беседа по его содержанию. | Коллективный, индивидуальный | Формирование умения анализировать лирический текст, находить выразительные средства речи | Выучить наизусть отрывок из стихотворения «На Волге» | | |
| 26 | «Есть женщины в русских селеньях».Поэтический образ русской женщины. | 1 | Комбинированный урок | Выразительное чтение стихотворения «На Волге», знакомство с отрывком из поэмы «Мороз, Красный нос» «Есть женщины в русских селеньях», словарная работа, беседа по содержанию | Коллективный, индивидуальный Чтение наизусть | Формирование умения анализировать лирический текст, находить выразительные средства речи, развивать выразительность речи | Выразительное чтение отрывка, вопросы и задания на с. 169 | | |
| 27 | Развитие речи. Обучение анализу лирического текста. | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с новым понятиями по теории литературы, работа с лирическими текстами, составление плана анализа стихотворения | Индивидуальный | Формирование умения анализировать лирический текст, находить выразительные средства речи | Самостоятельный анализ одного из стихотворений Пушкина, Лермонтова или Некрасова | | |
| 28 | И.С.Тургенев. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями. | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа с учебником, комментированное чтение, беседа по содержанию | Коллективный, индивидуальный | Углубление литературных знаний, формирование умения отбирать материал для характеристики героев | Подготовить рассказ о жизни Герасима в деревне и в городе. Как складывались отношения Герасима с другими героями, почему? | | |
| 29 | Герасим и его окружение. | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа с учебником, комментированное чтение, беседа по содержанию, характеристика героев | Коллективный, индивидуальный | Углубление литературных знаний, формирование умения отбирать материал для характеристики героев, давать оценку их поступкам, аргументировать | Вопросы 1-4 на с. 201 Рассказ о взаимоотношениях Герасима и Муму. | | |
| 30 | Герасим и Муму. Счастливый год жизни. | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа с учебником, комментированное чтение, беседа по содержанию, характеристика героев | Коллективный, индивидуальный, групповой | Углубление литературных знаний, формирование умения отбирать материал для характеристики героев, давать оценку их поступкам, аргументировать | Пересказ понравившегося эпизода. Вопросы и задания на с. 201-202 | | |
| 31 | Развитие речи. Сочинение «Почему Тургенев изменил финал реальной истории?» | 1 | Контрольный урок | Сбор материала к сочинению | Коллективный | Формирование умения отбирать материал для сочинения, цитировать, развивать письменную речь | Написать сочинение «Почему Тургенев изменил финал реальной истории?» | | |
| 32 | Л.Н.Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, комментированное чтение, беседа по вопросам, аналитический пересказ эпизода | Коллективный, индивидуальный Оценка творческой работы | Обучение анализу эпического произведения, углубление литературных знаний (знакомство с литературоведческими терминами) | Выбрать эпизоды, в которых сопоставляется поведение Жилина и Костылина. Подумать над вопросом о том, почему рассказ называется «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники»? | | |
| 33 | Жилин и Костылин. Обучение словесному рисованию. | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Работа с текстом, беседа, работа с иллюстрациями, словарная работа (обсуждение значений фамилий) | Коллективный, индивидуальный | Обучение анализу эпического произведения | Составить план рассказа «Кавказский пленник», ответить на вопросы на с. 229, отобрать материал о главных героях: Жилине и Костылине | | |
| 34 | Развитие речи. Сочинение-размышление «Жилин и Костылин: разные судьбы» | 1 | Контрольный урок | Работа над сочинением | индивидуальный | Развивать умение давать характеристику героям и их поступкам при написании сочинения | Познакомиться со статьёй учебника о Чехове на с. 230-232, подготовить рассказ о писателе | | |
| 35 | А.П.Чехов. Юмористический и сатирический талант писателя. Рассказ «Хирургия» | 1 | Комбинированный урок | Выступления учащихся, беседа по домашнему заданию, комментированное чтение и чтение по ролям, беседа по содержанию | Коллективный, индивидуальный | Обучение анализу эпического произведения малого жанра | Подготовиться к уроку внеклассного чтения. Чтение рассказов «Толстый и тонкий». «Лошадиная фамилия», «Письмо учёному соседу», выразительное чтение фрагментов по ролям. | | |
| 36 | Внеклассное чтение. Рассказы Антоши Чехонте. | 1 | Комбинированный урок | Выразительное чтение, инсценирование, конкурс выразительного чтения по ролям, творческая работа | Коллективный, индивидуальный, групповой | Развитие любви к литературе, навыков выразительного чтения | Познакомиться со стихотворениями поэтов XIX века о родной природе, подготовить выразительное чтение одного из них | | |
| 37 | Русские поэты XIX века о Родине, природе и о себе. | 1 | | Комментированное чтение стихотворений, анализ, определение выразительных средств речи | | Совершенствование умения анализировать лирический текст | Выучить наизусть одно из стихотворений, проанализировать его письменно | | |
| 38 | Развитие речи. Выразительное чтение стихотворений | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Чтение стихотворений наизусть, работа с текстом | Индивидуальный Чтение наизусть | Совершенствование умения анализировать лирический текст | | | |
| 39 | Русская литература XX в. И.А.Бунин. «Косцы». Человек и природа в рассказе. | 1 | Комбинированный урок | Работа со статьёй учебника о Бунине, комментированное чтение рассказа, беседа по содержанию | Коллективный | Формирование умения анализировать эпическое произведение | Выразительное чтение рассказа, с. 9, вопросы 2,3 | | |
| 40 | В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Вася и отец. | 1 | | Комментированное чтение, беседа по вопросам | Коллективный, индивидуальный, групповой | Обучение аналитическому пересказу | с. 42, вопрос 2 (устно) пересказ эпизода | | |
| 41 | Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Выразительное чтение, работа с текстом, оставление устного рассказа по плану | Коллективный, индивидуальный, групповой | Совершенствование умения анализировать эпическое произведение | Подготовить пересказ, близкий к тексту «История с куклой» | | |
| 42 | Васина дорога к правде и добру. | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Пересказ эпизодов, составление плана сочинения | Индивидуальный | Развитие письменной речи | Работа над сочинением | | |
| 43 | А.И.Куприн. «Тапёр». Талант и труд в рассказе. | 1 | Комбинированный урок | Комментированное чтение, беседа | Коллективный | Обучение работе с художественной деталью | Чтение рассказа «Скворцы», с. 64 вопрос 3 | | |
| 44 | А.И.Куприн «Скворцы» | 1 | Комбинированный урок | Аналитическое чтение, игра в группах, словесное рисование, беседа | Коллективный, групповой, индивидуальный | Обучение аналитическому чтению, развитие навыков словесного рисования | Прочитать сказы Бажова | | |
| 45 | П.П.Бажов. «Медной горы хозяйка». Тайны мастерства. | 1 | Урок изучения нового материала | Комментированное чтение, беседа по содержанию, творческая работа, устное словесное рисование | Коллективный, групповой, индивидуальный | Обучение навыкам аналитического чтения | Нарисовать иллюстрации, подготовиться к конкурсу. Прочитать сказ «Малахитовая шкатулка». Подготовить рассказ «Судьба Танюшки». Составить словарь сказа «Малахитовая шкатулка» | | |
