Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.57 Mb.
|
| -Итоги и анализ выпуска из основной (9кл.) школы, статистика получения аттестатов особого образца и медалей: а) В 2010 году освоили программу основного общего образования 9 обучающихся, из них 6 человек закончили обучение ан «4» и «5». Неуспевающих нет, переэкзаменовки не было. Успеваемость по 9 классу составила 100%, а качество знаний – 66,8%. -Анализ выполнения учебных программ: Проверка выполнения часовой нагрузки тематического содержания и практической части учебных программ в начальных классах проведена 29.05.12. В первом классе все часы по предметам учебного плана выведены полностью в течение 33 учебных недель, практическая часть программы выполнена по всем предметам. Во 2 классе имеются незначительные расхождения по русскому языку, математике, ИЗО, физкультуре по причине увеличения праздничных дней. Расхождения в часах по русскому языку и по математике – 4 часа – связано с поездками учителя башкирского языка на семинары. В 3 классе все часы выведены по всем предметам, расхождений нет. В 4 классе расхождения в часах по русскому языку (3), литературному чтению (2), русскому языку(3), математике(2), окружающему миру (3) по причине поездки учителя на курсы. В 5 классе значительные расхождения в часах по русской литературе (4), родному языку(4), математике (4) по причине выпадения праздничных дней. По причине болезни учителя имеются расхождения в часах по биологии(3). В 6 классе имеются небольшие расхождения в часах по русскому языку(3), по русской литературе(2), по родному (русскому) языку по причине болезни учителя. Из-за отъезда учителя английского языка на учебу имеются расхождения в часах по английскому языку(3). По биологии 4 часа – по причине болезни учителя. В 7 классе также по причине болезни языковеда имеются расхождения по предметам русский язык (5),родной русский язык, литература(3). Расхождения в часах по алгебре(3), геометрии (4) также связано с больничным листом учителя. Расхождения в часах по биологии составило 8 часов – причина болезнь учителя. В 8 классе по причине поездок учителя на курсы имеются расхождения в часах по предметам алгебра(8), геометрия(4), по причине отъезда учителя на учебу расхождение в часах по английскому языку составило8 часов, по причине болезни учителя имеются расхождения и по предметам биология(6), химия(4). В 9 классе значительные расхождения по предметам: русский язык (5) по причине выезда учителя на семинар, по башкирскому языку (5) по причине отъезда учителя на учебу ,по алгебре(6) и по геометрии(6) по причине болезни учителя и поездки на курсы, по истории (8), по географии(4) выпадения праздничных дней, по биологии (8) и химии(8) по причине болезни учителя, по физической культуре (4) по причине отъезда учителя на соревнования и семинары. Программный материал изучен в полном объеме за счет уплотнения часов, изучения за 1 час материала двух уроков. -Анализ посещаемости учащимися уроков, внеклассных занятий: Посещаемость обучающимися уроков в 2011-2012учебном году была достаточно стабильной. Анализируя причины пропусков обучающихся 1-9 классов, можно сделать следующие обоснования имеющимся фактам: - отсутствие обучающихся в школе по причине болезни; - отсутствие обучающихся в школе по причине участия в мероприятиях районного уровня; - отсутствие обучающихся по семейным обстоятельствам; - отсутствие обучающихся без причины. В начальных классах посещаемость уроков у обучающихся хорошая. Все имеющиеся факты отсутствия детей в школе обоснованны. Много пропусков по болезни у Адельгареева Эльмира – ученик 7 – го класса, Хабиахметовой Тансулпан- лечение в санаторий. Однако имеются случаи отсутствия и без причины. Но в основном дети активно посещают в школу. Посещаемость внеклассных мероприятий очень активная. Обучающиеся 1-4 классов посещают регулярно и все. -Анализ работы с опекаемыми детьми, охрана детства: В школе опекаемых детей всего 4.(Мухарямова Гульнара – 8класс,Мухарямов Ранис – 9класс,Устинов Егор – 7класс,Исламова Гузель – 4класс.) В течение года контролировалось учеба, досуг, круг общения, занятия в объединениях по интересам. Постоянно проводились встречи с родителями-опекунами, беседы о здоровье и занятиях дома, об участии детей в школьной жизни, об учебе, об обеспечении одеждой, обувью, школьными принадлежностями. -Анализ питания учащихся, состояние их здоровья, обучение детей на дому, его результаты: В школе обучающиеся получают только горячее питание, буфета нет. Спонсорских средств нет. Состояние здоровья обучающихся оставляет желать лучшего. В 1 классе есть дети с I и II группой здоровья. Детей с отклонениями в развитии нет. Во 2 классе все дети имеют I и II группы здоровья и относятся основной физкультурной групп. В 3 классе есть дети I и II группы здоровья. В 4 -9 классах все обучающиеся относятся к основной физкультурной группе. -Анализ обеспеченности учебниками: Обучающиеся школы практически полностью обеспечены учебниками по предметам учебного плана. В целом учебная литература соответствует современному уровню и обеспечивает достойное преподавание. -Комплектование школьной библиотеки Фонд школьной библиотеки записываются по количеству и стоимости в книгу суммарного учета учебников. Газеты и журналы учитываются на регистрационных карточках в карточки периодики. Списанные литературы из основного фонда проводится ежегодно. II раздел Внутришкольное руководство и контроль. -Администрация школы, уровень ее научно-теоретической и методической подготовки:
- Целесообразность распределения функциональных обязанностей между администрацией школы.
- Внедрение достижений педагогической науки в практику работы школы В плане самообразования учителей также наблюдается прогресс – шире используются информационные технологии, элементы, методы инновационных технологий, активнее организуется курсовая подготовка учителей. - Насколько четко, обоснованно были поставлены перед коллективом задачи, мобилизующие на достижение более высокого уровня преподавания, качества знаний, умений и навыков обучающихся Традиционно на августовском педагогическом совете перед педагогическим коллективом ставятся задачи на новый учебный год. Обоснованность их обеспечивается полным знакомством учителей с анализом работы школы в предыдущем учебном году. Многие задачи, поставленные перед коллективом относятся к категории долгосрочных и чаще всего оговаривается не сама задача, а пути ее решения, особенности контингента детей, проводиться обсуждение методической стороны проектно-аналитической деятельности в предстоящем учебном году. Четкость задач изначально заложена в теме, над которой работает школа – «Использование инновационных методов обучения и воспитания для формирования всесторонне развитой личности». Решение данной проблемы невозможно без требований к уровню преподавания и повышению результативности работы. - Обоснованность выбора основных вопросов и объектов контроля, их взаимосвязь с анализом итогов учебного года. Исходя из задачи школы о развитии преемственности начального и основного звена школы, одним из основных вопросов контроля остается методическая и учебная работа учителей начальных классов, а также входной контроль обучающихся 5 класса. Обоснованным объектом контроля традиционно является работа молодых специалистов, для своевременного обеспечения методической помощи. В этом учебном году в школе работали два молодых специалиста. Фронтально проверяется ежегодно состояние документации. Персонально контролировались учителя – Нугуманова Г.И. и учительница-заочница Хабиахметова Ф.М. Контроль знаний, умений и навыков обучающихся планировался в I, II, III и IV четвертях. В IV четверти проводились контрольные срезы по линии ОО, переводные экзамены. Проверкой были охвачены предметы :математика, русский язык, литература, родные языки, история, обществознание, физика, химия, биология, география, ОБЖ и др. Контроль проводился как по линии администрации школы, так и методическими объединениями школы, а также совместно. Персональный и фронтальный контроль осуществлялся систематически в ходе посещения уроков, кружковых занятий. -Придание контролю принципов гласности и открытости; использование различных видов форм и методов контроля. План внутреннего школьного контроля обсуждается педагогическим коллективом также как и все разделы учебно-воспитательного плана школы. Кроме того, он всегда доступен изучению, так как помещается на основном информационном стенде в учительской. С руководителями МО оговариваются детали контроля и вносятся коррективы в ходе его реализации. В работе администрации используются входной, промежуточный и итоговый контроль. Методически контроль организуется в виде контрольных работ, тестирования, собеседования, посещений и анализов занятий. Выход полученных результатов проверок осуществляется на совещаниях при директоре, при завуче, педагогических советах, заседаниях методических объединений. Составляются информации и справки по вопросам контроля, которые выносятся на обсуждение педагогического коллектива. Решения протоколируются и оглашаются педагогическому коллективу. - Посещение администрацией уроков, внеклассных мероприятий (периодичность, целенаправленность, результативность) Посещение уроков, внеклассных мероприятий, кружков администрацией школы осуществляется систематически. Особое внимание при планировании посещений выделялось работе молодых специалистов и работе учителей, которым предстоит аттестация. В этом учебном году посещено и проанализировано 66 урока. Каждое посещение имело определенную цель. В основном посещения проводились с целью изучения опыта работы учителя, с целью оказания методической помощи и с целью изучения работы учителя по организации деятельности обучающихся на уроке. В результате аналитической деятельности по посещенным урокам с педагогами наблюдается тенденция повышения качества преподавания и применения оптимальных методов на уроках. Внеклассные мероприятия, проведенные в течение учебного года, посещались директором и его заместителями по учебной и воспитательной работе в зависимости от масштаба и охвата обучающихся. Крупные общешкольные мероприятия администрация посещает полным составом. Мероприятия более частного характера посещаются по схеме: по предметам – Ахметова А.А, воспитательные мероприятия, соревнования– Магасумова Ю.С. Директор школы , Ахметзянов З.Х.посещает мероприятия выборочно или по приглашению. По посещенным мероприятиям проводиться аналитическая работа. - Изучение работы учителей Система работы каждого учителя изучается администрацией на различных уровнях. Первый уровень – индивидуальная работа с учителем (собеседование, посещение уроков, персональный контроль и т.д.) Второй уровень – коллегиальная работа с учителем (выступление педагога на МО школы, педсоветах, совещаниях, взаимопосещение уроков учителями, работа в творческих микрогруппах). Третий уровень – анализ работы учителя по повышению квалификации (аттестация, тенденции к обобщению опыта, творческие отчеты, участие в профессиональных конкурсах, работа на РМО и НПКи т.д.). Четвертый уровень – инициативность учителя, умение поделиться своим потенциалом, пропагандировать свои педагогические находки. - Подведение итогов контроля (педсовет, совещание и т. д.) Подведение итогов контроля осуществляется на педагогических советах, в течение года их проведено – 7, на инструктивных совещаниях, которых проведено – 11. Один или два раза в неделю проводятся совещания-оперативки. Также составляются справки по вопросам прохождения программного материала, по результатам участия в олимпиадах, по результатам проверки тетрадей и дневников обучающихся. - Внимание руководства и контроля на повышение качества работы педагогического коллектива В системе администрирования школы существуют стимулирующие механизмы заинтересованности педагогов в качестве своей работы и в качестве и прочности знаний обучающихся. Во-первых, это аналитическая работа над промежуточными итогами (по четвертям и за полугодие), которая проводиться всем коллективом и обобщается заместителем директора по учебной работе. Результаты обсуждаются на педсоветах и детализируются по классам и по предметам. Во-вторых, ведется учет детей, которые являются потенциальными хорошистами и отличниками, с которыми проводиться индивидуально -дифференцированная работа. В третьих, в педагогическом коллективе осуществляется поиск новых сочетаний старых методов и внедрение принципиально новых методов обучения и воспитания с целью активизации потенциала обучающихся. Наиболее удачно прослеживается сочетание всех перечисленных принципов в начальном звене обучения. Работа классных руководителей составляет определенный фактор в повышении уровня успеваемости и качества знаний обучающихся, творческой активности и интеллектуальной деятельности. Координация совместных усилий педагогического коллектива заслуга согласованной, совместной работы администрации школы. |
