либо действие в новой, непривычной ситуации (в том числе действия из раздела «Ученик может научиться» примерной программы); либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний (в том числе выходящих за рамки опорной системы знаний по предмету). Умение действовать в нестандартной ситуации – это отличие от необходимого всем уровня. Качественные оценки: «отлично» или «почти отлично» (решение задачи с недочётами). Максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования. Это демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам сверх школьных требований. Качественная оценка - «превосходно». Качественные оценки по уровням успешности могут быть переведены в отметки по 5-балльной шкале (переосмысленной и желательно доработанной с помощью плюсов). 7-е правило. КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ? Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов). Итоговая оценка за ступень начальной школы – на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своем портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов. Критерии оценки В МБОУ «Николашкинская н/шк.- д/с» качество предметных достижений обучающихся осуществляется по 5-бальной системе «Положения о текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МБОУ Николашкинская н/шк.- д/с «». Объекты оценки основной образовательной программы начального общего образования: 1) личностные результаты; 2) метапредметные результаты;
3) предметные результаты. МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Личностные достижения Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования не подлежат итоговой оценке. № п/п | Процедура оценивания | Кто оценивает | Сроки | Фиксация результатов | 1 | Тестирование | классный руководитель | Входное – 1 класс Промежуточные 2-3 класс Итоговое - 4 класс | Портфолио | 2 | Наблюдения | Педагоги, работающие с ребёнком | В течение обучения | Рабочая тетрадь педагога | 3 | Анализ содержания «Портфолио» | Классный руководитель | По окончании каждого учебного года | Аналитическая справка классного руководителя (Приложение №7) | 4 | Анкетирование | Психолог и /или классный руководитель | Входное – 1 класс Промежуточные 2-3 класс Итоговое – 4 класс | Портфолио | 5 | Мониторинг активности участия обучающихся в образовательных событиях разного уровня и социально- значимых акциях. Степень активности: 1.Высокая, 2.Средняя, 3.Низкая, 4.Нулевая | Классный руководитель | По окончании каждого учебного года | Аналитическая справка классного руководителя | |
