Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Опрос по материалам лекции, сообщения учащихся	Индивидуальные задания (работа в группах)
75-76	«Ершалаимские» главы. Философско-этическая проблематика романа. Проблема «слова и дела»	2	Комбинированный урок	Философско-этическая проблематика романа	Сопоставление авторской интерпретации с библейским сюжетом, проблема прототипов	Письменная работа по материалам урока	Индивидуальные задания (работа в группах)
77	Тема искусства в «московских» главах. Мастерство Булгакова-сатирика	1	Комбинированный урок	Реализация мастерства Булгакова-сатирика в изображении мира искусства в «московских» главах	Роль фантастической условности в романе	Уметь: анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Анализ эпизода	Письменная работа
78	История Мастера и Маргариты. Проблема любви и жизни. Вечные и преходящие ценности	1	Комбинированный урок	Своеобразие лирического начала в романе	Соучастие в судьбе близкого как принцип создания образа всеобъемлющей любви	Уметь: анализировать и интерпретировать роман «Мастер и Маргарита», используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока	Подготовка к семинару (работа в группах)
79	Композиционное и жанровое своеобразие романа	1	Комбинированный урок	Композиционное и жанровое своеобразие романа	Система внутренних соответствий в рамках романа, понятие «роман-мистерия»		Работа в группах, сообщения учащихся	Систематизация материалов к сочинению
80-81	Р/р. Сочинение по роману «Мастер и Маргарита»	2	Урок развития речи	Написание сочинения («Проблема совести и образ Понтия Пилата», «История любви Мастера и Маргариты», «Проблема Добра и Зла в романе»)	Сочинение-дневник, сочинение-письмо	Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы	Письменная работа
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНОЙ ЖИЗНИ 40—60-х гг. ХХ в. (8 часов)
82	Обзор литературной жизни 40-60-х гг. ХХ в.	1	Урок объяснения нового материала	Понятие своеобразия литературного процесса 40—60-х гг. ХХ в., его особенностей	Сравнение литературного процесса, его особенностей в России и европейских странах. Национальные особенности	Уметь: анализировать произведения, используя сведения по истории и теории литературы	Опрос по материалам лекции	Подготовка сообщений
83	Тема Великой Отечественной войны в литературе послевоенных лет (обзор)	1	Урок объяснения нового материала	Осмысление подвига и трагедии народа в произведениях К. Симонова, А. Твардовского, Ю. Бондарева и др.	Сопоставление идейных позиций авторов произведений о Великой Отечественной войне	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока, работа в группах	Индивидуальные задания
84	А. Н. Толстой «Русский характер». Патриотизм, смысл названия новеллы.	1	Комбинированный урок	Обсудить патриотический пафос и художественное совершенство новеллы	Рецензия на очерк		Реализация индивидуальных заданий	Индивидуальные задания
85	В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда». Изображение трагических будней войны.	1	Комбинированный урок	Мастерство писателя, идейная позиция автора	Сопоставление художественного мира М. Шолохова и В. Некрасова в изображении будней войны		Реализация индивидуальных заданий	Индивидуальные задания
86	Военная лирика (обзор)	1	Комбинированный урок	Единство русских писателей в годы войны, реализация темы памяти в творчестве поэтов 40-х гг. (К Симонов, М Джалиль и др.)	Характеристика авторского стиля поэтов	Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения	Реализация индивидуальных заданий	Анализ стихотворения, наизусть (по выбору учащегося)
87	Русское литературное зарубежье (судьба русской литературы в эмиграции). Основные темы творчества. Периодизация.	1	Урок объяснения нового материала	Понятие феномена русского литературного зарубежья, его особенностей, периодизация, основные представители (М. Адамович, М. Алданов, М. Осоргин, Г. Газданов)	Реализация традиций русской классики и новаторства. Черты европейской литературы	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока	Индивидуальные задания
88	Жизнь и творчество В. В. Набокова. «Другие берега» (обзор). Мастерство писателя	1	Комбинированный урок	Мастерство писателя (на примере романа «Другие берега»)	Понятие о металитературности и авторефлексивном тексте	Знать: основные факты жизни и творчества писателя	Письменная работа по материалам урока	Подготовка к читательской конференции
89	Русское литературное зарубежье 1945—1990 гг. (обзор). Основные темы творчества. Традиции и новаторство	1	Комбинированный урок	Основные темы творчества, эстетические и идейные позиции представителей русского литературного зарубежья 1945—1990 гг. (В. Максимов, В. Некрасов, И. Бродский, Э. Лимонов, Г. Владимов)	Сопоставление художественного мира, эстетических и идейных принципов и их реализации в творчестве писателей	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока	Письменная работа: рецензия на произведение (по выбору учащегося)
Развитие литературы в послевоенные годы (10 часов)
90	Развитие литературы в послевоенные годы. Обзор основных тем, проблематики русской литературы 60— 80-х гг. ХХ в.	1	Урок объяснения нового материала	Понятие «своеобразие литературного процесса послевоенные годы»	Сравнение литературного процесса, его особенностей в России и европейских странах. Национальные особенности	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Беседа по материалам урока	Индивидуальные задания
91	Авторское решение проблемы человека на войне в произведениях Ю. В. Бондарева «Горячий снег», В. А. Кондратьева «Сашка»	1	Урок объяснения нового материала	Сопоставление авторского подхода к решению проблемы человека на войне в рамках разных тенденций внутри жанра	Рецензия на произведение (по выбору учащегося)	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Работа в группах, реализация индивидуальных заданий	Письменная работа по материалам урока
92	Личность и художественный мир А. И. Солженицына. «Один день Ивана Денисовича». Изображение общественного устройства в рассказе	1	Урок объяснения нового материала	Личность, мировоззрение и своеобразие творчества писателя, идейный замысел, художественный мир рассказа «Один день Ивана Денисовича»	Временная и пространственная организация повествования	Знать: основные факты жизни и творчества писателя	Беседа по материалам урока	Индивидуальные задания
93	А. Т. Твардовский. Поэма «По праву памяти». Проблема субъективной боли лирического героя за судьбы своей страны и народа	1	Комбинированный урок	Реализация темы памяти в творчестве А. Т. Твардовского. Историзм и публицистичность поэмы «По праву памяти»	Сопоставление творчества А. Т. Твардовского и Н. А. Некрасова	Знать: основные факты жизни и творчества А. Т. Твардовского	Беседа по материалам урока	Письменная работа по материалам урока, индивидуальные задания
94	В. Г. Распутин «Живи и помни». Судьба народная в произведении	1	Комбинированный урок	Роль композиции и сюжета в раскрытии авторского видения проблемы человеческого в человеке	Связь творчества В. Г. Распутина с традициями русской литературы	Знать: основные факты жизни и творчества писателя	Реализация индивидуальных заданий	Индивидуальные задания
95	В. П. Астафьев «Царь-рыба». Человек и природа. Философская символика произведения	1	Комбинированный урок	Гуманистическое звучание произведения, художественное мастерство писателя	Реалистическая доминанта творчества В. П. Астафьева, понятие «жестокий реализм»	Знать: основные факты жизни и творчества писателя	Письменная работа по материалам урока	Индивидуальные задания
96	Реализация традиций и новаторство драматургии А. В. Вампилова. Проблема распада человеческой личности в пьесе «Утиная охота»	1	Комбинированный урок	Идейное звучание произведения, художественное мастерство писателя, традиции и новаторство драматургии А. В. Вампилова	Чеховские традиции в драматургии Вампилова	Знать: основные факты жизни и творчества писателя	Реализация индивидуальных заданий	Индивидуальные задания
97	Проблема ответственности человека за судьбы мира в произведении Ф. А. Абрамова «Дом»	1	Комбинированный урок	Своеобразие авторского видения проблемы человеческого в человеке	Рецензия на произведение Ф. А. Абрамова «Дом»	Знать: основные факты жизни и творчества Ф. А. Абрамова	Реализация индивидуальных заданий	Индивидуальные задания
98-99	Р/р. Сочинение- рецензия на произведение русской литературы второй половины ХХ в.	2	Урок развития речи	Систематизация материала, совершенствование навыка письменной речи	Сочинение - публицистическая статья	Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы	Письменная работа
ОБЗОР РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРНОЙ ЖИЗНИ КОНЦА ХХ в. (3 часа)
100	Обзор русской литературной жизни конца ХХ в.	1	Урок объяснения нового материала	Понятие своеобразия литературной жизни конца ХХ в.	Сравнение динамики развития литературного процесса в начале и второй половине ХХ в.	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Опрос по материалам лекции	Подготовка сообщений учащихся
101-102	Читательская конференция «Пути развития русской литературы в ХХ веке»	2	Комбинированный урок	Пути развития русской литературы в ХХ веке	Сопоставление динамики литературного процесса в России в ХIX в. и в ХХ в.		Реализация индивидуальных заданий

1^ По учебному пособию: Человек и общество. Основы современной цивилизации / сост. П. А. Белоусов. М.: Геликон, 1992.

2^ По учебнику: Куприянова Е. Н., Макогоненко Г. П. Национальное своеобразие русской литературы. Л., 1976.