Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.1 Mb.
|
3.4. Программно-методическое обеспечение. Программно-методическое обеспечение включает в себя учебно-программное обеспечение и описание ведущих педагогических технологий, методик, методов и форм обучения и воспитания. 06.09.2013г. на школьном методическом совете утверждены рабочие программы по предметам учебного плана:
3.5. Образовательные технологии, используемые учителями на ступени основного общего образования. Одно из важнейших организационно – педагогических условий, обеспечивающих успешную реализацию Программы, является применение педагогами в своей практической деятельности широкого спектра современных педагогических технологий. Современные образовательные технологии способствуют созданию благоприятных условий для развития каждого ученика, проявлению творческих способностей и раскрытию его личностного потенциала. К современным образовательным технологиям, используемых в процессе обучения педагогами школы относятся следующие: А) Личностно-ориентированные. (позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню сложности содержания обучения, специфическим особенностям каждой школы): - технология полного усвоения знаний (авторы Дж. Кэрролл, Б. Блум) - технология разноуровневого обучения (авторы: Дж. Кэрролл, Б. Блум) - технология коллективного взаимообучения (автор: А.Ривин) - технология продуктивного образования - технология модульного обучения (автор: П.Ю. Цявичене) Б) Поисковые и исследовательские технологии. (предполагает самостоятельную исследовательскую деятельность обучающихся в процессе обучения, моделирование или повторение процесса реального научного поиска и научного открытия): - технология проектов (авторы: Д. Дьюи, У.Х. Килпатрик) - проблемное обучение (автор: Д. Дьюи) В) Технологии саморазвивающего обучения (автор: Г.К. Селевко). (включает в себя установки на самообразование, самовоспитание, самоутверждение, самоактуализации, самоопределение) Г) Технологии открытого образования (ориентированы на создание индивидуальных траекторий развития ребенка в учебном процессе) - развитие критического мышления -технология портфолио - «образ и мысль» - дебаты Д) Технология «Педагогические мастерские». (предполагает субъектную позицию ребенка в познавательном процессе, предоставляет возможность свободы выбора, проявления стремлений и развития личности). 4. Кадровое обеспечение образовательного процесса: Общее количество педагогов: 51 человек, из них имеют:
5. Формы аттестации достижений учащихся и характер документов об образовании, получаемом при реализации образовательной программы: Обучение в 10-11 классах сопровождается текущей и промежуточной аттестацией за каждое полугодие (семестр) и год. Система оценок при промежуточной аттестации и текущем учете знаний пятибалльная, с использованием отметок: 1 – «полное незнание изучаемого материала или отказ отвечать», 2 – «неудовлетворительно», 3 – «удовлетворительно», 4 – «хорошо», 5 – «отлично». Оценка фактических знаний, умений, навыков обучающихся производится учителями по итогам устного, письменного или комбинированного контроля. При окончании изучения темы, курса возможно проведение контрольной работы или зачета. График проведения текущих, полугодовых и годовых контрольных работ и зачетов согласуется с заместителем директора по учебно - воспитательной работе. Отметки при текущей и промежуточной аттестации выставляются в дневники обучающихся, доводятся до сведения родителей (законных представителей). Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена. Иные формы проведения государственной (итоговой) аттестации установлены для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования. Лицам, сдавшим единый государственный экзамен, выдается свидетельство о результатах единого государственного экзамена. Лицам, не завершившим образование данного уровня, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительный результат, выдается справка установленного образца. Основные виды контроля в урочной деятельности. входящий контроль, имеет диагностические задачи и осуществляется в начале учебного года; текущий, осуществляется поурочно; контроль по итогам изучения темы, раздела, курса, четверти. Письменные и устные работы включают проверку сформированности предметных результатов. Оценка за итоговую проверочную работу фиксируется учителем в журнале и учитывается при выставлении оценки за аттестуемый период. итоговый (годовой) контроль предполагает комплексную проверку образовательных результатов в конце учебного года. Оценка за итоговую работу фиксируется учителем в журнале и учитывается при выставлении оценки за год. При этом используются разные формы контроля: Контрольные работы; Тематические проверочные работы; Самостоятельные работы; Практические работы; Творческие работы; Тестовые задания; Устные ответы на уроках и т.д. |
