Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.52 Mb.
|
Отчет как отражение деятельности библиотеки, его качество. Из 54 детских библиотек, включенных в график сдачи отчетов, только 33 имели возможность в ходе личного присутствия получить необходимые консультации специалистов РОДБ, очередной выпуск сборника «Все начинается с детства», представить работы читателей на заключительный областной этап конкурса «Чехов сегодня и всегда». В связи с этим следует сказать о качестве отчетов. Каждый из них хотелось бы рассматривать как творческую работу, отражающую деятельность библиотеки в соответствии с теми задачами, которые заложены в «Положении» о детской библиотеке, детском отделе, Уставе. Кроме того, отчет – это факты, аргументы, иллюстрация того, что реально сделано коллективом библиотеки за год, это раздумья и выводы о том, чего не удалось достичь, и в чем библиотекари были наиболее успешны. Критериями качества отчета мы считаем умение анализировать, обобщать результаты сделанного, видеть перспективу. Важнейший фактор – наличие инноваций, использование положительного опыта. Знакомство с отчетом библиотеки начинается с его оформления. Немало таких, где отсутствует подпись составителя, согласование или утверждение руководителем МЦБ или представителем Администрации местного самообразования. 35 отчетов(65%) имеют произвольную схему, хотя РОДБ в последние годы ориентирует детские библиотеки при анализе работы использовать предложенную ДГПБ («Сборник служебных документов, 2005, вып. 12). Результатом отсутствия четкой структуры отчета стали пробелы в освещении актуальных направлений деятельности (« Работа с фондом документов», «Руководство чтением детей»), недостаточная наполняемость необходимыми статистическими таблицами. Есть интересный опыт создания отчета о работе муниципальных библиотек района с детьми коллективом главных специалистов МЦБ (г. Сальск) – директора и руководителей 3-х структурных подразделений (отделов инновационно-методического, библиографического, комплектования). Отчет безупречный по форме, интересный по содержанию, требующий, на наш взгляд, перечисления и руководителей детских библиотек в качестве составителей. Самым слабым разделом многих отчетов и собственно практической работы является «Методическое обеспечение деятельности библиотек, обслуживающих детей». В декабре 2008 г. директорам МЦБ было предложено совместное письмо директоров ДГПБ и РОДБ им. В.М. Величкиной о методическом обеспечении деятельности муниципальных библиотек по вопросам библиотечного обслуживания детей. В письме констатировалось отсутствие четкой организации и координации методической деятельности между структурными подразделениями Межпоселенческих центральных районных библиотек, планировании и анализе состояния дел, повышении квалификации библиотечных специалистов. Необходимость этого письма связана с тем, что две трети детских библиотек фактически не должны заниматься этим видом деятельности, так как они утратили статус центральных с исключением из штата должности заместителя директора по работе с детьми или методиста (там, где он был). Предполагалось, что функция методической помощи в адрес библиотек, обслуживающих детей в муниципальном районе, будет передана в МЦБ. Что показала практика? В течение 2007-2008 гг. отчет о библиотечном обслуживании детей в районе (мало похожим на анализ!) представили в РОДБ методисты МЦБ только двух районов – Орловского и Октябрьского. И в том, и в другом случае продуктивного диалога не получилось – стороны просто не понимали друг друга. С отчетами за 2009 г. в РОДБ прибыли четыре методиста МЦБ (Сальский, Константиновский, Азовский, Неклиновский районы). Столь низкую активность мы видим либо в неготовности, либо в нежелании методистов МЦБ взять на себя дополнительные обязанности по изучению специфики библиотечного обслуживания детей. Слабость актуальнейшей для детской библиотеки индивидуальной работы с детьми подтверждается элементарной статистикой и ее анализом и не требует даже знакомства с формулярами, присутствия в библиотеке во время рабочего дня библиотекаря. Статистика показывает парадоксальную ситуацию: годовая выдача документов – с отрицательным знаком, а количество посещений при этом увеличилось более чем на 21 тыс. по сравнению с предыдущим годом. В этом случае надо обратить внимание на то, что проводится огромное количество массовых мероприятий, посещаемость которых засчитывается в общую. Но при этом нередки нарушения ГОСТа 7.20- 2000: раздел 7, п. 7.5 «Единицей учета посетителей мероприятий является лицо, присутствующее на мероприятии и зарегистрированное в документах, принятых в библиотеке», раздел 8, п. 8, п. 8.1 «Единицей учета посещаемости является одно посещение, зарегистрированное в документации или БД, принятых в библиотеке». Анализ форм массовых мероприятий показывает изобретательность библиотекарей в их выборе и практическом использовании. Но в редких библиотеках среди них можно обнаружить хотя бы одно-два обсуждения книг или конференции, премьеры, презентации. Лишь немногие библиотеки (гг. Шахты, Таганрога, Ростова, Зимовниковского, Матвеево-Курганского районов) сосредоточили внимание на этой работе как наиболее эффективной форме индивидуального общения с читателем. Характерными для многих библиотек недостатками в работе можно считать: - отсутствие личностной оценки со стороны руководителя библиотеки всего комплекса работы коллектива за год, возможных результатов этой работы, то есть стремление лишь к констатации фактов, прежде всего, в описании массовой работы по отдельным темам; - крайне неактивное использование в работе с детьми книг- победительниц различных премий – «Детское читательское жюри», «Книги Заветной мечты» и др., хотя комплекты этих книг бесплатно высланы почти во все детские библиотеки области (только несколько библиотек рассказали о работе с ними – Ростов, Аксай); - для библиотекарей, не посещающих РОДБ и другие базы повышения квалификации в течение длительного времени чрезвычайно важным фактором профессиональной подготовки является самообразование, и тогда в работе с читателями-детьми приоритетными направлениями станут не конкурс на лучшее признание в любви «Лучшая валентинка», не обучение читательниц разным приемам гадания, а совершенно другие формы привлечения детей к чтению и библиотеке с использованием лучшей классической и современной литературы; - в издательской деятельности библиотек следует отметить малую экземплярность изданий, следовательно, низкую информационную эффективность тех же рекомендательных списков литературы (например, библиотека сообщает, что тираж ее изданий – 2-4 экземпляра; возникает вопрос: для кого это готовится и издается – для себя, для РОДБ, только для показа?); - в большинстве детских библиотек отсутствует единая картотека читателей. Успехи детских библиотек в 2009 году: - заметное место, отведенное в работе мониторингу детского чтения, исследовательской работе; - программное планирование летнего чтения детей совместно со школой и внешкольными учреждениями, углубленная работа с произведениями Н.В. Гоголя и А.П. Чехова в связи с юбилейными датами этих писателей; - участие в проекте РОДБ и «Слово – драгоценный дар» 12-ти детских библиотек области. Грант для осуществления проекта был выделен президентским фондом «Русский мир» в размере 150 тысяч руб. Он позволил читателям этих библиотек стать участниками праздника (был оплачен проезд, вручены ценные подарки 96 детям и 12 библиотекам); - активная работа библиотек, обслуживающих детей – читателей всех возрастных групп , в муниципальных и региональном конкурсах 2009 года «Однажды в библиотеке», «Пятая четверть»; - поддержка инициативы РОДБ по активизации пропаганды здорового образа жизни детей и подростков большинством детских библиотек области. Результатом стали программы, проекты, практическая работа совместно со школой, органами здравоохранения, охраны общественного порядка и др.; - продолжение традиций проведения межрайонных семинаров и творческих лабораторий (в 2009 г. базами для их проведения были детские библиотеки гг. Сальска, Новочеркасска, Азова, Батайска, Таганрога, Аксая, Морозовска, с. Покровского Неклиновского района, Целины); - высокий уровень посещаемости областных курсов повышения квалификации (их периодичность для работников детских библиотек – 5 лет). В 2009 году обучались библиотекари абонементов. Отмечаем характерную особенность этой группы слушателей: активность, любознательность, инициативность, оперативность в выполнении практических заданий. - умение обобщить опыт работы по конкретной теме. Пример тому – публикация материалов о работе с произведениями А.П. Чехова в сборнике «Все начинается с детства», вып. 11, представленных детскими библиотеками им. Ленина, Пушкина, Шолохова г. Ростова-на-Дону, ЦГДБ г. Таганрога; - участие ЦГДБ г. Новочеркасска во II Всероссийском слете библиотек, носящих имя А.П. Гайдара, а также участие читателей Каменской (районной) детской библиотеки во Всероссийском конкурсе библиотечного плаката «Родная речь» (в журнале «Библиотека», 2009, №5 помещены репродукции работ трех читателей-детей этой библиотеки, ставших победителями конкурса). Калейдоскоп интересных дел: - детская библиотека г. Аксая совместно с центральной библиотекой им. Шолохова создала свой сайт; - Ремонтненская детская библиотека 1 раз в квартал проводит час общения «Читать по-новому пора!». Звучат рассказы о наиболее читаемых, а также новых книгах; - акция «Продолжи традиции А.П. Чехова. Подари библиотеке хорошую книгу!» во всех детских библиотеках г. Таганрога, в этом же городе нетрадиционно отмечен Всемирный день ребенка: каждому посетившему библиотеку в этот день ребенку были подарены приветствия в виде маленьких флажков; - 2 библиотеки (Романовская и Каменская районная) работали со сказками донского писателя Юрия Харламова (сб. «Зеленый мальчик»); - библиотекари г. Каменска использовали идеи и опыт ЦГДБ г. Ростова в составлении и оформлении индивидуальных планов чтения; - детские библиотеки Сальского района провели с читателями 6820 индивидуальных бесед на разные темы, дали 500 индивидуальных консультаций различной тематики, для библиотекарей был проведен практический семинар «Роль индивидуальной работы с читателями-детьми по формированию информационной культуры»; - на основе проекта РОДБ «Слово - драгоценный дар» Сальский ЦБО разработал и реализовал просветительский социальный проект «Истоки», который был призван выполнить миссию духовно-нравственного воспитания и просвещения пользователей детского и подросткового возраста; - Красносулинский ДО в течение недели проводил Бажовский фестиваль, в котором участвовало 182 человека; - Чертковская ЦДБ провела акцию «Мой 2009 год». Читатели отвечали на единственный вопрос «Главное событие 2009 года»; - ЦДБ и библиотека №1 г. Миллерово создают электронный вариант истории своих библиотек. Здесь же интересным фактором содержания работы с детьми стали исследования, конкурсы, акции различной тематики (например, «Книжная полка юного миллеровца», читательский рейтинг «Проголосуй за своего библиотекаря», акции по городу и району в летнее время и в другие каникулы школьников «Выключи компьютер и читай!»; - в Морозовской детской библиотеке проведена акция «Вишневый сад» по озеленению территории библиотеки; - в практике работы детских библиотек г. Гуково опробована идея творческой мастерской. В Неделю детской книги для школьных и детских библиотекарей организовано открытое мероприятие «Книжное царство, премудрое государство» с последующим обсуждением; - в детской библиотеке им. Лиханова г. Шахты организована конференция для преподавателей школ микрорайона «Ресурсы и услуги современной библиотеки». Библиотека поддержала акцию городского телевидения по усыновлению детдомовцев, создав у себя выставку «Найди меня» с фотографиями ребят; - в ЦГДБ г. Шахты договоры сотрудничества заключаются не только с библиотекой, но и с отдельными сотрудниками на проведение мероприятий определенной тематики (заключено 2 таких договора, что говорит о признании качественной работы специалиста библиотеки). Только эта библиотека (единственная!) дала в отчете перечень инновационных дел - из 10 наименований. Вот некоторые из них: - лихановские чтения; - театральная постановка, сочиненная читателями библиотеки «Ночь накануне 1 сентября»; - электронная презентация «Парад профессий» с тестированием; - информационно- рекламный проект «Юбилей Н.В. Гоголя в библиотеке». - детские библиотеки г. Азова, используя опыт библиотек г. Таганрога, стали организаторами и участниками акции «Читающий город – читающая страна». Во время акции в городе курсировал литературно-информационный автобус, при этом пассажиров встречал не контролер-кондуктор, а библиотекарь. В Азове жители получали информацию об услугах и возможностях библиотек, рекламно – информационные буклеты, приглашающие записаться в библиотеки. В салоне автобуса демонстрировался познавательный фильм «Как рождается книга», лучшие слайдовые презентации о работе детских библиотек и детских отделов ЦБС (программы летнего чтения); - Зимовниковская ЦДБ предлагает руководителям детского чтения методический стенд «Лестница, ведущая к успеху, или Учиться, чтобы работать»; - Каменская ЦДБ приняла активное участие в конкурсе профессионального мастерства «Библиотекарь года», такие же конкурсы прошли в библиотеках гг. Ростова, Сальска, Гуково, Таганрога; - один из результатов партнерских отношений детской библиотеки с. Покровского Неклиновского района с театром им. Чехова г. Таганрога – возможность 2 раза в год бесплатного посещения представлений для детей – инвалидов объединения «Надежда», работающего в детской библиотеке уже несколько лет; - обучение 3-х групп (12 чел.) сотрудников Ростовской ЦБС, обслуживающих детей, основам компьютерной грамотности на базе ЦГДБ им. Ленина. Здесь же реализована программа «Вечерние чтения»: 1 раз в 2 недели с 17 до 18 часов библиотекарь – психолог знакомит ребят с произведениями писателей – сказочников. Формы проведения занятий: громкие чтения, урок искусства; - открытие «маленького музея живописи» А.Л. Неумывакина в ЦДБ г. Волгодонска. Пока в музее 14 картин, подаренных художником. Этот дар - яркое событие для библиотеки, ее читателей. Картины живописно вписались в книжный интерьер. Лучшие по качеству отчеты представили: - Таганрог, Ростов, Сальск, Шахты, Миллерово (в перспективе этот ряд продолжат Волгодонск, Каменск); - Аксай, Зимовники, Чертково. Заметно продвинулись Мясниковская, Куйбышевская библиотеки; - среди отчетов детских отделов МЦБ лучшим является Матвеево-Курганский. Особо следует отметить отчеты: - Таганрог – отчет-классика: четкая структура, логические связи всех событий, происшедших в библиотеках за год, обилие новаций, анализ и оценка сделанного безупречный стиль изложения; - Шахты – отчет-инновация: как в никаких других библиотеках области здесь интенсивно используются нововведения, особенно в ЦГДБ, детской библиотеке-филиале им. Лиханова; - Чертково - отчет-душа: каждая страница - это реальная забота библиотеки о своем читателе, о том, чтобы ему, любому – грязному, порой голодному – было тепло, уютно в библиотеке, и не только в ЦРДБ, но и в каждой сельской, где библиотекари вместе с детьми играют в индейцев, совершают велопутешествия и множество других интересных дел; - Миллерово – отчет-исследование: ни в какой другой библиотеке нет такого количества исследований различной проблематики на хорошем профессиональном уровне, в том числе в сельских библиотеках; - детский отдел Матвеево-Курганской МЦБ -мастерство методиста: учитывая статус структурного подразделения профессиональные качества методиста этого района могут быть образцом для многих библиотек. Показатели обслуживания детей в общедоступных библиотеках РО системы Минкультуры России за 2009 г.
Средние нагрузки по основным показателям. На одну детскую библиотеку:
На одного детского библиотекаря:
Среднегодовые показатели:
Проект ПОЛОЖЕНИЕ об областном литературно-творческом конкурсе «В слове Мы сто тысяч Я» В соответствии с идеями «Декларации принципов толерантности», подписанной16 ноября 1995 года государствами - членами ЮНЕСКО, в том числе Россией, Международного десятилетия (2001-2010 годы) культуры мира и ненасилия в интересах детей планеты, недели детской книги для читателей Ростовской области ГУК РО «РОДБ им. В.М. Величкиной» проводит литературно-творческий конкурс «В слове Мы сто тысяч Я», далее – конкурс. Учредителем является министерство культуры Ростовской области. 1. Цели и задачи конкурса. 1.1. Конкурс проводится в целях: - сохранения традиций донской многонациональной культуры; - объединения детей разных национальностей, живущих на территории Ростовской области по сохранению мира и дружбы; - формирования посредством книги (в том числе и краеведческой) и библиотеки идей миролюбия, согласия и взаимопонимания; - обеспечения доступности к информации, культурным ценностям, услугам учреждений культуры; - развития познавательного, творческого и литературного потенциала читателей; 2. Порядок и условия проведения конкурса. 2.1. Конкурс проводится в два этапа: - муниципальный уровень – сентябрь-декабрь 2010 г.; - областной уровень - январь-март 2011 г. 2.2. Организацию конкурса осуществляет оргкомитет. 2.3. Подведение итогов конкурса осуществляет жюри. 2.4. В конкурсе принимают участие 2 группы: - I группа – читатели библиотек – дошкольники и учащиеся до 15 лет; - II группа – коллективы муниципальных библиотек, организующие участие в конкурсе читателей-детей. 2.5. На конкурс представляются творческие работы читателей-детей в любом исполнении (электронном или бумажном), по следующим номинациям: 1. «Мир под солнцем книг» (отзыв на книгу в любом жанре: стихотворение, сочинение, рассказ). 2. «Ребята, давайте жить дружно!» (рассказ об обычаях, традициях гостеприимства народов, населяющих Ростовскую область, создание «кулинарной книги» рецептов народов Дона, пожелания, наказы, приветствия). 3. «Единство разных» (эмблема конкурса, рисунки, поделки, выполненные в любой технике), фотографии или портреты друзей-детей разных национальностей. 2.6. Читатели библиотек (I группа) представляют творческие работы в детские библиотеки муниципальных образований. 2.7. При оформление работы указать: - номинацию; - название работы; - вид работы (отзыв к прочитанным книгам, рассказ, сочинение и т.д.) - сведения об авторе (фамилия, имя, возраст, подробный адрес, наименование библиотеки). 2.8. Коллективы библиотек (II группа) представляют в Ростовскую областную детскую библиотеку им. В.М. Величкиной в срок до 1 марта 2011 года следующие документы, которые станут исходным материалом для определения победителей конкурса на областном уровне: - приказ по МЦБ (ЦБС); - положение о конкурсе на муниципальном уровне; - аналитическую справку о проведении конкурса; - протокол заседания жюри, в котором указать общее количество участников конкурса на муниципальном уровне, а также имена победителей; - творческие работы читателей-детей (не более 3-х), по одному победителю в каждой номинации) стандартного формата (А4). - практический материал (сценарии, обзоры литературы, ролевые игры, викторины, программы, презентации, работа клубов по данной теме, любой другой вид библиотечной деятельности в бумажном или электронном варианте) 2.9. Материалы, представленные на конкурс, не возвращаются. 2.10. Критерии оценки для участников I группы: - умение выразить внутренний мир автора; - умение фантазировать, выдумывать, находить ассоциации; - соответствие содержания работы теме конкурса; - литературная, эстетическая выразительность; - творческая самостоятельность исполнения. 2.11. Критерии оценки для участников II группы: - высокий уровень результативности работы по участию в конкурсе; - привлечение детей к систематическому чтению; - продвижение книги к читателю; - соблюдение порядка и условий проведения конкурса. - наличие пакета документов, подтверждающих методическое обеспечение конкурса (см. пункт 2.8 настоящего Положения) 2.12. По итогам конкурса будет опубликован сборник лучших творческих работ его участников. 2.13. В рамках недели детской книги состоится праздник «В слове Мы сто тысяч Я» с подведением итогов литературно-творческого конкурса по привлечению детей к чтению (март 2011 г.) 3. Поощрение участников конкурса и коллективов: 3.1. По итогам конкурса определяются победители среди участников I группы с присуждением призовых мест: - одного I места – за отзыв на книгу; - трех II мест – за рассказ об обычаях гостеприимстве, национальной кухне, пожеланиях, наказах, приветствиях; - трех III мест – за эмблему, рисунки, иллюстрации, поделки, фотографии, портрет. 3.2. По итогам конкурса определяются победители среди участников II группы с присуждением призовых мест: - одного I места. - одного II места. - одного III места. 3.3. Победители конкурса награждаются грамотами, призами и сборниками лучших творческих работ участников литературно-творческого конкурса на областном литературно-творческом празднике «В слове Мы сто тысяч Я» в дни проведения недели детской книги (март 2011 г.). 4. Контроль за реализацией мероприятия. 4.1. Контроль за качеством проведения конкурса, осуществляет директор библиотеки. 4.2. Контроль за выполнением условий конкурса осуществляет министерство культуры Ростовской области. «В слове Мы сто тысяч Я» (Методические рекомендации) Макотченко С.И., заведующий отделом методической работы ГУК РО «Ростовская областная детская библиотека им. В.М. Величкиной» Такие непохожие, И в мнениях расхожие, Все абсолютно разные, Мы на земле живем. Толерантное отношение между людьми в последнее время входит в разряд наиболее актуальных проблем, и вопрос толерантности в настоящее время стал особенно острым. Насилие и жестокость в отношениях детей и подростков, нетерпимость к другим народам, нежелание проявить сострадание и жалость к слабому ставит тему толерантности на одну из первых мест. Безусловно, развитие в людях толерантности необходимо начинать с детства, когда складывается система ценностей, определяется понятие плохого и хорошего. Понимая это, РОДБ неоднократно предлагала библиотекам области, обслуживающих детей, различные мероприятия, направленные на воспитание толерантного сознания своих читателей: фестиваль «С любимой книгой в ХХI век», эстафета «Книжный ковчег мира», литературно-творческие конкурсы «Книги строят мосты», «Книга зовет к миру». Сегодня библиотеки накопили достаточный опыт в диалоге читателей различных культур. Он (опыт) может быть использован и при реализации нынешнего литературно-творческого конкурса «В слове Мы сто тысяч Я», который продолжит процесс воспитания толерантного сознания юных граждан. Путь к другому человеку, как мы знаем, лежит через умение увидеть другого изнутри, взглянуть на мир его глазами, соотнести его со своим миром. Этот путь и открывает ребенку художественная литература. Писатели нам показывают, как надо много преодолеть в себе, чтобы к тому, кто непонятен, потеплело сердце. Именно чтение художественной литературы способно пробудить в ребенке милосердие, вывести из агрессивного состояния. Книги В. Железникова, Р. Киплинга, Э. Успенского, Сент-Экзюпери, В. Драгунского, А. Приставкина знакомят читателей с опытом построения человеческих отношений, учат «умению слушать и слышать», прощать и быть прощенным, наконец, быть толерантными. В 2006 году Институт толерантности при ВГБИЛ им. М.И. Рудомино, издательство «Эксмо» приступили к осуществлению проекта Людмилы Улицкой «Другой, другие, о других», направленного на воспитание в детях толерантного сознания. С обзором первых книг, вышедших в данном проекте, можно познакомиться на страницах сборника «Все начинается с детства» выпуск 5. Список книг, вышедший в проекте, помещен в конце статьи. Кроме того, оригинальные методики работы с художественной литературой по теме нашего конкурса предлагает вам главный библиотекарь отдела культурных программ РОДБ Л.И. Бажанова: творческие занятия по произведениям А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», М. Энде «Момо», Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы», помещенных в данном сборнике, а также можно использовать методики работы с книгами М. Метерлинка «Синяя птица» и Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок», опубликованные в том же сборнике, выпуск 8. Толерантность-умение ладить с разными людьми, идти на компромисс, не стремиться подчинит себе другого, умение жить мирно, не принося вреда другому. Предложите своим читателям в удобном для них жанре (рассказ, сочинение, стихотворение) рассказать, что они знают о толерантности, в каких ситуациях она проявляется, нужна ли она сегодня, в каких случаях проявляли они толерантность, пусть приведут примеры из собственной жизни, когда настороженность и предубеждение к кому-то переросло в настоящую дружбу и привязанность. Поисками и открытиями в человеке черт толерантности поможет игра на ее определение. Для этого предложите читателям написать на отдельных листах как можно больше слов, определяющих толерантность. По ним можно узнать толерантность каждого и группы в целом. Эта игра будет шагом к изображению эмблемы конкурса (номинация «Единство разных»). Подскажите своим читателям, что в словаре иностранных слов (любое издание) слово эмблема трактуется как условное или символическое изображение какого-либо понятия, идеи (например: пять колец – эмблема Олимпийских игр). Территория толерантности - это признание того, что люди различаясь по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям, обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. Такой территорией может и должна стать детская библиотека. Чтобы это случилось, надо использовать всю серию разнообразных библиотечных мероприятий – книжные выставки, часы толерантности, презентации, беседы, обзоры, ролевые игры, памятки, викторины… Примерные темы: - Учимся сочувствовать, понимать; - Услышать друг друга; - У нас единая планета, у нас единая семья; - Понимание ключ к успеху; - Хорошо, что мы такие разные; - Право быть иным; - Разные не значит чужие; - Все мы разные и все похожи - Приветствуем друг друга; - О тебе, обо мне, о других и др. Для маленьких читателей можно провести мульти «Путешествие со сказкой по странам и континентам». Каждый показ или чтение сказки можно сопровождать рассказом об обычаях, традициях, культуре страны, где в данный момент оказываются путешественники. Ярким событием может стать встреча детей разных культур «Узнаем друг друга - узнаем друг о друге» Если в ваших библиотеках есть мультипликационные фильмы – «Приключения кота Леопольда», «Крокодил Гена и его друзья», «Маугли», «Шрек»- используйте их. Эффективность нашей работы возрастает, когда нам удается усилить, дополнить традиционные формы. Поэтому, приступая к работе над вышеназванными номинациями – проявите смекалку, фантазию, выдумку. Как известно, детское сознание еще не окрепло: ребенок в равной степени может подражать и добрым и злым героям. Ему трудно оценить, что хорошо, что плохо, где честно, где ложь. Нравственное чувство зачастую подводит его и он агрессию может принять за справедливое, бесчеловечное - за норму жизни. Чтобы этого не случилось у нас, коллеги, есть прекрасное средство КНИГА! Информационный бюллетень. Детский проект Людмилы Улицкой «Другой, другие, о других» 1. Борисова, Н. Про про профессии/ Наталья Борисова; ил. Александр Войцеховский.- М.: Эксмо, 2009.- 110 с.- (Другой, другие, о других). 2. Бутовская, М. О дохлой кошке и живых котятах/ Мария Бутовская; ил. Александр Антонов; авт. идеи, сост. Людмила Улицкая.- М.: СПб: ЭКСМО: Домино, 2008.- 54 с- (Другой, другие, о других). 3. Винник, Л. Я не виноват/ Лариса Винник; худож. Сергей Трофимов.- М.: Эксмо, 2008.- 78 с.- (Другой, другие, о других) 4. Гостева, А. Большой взрыв и черепахи/ А. Гостева; ил. П. Перевезенцева.- М.: И-т толерантности: РУДОМИНО: Эксмо, 2006.- 70 с.: ил.- (Другой, другие, о других). 5. Гостева, А. Дух дома дома?/ Анастасия Гостева; ил. Мария Михальская.- М.: Эксмо, 2008.- 74 с.- (Другой, другие, о других). 6. Григорьева, А. Путешествие по чужим столам/ А. Григорьева; ил. А. Антонов.- М.: И-т толерантности: РУДОМИНО: Эксмо, 2006.- 55 с.- (Другой, другие, о других). 7. Кирсанова, Р. Ленты, кружева, ботинки.../ Р. Кирсанова; худож. С. Трофимов.- М.: И-т толерантности: РУДОМИНО: Эксмо, 2006.- 78 с.: ил.- (Другой, другие, о других). 8. Скрипкин, К. ВИЧ и СПИД: что с этим делать?/ Константин Скрипкин; ил. Александр Антонов.- М.: Эксмо, 2009.- 70 с.- (Другой, другие, о других). 9. Тименчик, В. Семья у нас и у других/ В. Тименчик; ил. С. Филиппова.- М.: И-т толерантности: РУДОМИНО: Эксмо, 2006.- 62 с.: ил.- (Другой, другие, о других). 10 Усачев, А. Всеобщая декларация прав человека в пересказе для детей и взрослых/ Андрей Усачев; ил. Татьяна Кормер.- М.: Эксмо, 2008.- 70 с.- (Другой, другие, о других). 11. Ясина, И. Человек с человеческими возможностями/ Ирина Ясина; ил. Татьяна Кормер.- М.: Эксмо, 2010.– 85 с.- (Другой, другие, о других). КАЛЕНДАРЬ ПАМЯТНЫХ ЛИТЕРАТУРНО – ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И КРАЕВЕДЧЕСКИХ ДАТ НА 2011 г. Охрименко Е.В., заведующий отделом библиографической работы ГУК РО «Ростовская областная детская библиотека им. В.М. Величкиной» В информационно-библиографическое издание «Календарь памятных литературно-художественных и краеведческих дат» на 2011 год включены знаменательные даты РФ и праздники, имеющие международное значение, имена детских писателей, художников-иллюстраторов, классиков русской, зарубежной литературы и других известных людей, внесших большой вклад в развитие мировой и донской культуры. Структура издания традиционна: в начале каждого месяца указаны памятные дни и праздники. Курсивом выделены даты и события, впервые отмеченные в календаре. Далее представлены имена юбиляров 2011 года. В издание включены разделы: «Книги - юбиляры 2011» - произведения-юбиляры расположены внутри раздела в алфавите авторов, «Библиотеки – юбиляры 2011 года» - отмечены юбилейные даты детских библиотек Ростовской области. Так же издание содержит рубрику «Неутонченные даты». «Календарь памятных литературно-художественных и краеведческих дат на 2011 год» будет размещен на сайте Ростовской областной детской библиотеки им. В.М. Величкиной www.rodb-v.ru По решению ООН: 2003-2012 г. - Международное десятилетие грамотности. 2011 год объявлен Годом Химии (63 Ассамблея ООН приняла резолюцию о провозглашении 2011 года Годом Химии. Юнеско и IUPAC отвечают за подготовку данного события) 2011 год объявлен президентом Д. Медведевым Годом российской космонавтики 2011 год объявлен президентом Д. Медведевым Годом Испании в России Книги - юбиляры – 2011 55 лет назад, в 1956 г. вышел первый номер юмористического журнала для дошкольников «Веселые картинки» 45 лет назад журнал «Москва» опубликовал роман Булгакова М.А. «Мастер и Маргарита» (1966 г.) 90 лет – Арсеньев В.К. «По Уссурийскому краю» (1921 г.) 75 лет - Барто А.Л. «Игрушки» (1936 г.) 75 лет – Беляев В.П. «Старая крепость» (1936 г.) 115 лет – Бернетт Ф.Э. «Маленький лорд Фаунтлерой» (1896 г.) 540 лет – Боккаччо Дж. «Декамерон» (1471 г.) 70 лет – Гайдар А. П. «Комендант снежной крепости» (1941 г.) 180 лет – Гоголь Н.В. «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831 г.) 175 лет – Гоголь Н. В. «Ревизор» (1836 г.) 195 лет – Гофман Э.Т. «Щелкунчик» (1816 г.) 180 лет – Грибоедов А.С. «Горе от ума» (1831 г.) 90 лет – Грин А.С. «Алые паруса» (1921 г.) 85 лет – Грин А.С. «Бегущая по волнам» (1926 г.) 690 лет – Данте «Божественная комедия» (1321 г.) 165 лет – Дюма А. «Граф Монте-Кристо» (1846 г.) 315 лет – Истомин Карион «Домострой» (по правилам детского поведения) (1696 г.) 130 лет - Коллоди К. «История Пиноккио» (1881 г. напечатана первая глава) 110 лет – Конан Дойл А. «Собака Баскервилей» (1901 г.) 140 лет – Кэрролл Л. «Алиса в Зазеркалье» (1871 г.) 130 лет – Лесков Н.С. «Левша (Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе)» (1881 г.) 85 лет – Маршак С.Я. «Багаж» (1926 г.) 85 лет – Маяковский В.В. «Что ни страница, то слон, то львица» (1926 г.) 160 лет – Миллер Ф.Б. «Раз-два-три-четыре-пять, вышел зайчик погулять» (1851 г.) 85 лет – Милн А.А. «Винни - Пух» (1926 г.) 75 лет – Михалков С.В. «А что у вас», «Дядя Степа», «Фома» (1936 г.) 135 лет – Некрасов Н.А. «Кому на Руси жить хорошо» (1876 г.) 150 лет – Некрасов Н.А. «Крестьянские дети» (1861 г.) 60 лет – Носов Н. Н. «Витя Малеев в школе и дома» (1951 г.) 40 лет – Носов Н. Н. Трилогия о Незнайке (1971 г.) 50 лет - Носов Н.Н. «Приключения Толи Клюквина» (1961 г.) 170 лет – Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович» (1841 г.) 45 лет – Пройслер О. Трилогия «Маленькая Баба Яга», «Маленький водяной», «Маленькое привидение» (1966 г.) 175 лет – Пушкин А.С. «Капитанская дочка» (1836 г.) 35 лет – Распутин В.Г. «Прощание с Матерой» (1976 г.) 60 лет – Родари Дж. «Приключения Чиполлино» (1951 г.) 55 лет – Рыбаков А.Н. «Бронзовая птица» (1956 г.) 285 лет – Свифт Дж. «Путешествия в различные отдаленные страны света Лемюэля Гулливера, вначале хирурга, а потом капитана нескольких кораблей» (1726 г.) 45 лет – Сладков Н.И. «Подводная газета» (1966 г.) 60 лет – Сэлинджер Дж. «Над пропастью во ржи» (1951 г.) 70 лет – Твардовский А.Т. «Василий Теркин» (1941-1945 гг.) 135 лет - Твен Марк «Приключения Тома Сойера» (1876 г.) 75 лет – Толстой А.Н. «Золотой ключик, или приключения Буратино» (1936 г.) 40 лет - Троепольский Г.Н. «Белый Бим Черное ухо» (1971 г.) 230 лет – Фонвизин Д.И. «Недоросль» (1781 г.) 115 лет - Чехов А.П. «Чайка» (1896 г.) 85 лет – Чуковский К.И. «Путаница», «Федорино горе», «Чудо-дерево», «Телефон» (1926г.) 410 лет – Шекспир В. «Гамлет» (1601 г.) 85 лет – Шолохов М.А. «Донские рассказы» (1926 г.) 55 лет - Шолохов М.А «Судьба человека» (31 декабря 1956 г. в газете «Правда» опубликовано начало рассказа). Библиотеки – юбиляры 2011 года 125 лет - Донская государственная публичная библиотека (07.01.1886 г.) |
