Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 284.4 Kb.
|
Содержание программы учебного курса Былины. Летописи. Жития (6 ч) О былинах. «Ильины три поезд очки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда...» «И вспомнил Олег коня своего...» «Житие Сергия Радонежского». Из русской классической литературы (20 ч) 1. П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); 2. А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; 3. М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»; 4. А. П. Чехов. «Мальчики» Поэтическая тетрадь (49 ч) 1. Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; 2. А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; 3. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; 4. А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»; 5. И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»; 6. Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; 7. И. А. Бунин. «Листопад». Сказки русских писателей 1. В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; 2. П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; 3. С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; 4. В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе». Делу время — потехе час 1. Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; 2. В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; 3. В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел». Страна далекого детства 1. Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; 2. К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»; 3. М. М. Зощенко. «Елка». Поэтическая тетрадь 1. В. Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская»; 2. С. А. Есенин. «Бабушкины сказки»; 3. М. И. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка...», «Наши царства». Природа и мы 1. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; 2. А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; 3. М. Пришвин. «Выскочка»; 4. К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; 5. Е. И. Чарушин. «Кабан»; 6. В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип». Поэтическая тетрадь 1. Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»; 2. С. А. Клычков. «Весна в лесу»; 3. Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»; 4. Н. М. Рубцов. «Сентябрь»; 5. С. А. Есенин. «Лебедушка». Родина 1. И. С. Никитин «Русь»; 2. С. Д. Дрожжин. «Родине»; 3. А. В. Жигулин. «О, Родина! В неярком блеске...»; 4. Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане». Страна «Фантазия» Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы». Зарубежная литература (7ч) 1. Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; 2. Г. X. Андерсен. «Русалочка»; 3. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; 4. С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете» Перечень учебно – методических средств обучения: Литература для учителя: 1. Литературное чтение. Родная речь: учеб. для 4 кл. нач. шк.: в 2ч./ сост. Л.Ф. Климанова.-М.: Просвещение, 2010. 2. Кутявина С.В. Поурочные разработки по чтению 4 класс./М.: »Вако», 2007. Литература для учащихся и родителей: 1. Литературное чтение. Родная речь: учеб. для 4 кл. нач. шк.: в 2ч./ сост. Л.Ф. Климанова.-М.: Просвещение, 2010. Оборудование и приборы
Средства контроля (система контролирующих материалов для оценки освоения школьниками планируемого содержания) Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения. Требования стандарта ориентируют на овладение учащимися навыком осознанного, правильного и выразительного чтения как одним из важнейших общеучебных умений, от которого во многом зависит успешность дальнейшего обучения. В стандарте делается акцент на формирование культуры чтения, что предполагает:
Важнейшим положением стандарта по чтению является снятие жестких нормативных требований к скорости чтения (количеству слов, прочитанных за минуту) и усиление внимания к осознанности чтения, предполагающего уяснение учащимся при чтении фактического содержания и общего смысла читаемого текста. При этом такой показатель, как скорость чтения вслух, который недавно считался основным, приобретает второстепенное значение, подчиняется смысловой стороне навыка чтения. Стандарт рекомендует пользоваться установкой на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст, и на постепенное наращивание скорости. Скорость чтения не является единственным показателем и при анализе чисто технической стороны навыка чтения, так как техника чтения - достаточно объемное понятие, включающее в свой состав, помимо темпа (скорости) чтения, такие компоненты, как способ чтения, правильность чтения, выразительность (умение интонировать, соблюдать смысловые паузы, расставлять логические ударения). Именно совокупность всех названных сторон навыка чтения, при главенстве смысловой стороны, позволяет судить о степени сформированности его у учащихся начальных классов. В 3-4 классах больше внимания при проверке следует уделить пониманию текста и выразительности чтения. Скорость чтения предпочтительнее проверять во время самозамеров, когда по сигналу учителя дети в течение двух минут одновременно читают один и тот же текст, а затем подсчитывают количество прочитанных слов. Такие проверки лучше проводить не чаще одного раза в месяц (за исключением особых случаев, требующих специального контроля), при этом сравнивая результаты каждого ребенка только с его же собственными предыдущими результатами и отмечая все достижения. Комплексная проверка, как правило, проводится в конце каждого полугодия в каждом классе и требует тщательной подготовки. В существующих сегодня программах приводятся примерные (средние) ориентиры, позволяющие определить реально достижимые темпы чтения для учащихся начальных классов на конец учебного года.
Сформированность навыка чтения “про себя” можно определить по темпу чтения: при несформированном навыке он равен скорости чтения вслух, при нормально сформированном навыке темп чтения “про себя” превышает чтение вслух на 10 и более слов в конце 2-го полугодия 3-го класса; на 20 и более слов - в конце 4-го класса. Проверка сформированности навыка чтения “про себя” проводится фронтально. На внеклассное чтение («Школа России») во 2-4 классах внеклассное чтение проводится 2 раза в неделю по 20 минут. (Программа «Школа России», 2007 год). Учебно – методические средства обучения: Литература для учителя: 1. Литературное чтение. Родная речь: учеб. для 4 кл. нач. шк.: в 2ч./ сост. Л.Ф. Климанова.-М.: Просвещение, 2010. 2. Кутявина С.В. Поурочные разработки по чтению 4 класс./М.: »Вако», 2007. Литература для учащихся и родителей: 1. Литературное чтение. Родная речь: учеб. для 4 кл. нач. шк.: в 2ч./ сост. Л.Ф. Климанова.-М.: Просвещение, 2010. |
