15
|
Правописание имён прилагательных.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Правописание безударных глас-ных в окончаниях имён прилага-тельных.
|
пейзаж
мираж
|
Подбор заго-ловка к тексту (№77).
|
Знать и уметь применять правило проверки написания гласных в без-ударных окончаниях прилагательных.
|
№76, 77
|
|
|
Упр.77.
|
|
16
Р/Р-2
|
Что такое диалог и мо-нолог?
|
1
|
|
Урок развития речи
|
Речь диалогиче-ская и монологи-ческая.
|
|
|
Распознавать диалогическую и мо-нологическую речь, оформлять диа-лог на письме.
|
|
|
§3.
№10-18
|
|
Стр.13 (со-ставить и записать диалог по данной схеме).
|
|
17
|
Глагол.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Глагол как часть речи. Инфинитив. Признаки глаго-ла, его синтакси-ческая роль, роль в речи.
|
|
|
Знать отличительные признаки глаго-ла как части речи, его синтаксиче-скую роль и роль в речи.
|
§6
|
№79-81
|
|
|
Упр. 81.
|
|
18
|
Изменение глагола по временам. Прошедшее время.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Изменение гла-гола по време-нам. Образова-ние формы про-шедшего време-ни. Гласная пе-ред суффиксом -л- в глаголах прошедшего вре-мени. Изменение глаголов в про-шедшем времени. Гласная в окон-чании глаголов прошедшего вре-мени..
|
|
|
Знать условие выбора гласной перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени и в окончании глаголов.
|
№82-90
|
|
|
Упр. 83.
|
|
19
|
Настоящее и будущее время. Изменение гла-голов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
урок
|
Спряжение глаго-ла. Способ опре-деления спряже-ния глаголов. Бук-ва ь в глаголе 2-го лица единст-венного числа.
|
|
|
Уметь спрягать глаголы, данные в на-чальной форме, сохраняя при этом вид глагола; знать о правописании Ь в окончании глагола 2-го лица ед. чис-ла.
|
№91-94
|
|
|
Упр. 92,93.
|
|
20
|
Спряжение глагола.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Личные оконча-ния глаголов I и II спряжения.
|
|
|
Знать личные окончания глаголов I и II спряжения; различать глаголы I и II спряжения по ударным окончаниям; понимать условия выбора гласной в окончании глагола в зависимости от спряжения.
|
№95-101
|
|
Правопи-сание без-ударных личных окончаний глаголов – А15
|
Выучить таблицу на с.37 (упр.100).
Упр.101.
|
|
21
|
Правописание безу-дарных личных окон-чаний глаголов.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Правописание бе-зударных личных окончаний гла-голов.
|
|
|
Уметь применять алгоритм выбора гласной в безударном окончании глагола, обозначать орфограмму «Бе-зударная гласная в личном окончании глагола».
|
№102-105
|
|
Упр.105.
|
|
22
|
НЕ с глаголами. -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
НЕ с глаголами.
-ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.
|
|
|
Уметь раздельно писать НЕ с глаго-лами; правильно ставить вопросы к глаголам на –ТСЯ и –ТЬСЯ, в зависи-мости от этого правильно выбирать вариант написания.
|
№106-110
|
|
|
Упр. 106.
|
|
23
Р/Р-3
|
Как вести беседу?
|
1
|
|
Урок развития речи
|
Понятие о куль-туре общения.
|
|
|
Знать правила речевого поведения, уметь соблюдать их при личной бе-седе, в разговоре по телефону.
|
|
|
§4.
№19-27
|
|
Упр. 27.
|
|
24
|
Наречие.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Наречие как са-мостоятельная часть речи. Не-изменяемость как морфологический признак наречий.
|
аккуратный
|
|
Уметь опознавать наречия по вопро-сам, определять его синтаксическую роль в предложении.
|
§7
|
№115-127
|
|
|
§7 (соста-вить рас-сказ о на-речии). Выучить написание наречий на стр. 44-45.
|
|
25
|
Правописание наибо-лее употребительных наречий.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Правописание наиболее употре-бительных наре-чий по списку.
|
дОсыта
Изредка
влево
справа
вправо
направо
нАсухо
нАскоро
немедленно
вдвоём
втроём
вперёд
впереди
впервые
повсюду
тОтчас
наутро
наружу
|
|
Различать окончания именных частей речи и суффиксы наречий.
|
|
|
Упр. 121 (2).
|
|
26
|
Местоимение. Личные местоимения.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Местоимение как часть речи. Лич-ные местоиме-ния, особенности их употребления в речи, раздель-ное написание с предлогами.
|
доволен (кем?) им
расставаться (с кем? с ним
|
Пересказ худо-жественного текста (№130).
|
Опознавать личные местоимения, употреблять с предлогами, избегать неоправданного повторения в речи.
|
§8
|
№128-134
|
|
|
Упр. 133.
|
|
27
|
Притяжательные, во-просительные и неоп-ределённые место-имения.
|
1
|
|
|
Разряды место-имений по зна-чению и грамма-тическим призна-кам (притяжа-тельные, вопро-сительные и не-определённые). Дефис в неопре-делённых место-имениях.
|
|
Конструирова-ние предложе-ний и текстов на предложен-ную тему (№136).
|
Опознавать притяжательные, вопро-сительные и неопределённые место-имения, употреблять дефис в неопре-делённых местоимениях; использо-вать местоимения для связи пред-ложений в тексте, устранять неоправ-данный повтор слов, используя место-имения в качестве сцепляющих слов.
|
№135-139
|
|
|
Упр.139.
|
|
28
|
Служебные части ре-чи. Предлог.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Предлог как слу-жебная части ре-чи, роль в речи. Разграничение предлогов и при-ставок. Раздель-ное написание предлогов с име-нами существи-тельными.
|
из-за
из-под
около
возле
навстречу (кому?)
перед
после
|
|
Различать предлоги и приставки, раздельно писать предлоги с именами существительными, использовать предлог как средство связи слов в словосочетаниях.
|
§9,10
|
№140-147
|
|
|
Упр. 146.
|
|
29
|
Союз как служебная часть речи.
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Союз как служеб-ная часть речи. Союзы и, а, но между однород-ными членами и в сложных предло-жениях.
|
|
|
Знать о роли союза как средства связи слов и предложений, использовать союз для связи однородных членов и простых предложений в составе сложного.
|
§11
|
№148-156
|
|
|
Упр.155, 156.
|
|
30
|
Частицы. Правописа-ние частиц со слова-ми.
|
1
|
|
Комбинирован-ный урок
|
Частица как часть речи. Частицы не, бы (б), ли (ль), же (ж) и др., их зна-чение в предло-жениях. Раздель-ное написание частиц со слова-ми.
|
|
|
Владеть навыком раздельного напи-сания частиц со словами.
|
§12
|
№157-165
|
|
|
Упр.164.
|
|
31
|
Обобщение по разде-лу «Морфология и ор-фография».
|
1
|
|
|
|
|
|
Опознавать изученные части речи, определять их граммматическое зна-чение, морфологические признаки, синтаксическую роль; безошибочно писать и употреблять в речи.
|
|
№166-180
|
|
|
Упр.175.
|
|
32
Д-2
|
Контрольная работа (диктант с грамматиче-ским заданием) по разделу «Морфология и орфография».
|
1
|
|
Урок контроля
|
Самостоятельные и служебные час-ти речи. Правопи-сание изученных частей речи. Гласные и со-гласные в корне.
|
|
|
Уметь записывать аудируемый текст в соответствии с нормами письма, вы-полнять различные виды языкового разбора.
|
|
|
|
|
Упр.179.
|
|
33
|
Анализ контрольного диктанта.
|
1
|
|
Урок коррекции знаний
|
Работа над ошиб-ками.
|
|
|
Уметь самостоятельно анализировать допущенные ошибки, выполнять ра-боту над ошибками с опорой на пред-ложенный учителем алгоритм.
|
|
|
|
|
Выполнить задания по карточкам, которые раздаёт учитель в зависимос-ти от того, какие уче-ник допус-тил ошиб-ки.
|
|
