11 класс
№
п/п
|
Тема уроков
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
7
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
8
|
|
Синнтаксис и пунктуация (6ч.)
|
1
|
Обобщающее повторение синтаксиса.
|
1
|
комбинированный
|
Повторение основных вопросов синтаксиса; словосочетание, способы подчинительной связи; грамматическая основа предложения; порядок слов в предложении; предложения с однородными членами .
|
Знать: опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях; главные и второстепенные члены предложения.
Уметь: правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор, анализировать языковые единицы,
|
Тренинг, прохождение материала быстрым темпом
|
Упражнение по выбору учителя
|
2
|
Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов
|
1
|
комбинированный
|
Повторение и углубление сведений о словосочетании; подбор синонимов; виды связи слов в словосочетаниях
|
Знать: строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения
Уметь: вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний
|
Самостоятельная работа. Словарный диктант
|
Упражнение по выбору учителя
|
3
|
Принципы и функции русской пунктуации
|
1
|
комбинированный
|
Синтаксическая основа пунктуационной системы русского языка. Смысловые отношения между частями предложения, авторские употребления знаков препинания
|
Знать: правила постановки знаков препинания, осложненных разными конструкциями.
Уметь: выявлять условия обособления; анализировать предложение; применять в практике письма пунктуационные нормы русского литературного языка
|
Работа с учебником. Словарный диктант. Комментированное письмо
|
Комплексный анализ текста
|
4
|
Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи
|
1
|
комбинированный
|
Смысловые оттенки простых и сложных предложений, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы
|
Знать: понятие синтаксической синонимии.
Уметь: различать смысловые и синтаксические конструкции, применять синтаксические синонимы в речи
|
Беседа, проблемные задания
|
Упражнение по выбору учителя
|
5
|
Виды синтаксического разбора
|
1
|
комбинированный
|
Виды синтаксического разбора, практическое их использование
|
Знать: опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях; главные и второстепенные члены предложения. Односоставные предложения
Уметь: правильно расставлять знаки препинания в предложениях
|
Тренинг, практикум
|
Комплексный анализ текста
|
Продолжение табл.
6
|
Анализ синтаксических структур художественного текста .Диктант
|
1
|
Тематический контроль ЗУН
|
Определение уровня усвоения изученного материала. Работа над ошибками.
|
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь :применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Тренинг, практикум
|
Анализ контрольного диктанта
|
|
Публицистический стиль речи (6ч.)
|
7
|
Особенности публицистического стиля
|
1
|
комбинированный
|
Лексические, грамматические , композиционные признаки публицистического стиля, языковые средства эмоционального воздействия на читателя.
|
Знать: признаки публицистического стиля.
Уметь: находить в тексте признаки публицистического стиля
|
Работа с деформированным текстом
|
Стилистический анализ текста
|
8-9
|
Очерк .Эссе
|
2
|
комбинированный
|
Средства публицистического стиля в письменной речи. Жанровое своеобразие очерка, эссе.
|
Уметь: писать сочинение в жанре очерка, эссе
|
Творческая работа
|
Написать очерк ,эссе по предложенному плану
|
10
|
Устное выступление
|
1
|
Комбинированный: систематизация ЗУН
|
Средства публицистического стиля в монологической речи. Жанровое своеобразие устного выступления.
|
Уметь: выразительно выступать перед слушателями, соблюдая правила речевого этикета; создавать тексты разных стилей.
|
Работа с деформированным текстом. Речевой контроль
|
Стилистический комплексный анализ текста.
|
11-12
|
Дискуссия
|
2
|
Комбинированный, систематизация ЗУН
|
Средства публицистического стиля в монологической речи. Жанровое своеобразие устного выступления.
|
Знать: опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях; главные и второстепенные члены предложения.
|
Работа с деформированным текстом. Речевой контроль
|
Подготовка к регламентированной дискуссии
|
|
Художественный стиль речи (6ч.)
|
13
|
Общая характеристика художественного стиля
|
1
|
комбинированный
|
Общая характеристика художественного стиля, функционально-смысловых типов текста( повествование, описание, рассуждение). Образность, изобразительно-выразительные средства.
|
Знать: основные признаки художественного стиля и основные нормы русского литературного языка.
Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости ( план, пересказ, изложение)
|
Беседа , проблемные задания
|
Упражнение по выбору учителя
|
14
|
Язык как первоэлемент художественной литературы
|
1
|
комбинированный
|
Понятие образно-художественной, эстетической функции языка, функции эмоционально-образного воздействия на читателя, слушателя. Подтекст.
|
Уметь: производить анализ языковых особенностей жанра изучаемого литературного произведения; выявлять в нем языковые формулы, передающие основной замысел автора.
|
Речевой самоконтроль
|
Упражнение по выбору учителя
|
15-16
|
Виды тропов и стилистических фигур
|
2
|
комбинированный
|
Морфологические формы , порядок слов, синтаксические конструкции.
|
Уметь: производить анализ языковых особенностей жанра изучаемого литературного произведения; выявлять в нем языковые формулы, передающие основной замысел автора. Организовывать совместную учебную деятельность
|
Работа с деформированным текстом
|
Упражнение по выбору учителя, стилистический анализ текста
|
17
|
Анализ художественного текста
|
1
|
Урок систематизации ЗУН
|
Обучение анализу художественного текста лирического произведения: своеобразие лексики, синтаксиса, ритмов, интонаций, словесных образов.
|
Уметь: анализировать тексты из художественных произведений по выбору учителя; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Организовывать совместную учебную деятельность
|
Анализ художественного текста лирического произведения. Взаимопроверка
|
Творческая работа
| |
