Протокол №1 от «30» августа 20 12 года
Скачать 3.35 Mb.
|
| Качество образования по классам 9А-45%,9Б-67%,9В-17% В первой части экзаменационной работы обучающиеся показали умение действовать в соответствии с известным алгоритмом: действия с алгебраическими дробями -80%,алгоритм решения квадратного уравнения-100%, алгоритм решения системы линейных уравненй-93%,текстовая задача с процентами-82%. Во второй части экзаменационной работы обучающиеся показали умение решать математическую задачу, не сводящуюся к прямому применению алгоритма, применение системы знаний: текстовую задачу , решаемую алгебраическим способом-22%, арифметическая прогрессия-36%. Таким образом, обучающиеся выпускных классов овладели базовой математической подготовкой, показали знание и понимание важных математических понятий, их свойств, различных приемов выполнения заданий. Предложения: до автоматизма отрабатывать вычислительные навыки, работать над рациональными способами решения уравнений и систем уравнений с двумя неизвестными. Если сравнивать результаты по математике в новой форме и экзаменационной работы по алгебре, то и качество образования в новой форме выше.
Русский язык (изложение традиционная форма)
Грамотность
Анализ письменных работ обучающихся показал, что выпускники овладели коммуникативной компетенцией, умеют верно понимать основную мысль исходного текста- 100%, умеют сохранять последовательность фактов и микротем-96%. Предложение: формировать прочные орфографические и пунктуационные навыки, обогащать речь обучающихся словарным запасом, повышать речевую культуру обучающихся. Распределение обучающихся по учебным предметам
Таким образом, остается неравномерность выбора предметов на экзамены: 66% выбрали КБЖ, 39% обществознание.
Обучающиеся выбрали экзамен в двух формах : по билетам и рефератам, всего по всем предметам представлено 16 реферативных работ. Все работы имеют практическую направленность, например, по КБЖ Попонин Егор защитил работу по теме « Система информационно- профилактических мероприятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности обучающихся в каникулярный период», данный ученик успешно выступил на научно-практической конференции, Пилипенко Екатерина на экзамене по информатике защитила работу по теме « Информатика- малышкам», Сибогатова Карина представила работу по теме « Компьютер и здоровье. Влияние компьютера на здоровье человека.», Субботина Ксения защитила работу по теме « ИКТ в образовании», по биологии высокую оценку заслужила работа Корякова Андрея «Двигательная активность как средство формирования ОДА человека». В оценочных листах членов школьной экзаменационной комиссии, представлено состояние качества результата образования. Базовым уровнем ГОС овладели все выпускники. У выпускников достаточная степень сформированности предметной компетентности. Выпускники знают основные термины, законы, теоремы, факты, умеют оперировать ими, способны дать объяснения, но часть выпускников имеют трудности, связанные с применением знаний в изменённой ситуации. Значительная часть детей аргументируют свои ответы, действия и способны вести диалог с членами комиссии, но остается значительная часть обучающихся, которая недостаточно владеет коммуникативной культурой. Впервые в этом учебном году обучающиеся сдавали экзамен по физической культуре. Учителю физической культуры Биктимирову М.А. необходимо больше уделять внимание теоретическим основам предмета. Педагоги школы № 1,9,3 отмечают у наших выпускников желание потребность в получении качественного образования. Наши выпускники, обучаясь в старшем звене средних школ, продолжают участие в Фестивальном движении различного уровня.
Выпускники после окончания школы продолжают образование. Данные показатели остаются стабильными, это подтверждает, что полученный уровень образования на второй ступени позволяет школьникам продолжать обучение на следующей ступени.
Увеличение количества выпускников, желающих продолжить образование в средней школе, вызвано появлением уверенности в своих знаниях, престижностью образования в современных условиях, удовлетворенностью родителей и обучающихся школьной жизнью. Семьи выпускников поддерживают желание продолжить образование у своих детей. В образовательном учреждении ведется мониторинг социальной зрелости выпускников. По результатам диагностики можно сделать следующие выводы:
В сравнении с 2010-2011 учебным годом произошло увеличение детей с оптимальным уровнем социальной зрелости и с критическим уровнем социальной зрелости, снижение обучающихся с допустимым уровнем социальной зрелости. Таким образом, большинство обучающихся 9-ых классов обладают готовностью к социальному самоопределению: жизненному, личностному, профессиональному. В школе была создана конфликтная комиссия, ни одного обращения в комиссию не было. Нарушений прав субъектов (выпускники, родители) не было зафиксировано. Выпускникам была предоставлена возможность оценивания собственных достижений на экзаменах по выбору. Экзаменационные комиссии и организаторы ППЭ совместно с общественными наблюдателями работали четко, профессионально, обеспечивая комфортные психолого-педагогические условия во время экзаменов. Результат образования выпускников в течение 3 лет достаточно стабилен. Базовым уровнем требований ГОС овладели все выпускники, что дает возможность продолжения образования выпускников на следующей ступени. Таким образом, анализ аналитических записок преподавателей по итогам экзаменов, наблюдений, результатов ГИА-9 показал, что благодаря системному подходу к реализации программы деятельности в области управления государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов достаточному уровню информированности субъектов образовательного процесса по вопросам государственной (итоговой) аттестации, сотрудничеству учителей, обучающихся и их родителей в школе были созданы условия (организационно-содержательные, управленческие, нормативно-правовые и др.) по обеспечению прав обучающихся на качественное образование. Обеспечена возможность предъявления результата образования. По результатам всех экзаменов можно сделать вывод, что педагогическому коллективу необходимо продолжить работу над качеством образования, формированием у обучающихся общих учебных умений и навыков и способов деятельности, зафиксированных в государственном образовательном стандарте. Активно применять тестовые формы контроля, педагогам качественнее проводить анализ своей профессиональной деятельности, работать над самооценкой знаний обучающихся. Необходимо, чтобы большее количество обучающихся выбирала новую форму проведения ГИА, для этого обучающиеся должны быть уверены в своих знаниях, психологически готовы к проведению ГИА в новой форме. Одним из показателей эффективности работы школы является участие обучающихся в фестивальном движении « Юные интеллектуалы Среднего Урала». Данный Фестиваль развивает интеллектуальные и творческие способности обучающихся. Педагогический коллектив школы целенаправленно осуществляет сопровождение одарённых детей, что подтверждается участием обучающихся в различных олимпиадах и конкурсах. В системе проводятся конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, защита проектов обучающихся. В фестивальном движении принимают активное участие обучающиеся первой ступени. В Международном дистанционном интеллектуальном проекте «Эрудит-марафон обучающихся» (ЭМУ) обучающиеся нашей школы по рейтингу активности заняли 46 место из 1241школ (международный рейтинг), 10 место из 161 школы по региону,1 место среди школ города. По рейтингу результативности 25 место из 834 школ, 6 место из 154 школ по региону, 1 место и 5 школ по городу. Из 378обучающихся 2 ступени 250 человека (63%) были участниками олимпиад школьного, муниципального уровней. Обучающиеся занимали призовые места: -Всероссийский конкурс «Золотое руно» - 3 первых места на всероссийском уровне, -Всероссийский конкурс «Кенгуру» - два вторых и одно третье место на муниципальном уровне, -Межтерриториальная олимпиада школьников- (при педагогическом колледже) – 1 место, -Молодежный филологический чемпионат – 4 первых места, 5 – вторых места на муниципальном уровне, -Молодежный химический чемпионат – 1 первое место, 1 второе место на муниципальном уровне, -Молодежный биологический чемпионат – два первых места, 1 второе и одно третье место муниципальном уровне, -Молодежный чемпионат по английскому языку – два вторых и одно третье место муниципальном уровне, -Молодежный чемпионат по истории 3 первых места, одно второе, два третьих муниципальном уровне Сравнительный анализ участия обучающихся в фестивальном движении в течение 6 лет остается стабильным. Достижения обучающихся в муниципальных и региональных конкурсах
В школе реализуется собственная модель Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала». Вывод: увеличилось количество победителей в городских олимпиадах по сравнению с прошлым годом, но нет победителей в областных олимпиадах, необходимо продолжить работу по индивидуальному сопровождению обучающихся . Достижения обучающихся в научно-практических конференциях
В этом учебном году 66% всех обучающихся приняли участие в конкурсах школьного, муниципального, областного уровней. -конкурс видеороликов ЦИК «Мы выбираем будущее» - 1 место, -экологический конкурс «В гармонии с природой и с собой» - 2 первых места у Базановой Дарьи. Конкурс поделок - Другова Анна – 1 место рисунок. 2,3 место в литературной номинации, -соревнования ДЮП команда «Сигнал»: Визитка – 3место, «Скорая помощь» – 1место, «Великолепная семерка» – 1место, -Web территория – 1 место, -конкурс на лучшего чтеца – 3 место, -соревнования по спортивному ориентированию – 1,2 места -слет ЮИД 3-место ЮИД «Светофор», -звездный фейерверк: 2 место – учащиеся 2г класса, 3 место -Козлова Ольга и Ярославцева Вероника, 3 место -Максимова Ирина и Васева Оксана. -соревнования по пожарно-спасательному спорту – 3 место в боевом развертывании, -конкурс настольных игр – 1 место Попонин Егор, 3-место Корчагин Никит, -слет ДЮП – 2-место в пожарно-спортивной эстафете, -слет ЮИД – 1 место в «поисково-спасательные работы», 1 место в общем зачете, -2 место в номинации «Дорожный патруль», Результаты городских спортивных соревнований: -кросс наций – два 2-х места и два 3-х места. -кожаный мяч – 1 место -городские соревнования по баскетболу – 1 место -город олимпийских надежд – 2 место -первенство школ по шахматам-3 место -кубок спорткомитета по баскетболу-девушки-1 место, юноши-3 место -первенство по волейболу-1 место -легкоатлетическая эстафета на приз газеты « Вперед» начальная школа-1 место. Воспитанники школы принимают активное участие в спортивных соревнованиях и становятся победителями по баскетболу, футболу. Показателем эффективности работы школы является удовлетворенность ОП родительской общественностью. Выводы: 1. Большинство родителей удовлетворены взаимоотношениями с педагогами школы, отношением к ребёнку учителей школы, обучающихся класса, взаимоотношениями с ребёнком дома, его воспитанностью и психическим здоровьем. 2. Средний уровень удовлетворённости отмечают родители в отношении ребёнка к учёбе, здоровьем ребёнка и его учебными успехами. 3. Повысилась степень удовлетворённости взаимоотношениями родителей с учителями школы, отношением к ребёнку обучающихся класса, взаимоотношениями с ребёнком дома, отношением ребёнка к учебному материалу и т.д. Низкий уровень удовлетворённости родителей работой школы не наблюдается ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Целенаправленная работа педагогического коллектива школы позволяет создать необходимые условия для реализации образовательной программы школы, достижения результата образования, организации и проведения государственной (итоговой) аттестации. Остаются нерешенными до конца проблемы у части обучающихся: функциональная предметная грамотность у части обучающихся на недостаточном уровне; отсутствует способность к применению имеющихся знаний на новую область деятельности. Недостаточно развит навык целостного восприятия, понимания, интерпретации и использования на практике информации, получаемой на уроках и внеурочной деятельности. У части обучающихся прослеживается неумение ориентироваться в информационном пространстве, выделять ценную информацию для саморазвития. Повышение качества образования возможно через реализацию дифференцированного подхода в обучении и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Это возможно только при совместном с обучающимися и их родителями выстраивании целей и задач образовательного процесса и оценивании промежуточных результатов, поэтому необходимо спланировать деятельность педагогического коллектива {в т.ч. повышение квалификации) по решению данной проблемы. Для улучшения качества подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации необходимо организовывать постоянный обмен педагогов опытом подготовки к ГИА через школьные и городские конференции, круглые столы, выставки педагогической продукции и др. формы, также спланировать повышение квалификации педагогов. Остаются проблемы педагога как субъекта образовательной деятельности: недостаточное понимание сущности критериев оценивания уровня сформированности основных компетенций обучающихся и их мониторинга их развития; отсутствие единства подходов при оценке достижений обучающимися разными педагогами. При проектировании внутри школьного контроля, посещении уроков, организации методической учебы, формировании тем по самообразованию педагогов следует обратить особое внимание на использование дифференцированного подхода, а также информационных, здоровьесберегающих и личностно-ориентированных технологий. Необходимо активно использовать тестовую технологию оценки знаний обучающихся, а также вовлекать большее количество обучающихся во внеучебную образовательную деятельность на всех ступенях образования, рассматривать участие обучающихся школы в олимпиадах и конкурсах как одно из условий достижения оптимального качества образования. К основным задачам школы можно отнести
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол №1 от 15 августа 2012 года. №111 от 27 августа 2012 года Примерной программы начального общего образования по английскому языку с учетом первой ступени (2-4 классы) | | Протокол №1 от 15 августа 2013 года Починок-Сутер №111 от 27 августа 2013 г Задача: продолжить знакомство с творчеством Г. Х. Андерсена и со сказкой как жанром литературного произведения |
| Рабочая программа по предмету,,Окружающий мир” составлена на основе... Протокол заседания шмо №1 от «28» августа 2013г. «30» августа 2013г. Приказ №1/2 от «2» сентября 2013г |  | Программа кружка «Мои первые проекты» Протокол №1 от 30. 08. 2013 г. 30. 08. 2013 года приказ №65-пд от 30 августа 2013 года |
| «23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Образовательного государственного стандарта основного общего образования по истории, утвержденного Приказом Минобразования РФ от... | | Протокол №1 от 30 августа 2011 года Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Алексеевки Белгородской области |
| Визитная карточка Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года №1312, в редакции приказов Министерства образования и... | | Урок (русский язык история) Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года №1312, в редакции приказов Министерства образования и... |
| Рабочая программа по курсу «русская литература» для 10 класса Протокол №1 от «27» августа 2010 г. Приказ №111 от «28»августа 2010г | | Рабочая программа по истории 9 класс Пояснительная записка Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года №1312, в редакции приказов Министерства образования и... |
| Рабочая программа по обществознанию в 10-11 классах составлена в соответствии с Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года №1312, в редакции приказов Министерства образования и... | | Должностная инструкция Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995 года №463/1268 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Минтруда... |
| Должностная инструкция Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995 года №463/1268 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Минтруда... | | Название ресурса ... |
| Протокол №1 заседания мо учителей естественнонаучного цикла от 26 августа 2011 года С информацией по данному вопросу выступил руководитель мо марковской В. А. Он сказал | | Форма экзамена: тест Продолжительность ... |
