Тема
Планируемые результаты
|
Деятельность учащихся
|
Вид контроля
|
Дата
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
№ 4, с. 9).
|
знаком на конце и в середине слова;- наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж — чижи).
- образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко — ниже).
- правильно употреблять вопросительные слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы;
- понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку.
- называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.
- записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением он в необходимых случаях.
Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:
- дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках;
- восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом;
- записывать восстановленное предложение на строке прописи;
- составлять рассказ по заданной учителем теме;
- составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем
|
|
|
целью получения новых слов (Анна — Жанна).
Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко — ниже).
Образование существитель-ных — названий детёнышей животных по образцу, данному впрописи.
Составление устного рассказа по серии сюжетных картинок, запись к каждой из них одного предложения с комментированием.
Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.
Замена существительного личным местоимением он в тексте.
Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку.
Составление рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем.
Запись текста по опорным словам.
Сочинение рассказа по заданному началу
|
|
|
59
|
Строчная буква ё. (пропись № 4, с. 10).
|
фронтальный опрос
|
|
60
|
Строчная буква ё. (пропись № 4, с. 11).
|
фронтальный опрос
|
|
61
|
Заглавная буква Ё. (пропись № 4, с. 12).
|
фронтальный опрос
|
|
62
|
Строчная и заглавная буквы Й, й. (пропись № 4, с. 13).
|
фронтальный опрос
|
|
63
|
Строчная и заглавная буквы Й, й. (пропись № 4, с. 14).
|
фронтальный опрос
|
|
64
|
Строчная и заглавная буквы Х, х. (с. 15).
|
фронтальный опрос
|
|
65
|
Строчная и заглавная буквы Х, х. (с. 16).
|
фронтальный опрос
|
|
66
|
Строчная и заглавная буквы Х, х. (с. 17).
|
фронтальный опрос
|
|
67
|
Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. (с. 18).
|
Проверочная работа
|
|
68
|
Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. (с. 18).
|
фронтальный опрос
|
|
69
|
Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с. 19)..
|
фронтальный опрос
|
|
70
|
Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с. 20)..
|
фронтальный опрос
|
|
71
|
Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с. 21)..
|
фронтальный опрос
|
|
72
|
Строчная и заглавная буквы Ц, ц. (с. 22).
|
фронтальный опрос
|
|
73
|
Строчная и заглавная буквы Ц, ц. (с. 23).
|
Чтение наизусть
|
|
74
|
Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. (с. 24).
|
фронтальный опрос
|
|
№
урока
|
Тема
|
Планируемые результаты
|
Деятельность учащихся
|
Вид контроля
|
Дата
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
75
|
Строчная и заглавная буквы Э, э. (с. 25).
|
теме, записывать его;
- анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы;
- восстанавливать деформированное предложение, объяснять его смысл, определять границы;
- использовать приём антиципации при чтении слов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова;- разгадывать ребусы;
- объяснять смысл поговорки;
- употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;
- правильно употреблять в устной речи многозначные слова;
- давать характеристику звука;
- писать ча, ща, чу, щу, жи, ши;
- наблюдать за личными местоименими я, они и изменением формы числа глаголов.
|
|
|
|
фронтальный опрос
|
|
76
|
Строчная и заглавная буквы Э, э. (с. 26).
|
фронтальный опрос
|
|
77
|
Строчная буква щ. (с. 27).
|
фронтальный опрос
|
|
78
|
Строчная буква щ. (с. 28).
|
фронтальный опрос
|
|
79
|
Заглавная буква Щ. (с. 29).
|
фронтальный опрос
|
|
80
|
Заглавная буква Щ. (с. 30).
|
фронтальный опрос
|
|
81
|
Строчная и заглавная буквы Ф, ф. (с. 31).
|
фронтальный опрос
|
|
82
|
Строчная и заглавная буквы Ф, ф. (с. 31).
|
индивидуальный опрос
|
|
83
|
Строчные буквы ь, ъ. (с. 32).
|
фронтальный опрос
|
|
84
|
Контрольное списывание.
|
списывание
|
|
Послебукварный период. Обучение письму. (20 ч)
|
86
|
Оформление предложений в тексте
|
Обучающийся научится:
Классифицировать слова в соответствии с их значением.
Группировать слова, сходные по звучанию и значению.
Моделировать предложения.
Наблюдать: определять количество слов в предложении.
Списывать деформированный текст с его последующей корректировкой.
Придумывать предложение с заданным словом с последующим распространением предложения.
Анализировать текст: находить слова на изученные правила, выписывать данные слова из текста.
|
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность
|
1. Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.
2. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
3. Внимательно относиться к собственным
|
Письмо предложений с комментированием.
Восстановление деформированного предложения.
Письмо под диктовку.
Наблюдение за изменением формы числа существи-тельного. Единственное и множественное число существительных (один — много).
Составление рассказа с использованием поговорки.
Толковать значение многозначных слов.
Обозначение мягким
|
самостоятельная работа
|
|
87
|
Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»
|
фронтальный опрос
|
|
88
|
Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»
|
фронтальный опрос
|
|
89
|
Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»
|
фронтальный опрос
|
|
90
|
Проверочный диктант
|
диктант
|
|
91
|
Правописание безударных гласных в корне слова
|
фронтальный опрос
|
|
92
|
Правописание безударных гласных в корне слова
|
фронтальный опрос
|
|
№
урока
|
Тема
|
Планируемые результаты
|
Деятельность учащихся
|
Вид контроля
|
Дата
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
93
|
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова
|
Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.
Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.
Оформлять начало и конец предложения.
Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.
Составлять текст по серии сюжетных картинок.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.
Обосновывать собственное мнение.
Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:
- восстанавливать деформированное предложение;
- составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его;
- разгадывать ребусы;
- объяснять смысл поговорки;
- употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;
- правильно употреблять в устной речи многозначные слова.
|
изучения материала.
Познавательные УУД:
1. Понимать информа-цию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
2. Сравнивать предме-ты, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, класс-сифицировать предме-ты, объекты на основе существенных призна-ков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
4. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.
|
переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
4. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
5. Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
знаком мягкости предыдущего согласного.
Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.
Составление рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем.
Запись текста по опорным словам.
Сочинение рассказа по заданному началу
|
фронтальный опрос
|
|
94
|
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова
|
Самостоятельная работа
|
|
95
|
Правописание жи-ши
|
беседа
|
|
96
|
Правописание ча-ща
|
фронтальный опрос
|
|
97
|
Правописание чу-щу
|
Индивидуальный опрос
|
|
98
|
Правописание чк-чн, щн
|
беседа
|
|
99
|
Правописание гласных после шипящих
|
Самостоятельная работа
|
|
100
|
Заглавная буква в именах собственных
|
фронтальный опрос
|
|
101
|
Заглавная буква в именах собственных
|
беседа
|
|
102
|
Заглавная буква в именах собственных
|
Индивидуальный опрос
|
|
103
|
Заглавная буква в именах собственных
|
Самостоятельная работа
|
|
104
|
Контрольное списывание
|
Контрольное списывание
|
|
