Введение. Ты изучаешь русский язык
|
2
|
Л:развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре
М/п:извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.), адекватно понимать, разграничивать и преобразовывать информацию
Пр.: расширять представление о русском языке, развивать эстетические чувства
|
1
|
Язык как средство общения
|
1
|
2
|
Роль родного языка в жизни человека. Красота и богатство русского языка.
|
1
|
1. Слово и его звуковая оболочка
|
14
|
|
3
|
Звуки языка. Гласные и соглас ные звуки
|
1
|
Л:выразительно читать прозаические и поэтические произведения
М/п: вычитывать разные виды текстовой информации, преобразовывать её (в табли цу, схему, план, сжатый текст), менять стратегию чте ния, использовать разные механизмы чтения (предвос хищения, эквивалентных замен, компрессии), использо вать знание алфавита при поиске информации
М/к: работать в парах, груп пах, договариваться о совмест ной деятельности, слушать и слышать друг друга
Пр. (языковая компетенция): вычленять звуки, выявлять их смыслоразличительную функцию, характеризовать звуки, определять фонетиче ские процессы, делить слова на слоги и для переноса, уста навливать соотношения между буквами и звуками, производить фонетический разбор; наблюдать за исполь зованием звукописи; овладе вать основными правиламинормативного произношения;находить орфограммы в словах на основе опознавательных признаков, правильно писать слова с названными в теме орфограммами
Пр. (коммуникативная компетенция): создавать письменные монологические высказывания (тексты-описания) соответствии с коммуникативной установкой
|
4
|
Звук и буква. Двойная роль букв е, ё, ю, я
|
1
|
5-6
|
Звук и слог. Деление слова на слоги и для переноса. Фонети ческий разбор
|
2
|
7
|
Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы. Прове ряемые буквы согласных в корне слова
|
1
|
8
|
Проверяемые и непроверяемые буквы согласных; буквы непро износимых согласных в корне слова
|
1
|
9-10
|
Р/р Описание. Подробное изло жение текста-описания
|
2
|
11
|
Условия выбора орфограммы. Орфограммы-буквы ьиъ.
Р/р Подготовка к сочинению- описанию по личным впечатле ниям
|
1
|
12
|
Нормы произношения звуков речи
|
1
|
13
|
Буквы о, ё после букв шипящих в корне слова
|
1
|
14
|
Развитие орфографических умений.
Р/р Свободный диктант
|
1
|
15
|
Р/р Сочинение-описание пейза жа по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
|
1
|
16
|
Диктант
|
1
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности учащихся
|
2. Слово и его лексическое значение
|
6
|
|
17
|
Лексика. Лексическое значение слова
|
1
|
Л: осознавать роль слова формировании и выражении мыслей и чувств
М/п: пользоваться разные видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план)
М/к: строитьпродуктивное речевое взаимодействие в группе, точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую речь
Пр. (языковая компетенция): овладеть основными понятиями лексикологии, различать лексическое и грамматическое значение, прямое и переносное (метафора), омонимы и многозначные слова, опознавать омонимы, синонимы, антони мы
Пр. (коммуникативная ком петенция): наблюдать заролью разных групп лексики в художественной речи, использовать их в собственной речи
|
18
|
Способы толкования лексического значения слова.
В.И. Даль - составитель толково го словаря
|
1
|
19
|
Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова
|
1
|
20
|
Многозначные слова и омонимы
|
1
|
21
|
Синонимы. Словарь синонимов
|
1
|
22
|
Антонимы. Словарь антонимов
|
1
|
3. Слово, его образование и строение
|
21
|
|
23
|
Основа слова - носитель его лек сического значения. Производ ная и непроизводная основа. Производящая основа
|
1
|
Л: осознавать возможности русского языка для самовыра жения и развития творческих способностей
М/п: владеть различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица), разрабатывать алгоритмы учебных действий
М/к: слушать и слышать дру гих, приходить к общему реше нию в совместной деятельно сти
Пр. (языковая компетенция): выделять и различать основы (производную, непроизвод ную,производящую), уста навливать производность с опорой на лексический анализ, опознавать морфемы и их функцию (словообразующую, формообразующую), анализи ровать словообразовательную структуру слова, членить слово на морфемы на основе словообразовательного анали за, определять способы слово образования, применять зна ния морфемики и словообразо вания в практике правописа ния; находить орфограммы в корнях, приставках по опозна вательным признакам, пра вильно писать слова с назван ными в теме орфограммами, объяснять написания устно и графически
Пр. (коммуникативная компетенция): излагать в письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно)
М/р:осуществлять самопроверку письменных текстов
|
24
|
Морфема - значимая часть слова. Словообразующие и формообразующие морфемы
|
1
|
25
|
Проверяемые и непроверяемые буквы безударных гласных в корне слова
|
1
|
26
|
Буквы a-о в корне -лаг - - -лож-
|
1
|
27
|
Буквы a-ов корне –раст- (-ращ-) - -рос-
|
1
|
28
|
Развитие орфографических уме ний
|
1
|
29-30
|
Буквы a-о в корне –гар- - -гор-
Р/р Свободный диктант
|
2
|
31-32
|
Буквы a-о в корне –зар- - -зор-
Р/р Свободный диктант
|
2
|
33
|
Приставка как словообразу ющая морфема. Значения при ставок. Правописание приста вок
|
1
|
34
|
Буквы е, и в приставках пре-, при-
|
1
|
35
|
Развитие орфографических уме ний
|
1
|
36
|
Буквы з и сна конце приставок. Р/р Свободный диктант
|
1
|
37
|
Буквы ы, и после приставок
|
1
|
38
|
Суффикс как словообразующая морфема. Значения суффиксов
|
1
|
39
|
Способы образования слов
|
1
|
40
|
Словообразовательный и мор фемный разбор
|
1
|
41
|
Сложные и сложносокращённые слова, образование и правописа ние
|
1
|
42
|
Контрольный диктант с само проверкой
|
1
|
43
|
Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)
|
1
|
4. Грамматическое значение слова
|
4
|
|
44
|
Окончание как формообразу ющая морфема. Форма слова.
Р/р Сочинение-описание по опорным словам
|
1
|
М/п:владеть различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица)
М/к:формулировать собственное мнение, осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения
Пр. (языковая компетенция):выделять морфологически признаки слов разных частей речи с опорой на формообразующие морфемы, определятьчасти речи в тексте, различатьсамостоятельные и служебные части речи, производить морфологический разбор самостоятельных частей речи
Пр. (коммуникативная компетенция): создавать текст описания в художественной стиле
|
45-46
|
Морфологические признаки слов (самостоятельных частей речи)
|
2
|
47
|
|
1
|
|
Служебные части речи
|
|
|
|
|
