№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
По
плану
|
По
факту
|
1
|
Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
|
Урок введения в новую тему.
|
Ориентирование в учебнике по литературному чтению, применение системы условных обозначений, предположение на основе названия содержания текста или главы.
|
Знать структуру учебника, систему условных обозначений. Уметь пользоваться оглавлением, словарём. Уметь высказывать небольшие монологические высказывания с опорой на авторский текст.
|
|
|
|
Самое великое чудо на свете (4 часа)
|
2
|
Игра «Крестики-нолики»
Р. С. Сеф
«Читателю».
|
Урок изучения нового материала
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме.
|
Уметь:
прогнозировать содержание раздела, планировать работу с произведением на уроке.
|
|
|
|
3
|
Книги, прочитанные летом.
|
Урок-проект.
|
Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг.
|
Представлять выставку книг, прочитанных летом, представлять любимую книгу и любимых героев.
|
|
|
|
4
|
Библиотеки.
«О чём может рассказать школьная библиотека». Книги старинные и современные.
|
Урок изучения нового.
|
Правила обращения с книгами. Знакомство с библиотеками. Старинные и современные книги. Сравнение книг. Формирование навыков связной речи, составления рассказов по картинке. Высказывание выдающихся людей о книгах.
|
Должны знать, что такое библиотека, для чего она существует. Уметь ориентироваться в библиотеке, находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Уметь рассказать о прочитанной книге, составлять список прочитанных книг. Уметь пересказывать содержание научно-познавательных текстов, выразительно читать.
|
|
|
|
5
|
Вводная диаг-
ностическая
работа.
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Систематизация и проверка знаний по данной теме.
|
Знать названия, содержание изученных произведений и их авторов. Уметь создавать текст на заданную тему.
|
|
|
|
Устное народное творчество (15 часов)
|
6
|
Устное народное творчество.
|
Урок изучения
нового материала.
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела. Малые и большие жанры устного народного творчества.
|
Уметь читать выразительно, опираясь на ритм произведения, читать , выражая настроение произведения.
|
|
|
|
7
|
Русские народные песни.
|
Комбинированный урок.
|
Прогнозирование содержания раздела, чтение произведения, находя в нём созвучные окончания. Рифма.
|
Знать названия, содержание изученных произведений и их авторов. Уметь создавать текст на заданную тему.
|
|
|
|
8
|
Потешки и прибаутки,
считалки и
небылицы.
|
Урок изучения
нового материала.
|
Находить слова, которые помогают представить героя произведения, находить различие в потешках и прибаутках, сходных по теме.
|
Знать правила заучивания стихов, знать фольклорные жанры, рисовать словесные
картины природы, читать осознанно текст.
|
|
|
|
9-10
|
Загадки,
пословицы,
поговорки.
|
Комбинированныйурок.
|
Знакомство с русскими
народными пословицами.
Объяснение их смысла.
Составление рассказа
по пословице и соотнесение содержания
рассказа с пословицей.
Анализирование загадки
и её моделирование.
|
Знать малые фольклорные жанры, народные загадки. Уметь объяснять смысл пословиц. Составлять свои загадки, уметь приводить примеры произведений фольклора, соотносить загадки и отгадки, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.
|
|
|
|
11
|
Сказки.
Ю. П. Мориц
«Сказка по
лесу идёт».
|
Урок-сказка.
|
Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Придумывание своих
сказочных сюжетов.
Исправление допущенных ошибок при повторном чтении.
|
Знать фольклорные жанры, народные загадки. Составлять
свои загадки, участвовать
в диалоге при обсуждении
темы урока.
|
|
|
|
12
|
Русская народная
сказка
«Петушок и
бобовое зёрнышко».
|
Урок-драматизация.
|
Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Чтение по ролям, передавая настроение героя. Рассказывание сказки, используя иллюстрации в книге.
|
Знать понятия «народная сказка» и «авторская сказка».
Уметь осознанно читать текст художественного произведения, пересказывать текс, используя иллюстрации в книге.
Приводить примеры
произведений фольклора.
|
|
|
|
13
|
Русская народная
сказка
«У страха глаза велики».
|
Урок закрепления и систематизации знаний.
|
Чтение с передачей
настроения. Характеристика героев сказки. Придумывание своих сказочных сюжетов.
Исправление допущенных
ошибок при повторном
чтении.
|
Знать понятия «народная сказка» и «авторская сказка».
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации в книге.
Приводить примеры
произведений фольклора.
|
|
|
|
14
|
Русская народная
сказка
«Лиса и тетерев».
Проверка
техники чтения.
|
Комбинированный урок.
|
Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Характеристика героев сказки.
Составление плана сказки, пересказывание сказки по составленному плану.
|
Знать понятия «народная
сказка» и «авторская сказка».
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации в книге.
Приводить примеры
произведений фольклора.
|
|
|
|
15
|
Русская народная
сказка «Лиса и журавль».
|
Урок-исследова-
ние.
|
Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Характеристика героев сказки.
Составление плана сказки.
Рассказывание сказки,
используя иллюстрации
в книге. Исправление допущенных ошибок при пересказе.
|
Знать понятия «народная
сказка» и «авторская сказка».
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения, пересказывать текст, используя, план текста.
Приводить примеры
произведений фольклора.
|
|
|
|
16
|
Русская народная
сказка «Каша из топора».
|
Урок-проект.
|
Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Характеристика героев сказки.
Составление плана сказки,
пересказывание сказки по составленному плану.
Исправление допущенных ошибок при пересказе сказки.
|
Знать понятия «народная
сказка» и «авторская сказка».
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения, пересказывать текст, используя, план текста.
Приводить примеры
произведений фольклора.
|
|
|
|
17
|
Русская народная
сказка «Гуси- лебеди».
|
Урок закрепления и систематизации знаний.
|
Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Характеристика героев сказки.
Составление плана сказки.
Рассказывание сказки,
используя иллюстрации
в книге. Исправление допущенных ошибок при пересказе.
|
Знать понятия «народная
сказка» и «авторская сказка».
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения, пересказывать текст, используя, план текста.
Приводить примеры
произведений фольклора.
|
|
|
|
18
|
Русская народная
сказка «Гуси- лебеди».
|
Урок закрепления и систематизации знаний.
|
Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Характеристика героев сказки.
Составление плана сказки.
Рассказывание сказки,
используя иллюстрации
в книге. Исправление допущенных ошибок при пересказе.
|
Знать понятия «народная
сказка» и «авторская сказка».
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения, пересказывать текст,
используя, план текста.
Приводить примеры
произведений фольклора.
|
|
|
|
19
|
А.А. Шибаев
«Вспомни сказку».
|
Урок закрепления и систематизации знаний.
|
Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Характеристика героев сказки.
Составление плана сказки.
Соотносить пословицы со сказками.
|
Знать народные сказки. Уметь читать выразительно текст, различать жанры художественной
литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному
материалу, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
|
|
|
20
|
Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество».
Тест № 1.
|
Урок-исследование.
|
Систематизация и проверка своих знаний по данной теме.
Ответы на вопросы. Формулирование выводов по теме.
|
Знать народные сказки. Уметь
читать выразительно текст, различать жанры художественной
литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному
материалу.
|
|
|
|
Люблю природу русскую. Осень (8 часов)
|
21
|
Нравится ли вам осень? Осенние загадки.
|
Урок-исследование.
|
Прогнозирование содержания раздела, ответы на вопросы, формулирование ответов.
Составлять загадки, используя свои знания сезонных изменений в природе. Работа в парах.
|
Знать произведения русских поэтов. Уметь выразительно читать стихи, использовать интонацию, читать стихи наизусть
( по выбору).
|
|
|
|
