Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 495.54 Kb.
|
Личностные умения: — проявлять интерес к героям рассказов о животных; — проявлять желание создавать собственные тексты о животных. Познавательные умения: — выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение; — определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение. — проводить исследование художественного и познавательного текстов. Регулятивные умения: — выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: — взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; — излагать понятно для партнёра содержание произведения. | 16.11 | | |||||||||
| 21 | В.Берестов Кошкин щенок Б. Заходер Вредный кот | 1 | Личностные умения: — проявлять интерес к юмористическому произведению; — проявлять желание писать юмористический рассказ. Познавательные умения: — определять главную мысль юмористического произведения и обосновывать своё мнение; — определять комическое в тексте и обосновывать своё мнение; — проводить исследование содержания юмористического текста. Регулятивные умения: — выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: — адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога. | 21.11 | | ||||||
| 22 | В Бианки. Приключения Муравьишки. О.Полонский. Муравьиное царство | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать произведения о насекомых. Познавательные умения: — определять тип текста и обосновывать своё мнение; — определять жанр произведения и обосновывать своё мнение; — проводить исследование художественного и познавательного текстов. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; — выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; — использовать речевые средства для представления результата деятельности. | 23.11 | | ||||||
| 23 | Тим Собакин. Песни бегемотов. | 1 | Проектная работа. Работа в группе. Выявление особенностей поэтических текстов. Использование критериев для обоснования своего суждения. | 28.11 | | ||||||
| 24 | Вн. чт. Журналы для детей | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать детские журналы; — проявлять эмоционально-ценностное отношение к героям инсценировки произведения. Познавательные умения: — определять зависимость состояния животного от состояния природы и обосновывать своё мнение; — определять роль автора, просмотрев инсценировку, и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; — выполнять самопроверку и самооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. | 30.11 | | ||||||
| 25 | Д.Мамин-Сибиряк. Серая шейка | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать произведения о птицах. Познавательные умения: — определять тип текста и обосновывать своё мнение; — определять жанр произведения и обосновывать своё мнение; — проводить исследование художественного и познавательного текстов. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; — выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; — использовать речевые средства для представления результата деятельности. | 05.12 | | ||||||
| 26 | Д.Мамин-Сибиряк. Серая шейка Характеристика героям | 1 | 07.12 | | |||||||
| 27 | Н.Носов. Карасик. | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать произведения о рыбах. Познавательные умения: — определять тип текста и обосновывать своё мнение; — определять жанр произведения и обосновывать своё мнение; — проводить исследование художественного и познавательного текстов. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; — выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; — использовать речевые средства для представления результата деятельности. | 12.12 | | ||||||
| 28 | М.Горький. Воробьишко | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать произведения о птицах. Познавательные умения: — определять тип текста и обосновывать своё мнение; — определять жанр произведения и обосновывать своё мнение; — проводить исследование художественного и познавательного текстов. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; — выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; — использовать речевые средства для представления результата деятельности. | 14.12 | | ||||||
| | КАРТИНЫ РУССКОЙ ПРИРОДЫ. 7 ч | ||||||||||
| 29 | Н. Некрасов «Славная осень!..». | 1 | Личностные умения: — проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства. Познавательные умения: — определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение; — сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: — выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: — использовать речевые средства для представления результата деятельности. Предметные умения: — раскрывать значение слов «биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре; — соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины; — представлять картину, используя простой и сложный планы; — выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины; — создавать пейзаж для представления на биеннале. | 19.12 | | ||||||
| 30 | М. Пришвин «Осинкам холодно...». Ф. Тютчев «Листья». Сравнение прозаического и поэтического текстов. | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать лирические произведения о русской природе. Познавательные умения: — определять настроение лирического произведения и обосновывать своё мнение; — оформлять суждение в форме вывода. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание по плану; — выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: — использовать речевые средства для представления результата деятельности; — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания. | 21.12 | | ||||||
| 31 | И. Бунин Первый снег А. Фет Осень. | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать лирические произведения о русской природе. Познавательные умения: — определять настроение лирического произведения и обосновывать своё мнение; — оформлять суждение в форме вывода. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание по плану; — выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: — использовать речевые средства для представления результата деятельности; — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания. | 26.12 | | ||||||
| 32 | Вн. чт. Стихи о природе | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать лирические произведения о русской природе. Познавательные умения: — определять настроение лирического произведения и обосновывать своё мнение; — оформлять суждение в форме вывода. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание по плану; — выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: — использовать речевые средства для представления результата деятельности; — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания. | 28.12 | | ||||||
| 33 | К Бальмонт. Снежинка. | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать лирические произведения о зиме; — проявлять желание писать лирический текст и оформлять иллюстрацию к нему. Познавательные умения: — определять средства художественной выразительности в поэтических текстах и обосновывать своё мнение; — писать лирический текст, используя алгоритм; — оформлять суждение в форме вывода. Регулятивные умения: — выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. | 16.01 | | ||||||
| 34 | К Паустовский В саду уже поселилась осень. Краски осени. | 1 | Личностные умения: — проявлять желание читать лирические произведения о осени; — проявлять желание писать лирический текст и оформлять иллюстрацию к нему. Познавательные умения: — определять средства художественной выразительности в поэтических текстах и обосновывать своё мнение; — писать лирический текст, используя алгоритм; — оформлять суждение в форме вывода. Регулятивные умения: — выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. | 18.01 | | ||||||
| 35 | А. С. Пушкин «Зимнее утро...» | 1 | Личностные умения: — проявлять интерес к составлению программы биеннале, посвящённой русской осенней и зимней природе. Познавательные умения: — использовать приобретённые знания для подготовки программы биеннале. Регулятивные умения: — ориентироваться в разных способах выполнения задания; — выполнять учебное действие в соответствии с целью. Коммуникативные уме2ния: — использовать речевые средства для представления результата деятельности. | 23.01 | | ||||||
| | ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ 16 ч | ||||||||||
| 36 | И Остроухов Парк, А.Саврасов Зима. Работа по картине. | 1 | Личностные умения: — проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства; — проявлять желание читать сказки А. С. Пушкина. Познавательные умения: — определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение; — определять признаки и особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение; — определять языковые особенности произведения, передающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё мнение; — соотносить сюжет картины с содержанием поэтического текста и обосновывать своё мнение. | ||||||||
