29-30
|
Разоблачение пороков чиновничества в пьесе
|
|
2
|
Беседа. Практикум
|
Раскрыть жизненную основу комедии; понять обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке. . Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе
|
14 неделя
|
31
|
Хлестаков. Хлестаковщина как нравственное явление
|
|
1
|
Практикум
|
Получить представление о характере Хлестакова, понять, что такое хлестаковщина. Понятие о «миражной интриге».
|
14 неделя
|
32
|
Особенности композиционной структуры комедии.
|
|
1
|
Урок развития речи
|
Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, немой сцены. Подготовка к домашнему сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении» (на примере элементов сюжета и композиции комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»)
|
15неделя
|
33
|
Н.В.Гоголь «Шинель».
|
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.
|
15-16 недели
|
|
Мечта и реальность в повести «Шинель».
|
|
|
Практикум
|
Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании
|
16 неделя
|
34-35
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок).
|
|
2
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык
|
16 – 17 недели
|
36
|
Обучение анализу эпизода из романа «История одного города».
|
|
1
|
Урок развития речи
|
Анализ эпизода. Подготовка к домашнему сочинению
|
17 неделя
|
37
|
Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина
|
|
1
|
Урок контроля
|
Проверка знаний учащихся
|
17 неделя
|
38
|
Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».
|
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Сатира на чиновничество. Защита обездоленных. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа
|
18 неделя
|
39-40
|
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».
|
|
2
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Познакомить с основными биографическими сведениями писателя; история создания рассказа «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа
|
18 – 19 недели
|
41
|
Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала».
|
|
1
|
Практикум
|
Помочь учащимся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел. Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа
|
19 неделя
|
42
|
Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество»
|
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Нравственные проблемы в повести
|
19 неделя
|
43
|
Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова.
|
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова
|
20 неделя
|
44-45
|
А.П.Чехов.Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа
|
|
2
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа
|
20 неделя
|
VI
|
Русская литература ХХ века
|
29
|
|
|
|
|
46
|
И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ».
|
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Мастерство И.А.Бунина-прозаика
|
21 неделя
|
47
|
А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
|
|
2
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Представление о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле
|
21-22 недели
|
48
|
Урок-диспут «Что значит быть счастливым?»
|
|
1
|
Урок развития речи
|
Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна
|
22 неделя
|
49
|
А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве.
|
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа
|
«Россия». Образ России в ее истории. Обучение выразительному чтению
|
23 неделя
|
50
|
С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему.
|
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме
|
23 неделя
|
51
|
Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина и С.Есенина.
|
|
1
|
Урок развития речи
|
Подготовка к домашнему сочинению
|
23 – 24 недели
|
52
|
И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» -воспоминание о пути к творчеству
|
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа
|
. «Как я стал писателем» -воспоминание о пути к творчеству
|
24 неделя
|
53
|
Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки).
|
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Сатирическое изображение исторических событий. Историческое повествование о прошлом и современности. Тэффи «Жизнь и воротник», М.Зощенко «История болезни»
|
25 неделя
|
54
|
М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»
|
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»
|
25 – 26 недели
|
55
|
Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина
|
|
1
|
Урок контроля
|
Проверка знаний учащихся
|
26 неделя
|
56
|
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин».
|
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Познакомить учащихся с фактами биографии А.Т.Твардовского, с творческим замыслом «Василия Теркина». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками
|
26 неделя
|
57
|
Василий Теркин – защитник родной страны.
|
|
1
|
Обучение устному рассказу
|
Познакомить учащихся с жанровым новаторством поэмы, приступить к анализу глав. Новаторский характер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского
|
27 неделя
|
|
Композиция и язык поэмы «Василий Теркин».
|
|
|
Практикум
|
Обобщить полученные учащимися знания о Василии Теркине, выявить роль автора в поэме, найти сходство и различие между автором и его героем. Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. Мастерство А.Т.Твардовского в поэме
|
27 неделя
|
58
|
А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».
|
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Нравственная проблематика и гуманизм рассказа
|
27 неделя
|
59
|
Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
|
|
1
|
Урок развития речи
|
Боевые подвиги и военные будни в творчестве Е.Винокурова «Москвичи», М.Исаковского «Катюша», «Враги сожгли родную хату», Б.Окуджавы «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют», А.Фатьянова «Соловьи», Л.Ошанина «Дороги»
|
28 неделя
|
60
|
В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».
|
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Литературный портрет, автор, повествователь, герой эпического и лирического произведений, поэма. Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое-повествователе
|
28 – 29 недели
|
61
|
Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей ХХ века»
|
|
1
|
Урок развития речи
|
Проверка знаний и умений учащихся
|
29 неделя
|
62
| Русские поэты о Родине, родной природе. |
|
1
| Урок внеклассного чт. |
Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды
|
30 неделя
|
VII
| Зарубежная литература |
11
|
| |
|
|
63-64
|
У.Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта».
|
|
2
|
Рассказ учителя. Беседа. Практикум
|
Дать представление об эпохе Возрождения, в доступной форме дать представление о Шекспире как о человеке, о писателе. Раскрыть пафос пьесы, прославляющей верность в любви, непобедимость искреннего чувства, высокую гуманность. Поединок семейной вражды и любви. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта».
|
30-31 неделя
|
|
Сонеты У.Шекспира
|
|
|
Практикум
|
Знакомство с сонетом как формой лирической поэзии. «Кто хвалится родством своим и знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной». Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии
|
31 неделя
|
65-66
|
Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» (сцены).
|
|
2
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Знакомство с творчеством писателя. Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии
|
32 неделя
|
67
|
Дж.Свифт «Путешествие Гулливера». Слово о писателе.
|
|
1
|
Урок внеклассного чт.
|
Знакомство с творчеством писателя«Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.
|
33 неделя
|
68
|
В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман
|
|
1
|
Урок внеклассного чт.
|
Знакомство с историческим романом
|
33-34 недели
|
VIII
|
Итоговый урок
|
2
|
|
|
|
|
69
|
Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.
|
|
1
|
Урок-зачет
|
Повторить вопросы теории литературы, углубить знания о художественном произведении. Систематизация и обобщение изученного за год. Задание на лето.
|
34 неделя
|
