Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.72 Mb.
|
| 21 | 21 | «Зайчата». Е.Чарушин «Сорока и заяц». Н.Сладков «Лиса и заяц». Н.Сладков | Комбинированный | Чтение рассказа Е.Чарушина «Зайчата». Ответ на вопрос. Чтение рассказа Н.Сладкова «Зайчата». Умение определить и объяснить значение выражения «заячья душа» в контексте. Чтение рассказа Н.Сладкова «Лиса и Заяц». Творческое задание: придумать, как ответил Заяц Лисе; сравнить с тем, как это написано у автора. Сравнение произведений Н.Сладкова и Е Чарушина. | - развивать навык чтения; - уметь объяснять значение выражений; -выполнять творческие задания; - уметь сравнивать | учебно-коммуникатвные - совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения | Текущий |
| 22 | 22 | «Затейники». Н.Носов | Комбинированный | Чтение рассказа Н.Носова «Затейники». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Подбор подходящего заголовка с использованием малых фольклорных форм. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий |
| 23 | 23 | Развитие восприятия художественного произведения С.Баруздин «Веселые рассказы» | Урок слушания | Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - делать выводы | учебно-интеллектуальные - формирование приёмов мыслительной деятельности | |
| 24 | 24 | «Людоед и принцесса, или Всё наоборот». Г.Сапгир | Комбинированный | Чтение сказки Г.Сапгира «Людоед и принцесса, или Всё наоборот». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Обоснование своей точки зрения: эта сказка тебе кажется ужасной или прекрасной. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию - обосновывать свою точку зрения | учебно-коммуникативные - умение выражать свои мысли | Текущий |
| 25 | 25 | «Про мышку, которая ела кошек». Дж.Родари | Комбинированный | Чтение сказки Дж.Родари «Про мышку, которая ела кошек». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Определение жанра данного произведения. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию - определять жанр | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий |
| 26 | 26 | «Ёж» (отрывок). А.Толстой «Волк ужасно разъярён»… В.Лунин «Зелёный заяц». Г.Цыферов | Комбинированный | Чтение сказки А.Толстого «Ёж». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Выборочное чтение. Чтение стихотворения В.Лунина «Волк ужасно разъярён»… Умение определить и объяснить значение слова в контексте. Чтение рассказа Г.Цыферова «Зелёный заяц». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Обоснование своей точки зрения: хорошо, что мы все разные или должны быть одинаковыми? Подбор пословицы для окончания рассказа. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержание - выборочное чтение - работать с пословицами | учебно-информационные - нахождение необходимого учебного материала учебно-коммуникативные - умение выражать свои мысли | Текущий Фронтальный |
| 27 | 27 | Развитие восприятия художественного произведения Е.Благинина «Тюлюлюй» | Урок слушания | Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - делать выводы | учебно-интеллектуальные - формирование приёмов мыслительной деятельности | |
| 28 | 28 | «Он живой и светится». В.Драгунский | Комбинированный | Чтение рассказа В.Драгунского «Он живой и светится». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Обоснование своей точки зрения: оцени правильность поступка Дениски. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержание - обосновывать свою точку зрения | учебно-коммуникативные - умение выражать свои мысли учебно-информационные - сознательное чтение текста | Текущий Фронтальный |
| 29 | 29 | Лиса и журавль. Русская народная сказка. Лиса и мышь. Н.Сладков | Комбинированный | Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Подбор заголовка с использованием малых фольклорных форм. Выработка оценочных суждений к литературным персонажам. Обоснование своей точки зрения: правильно ли поступил журавль. Чтение произведения Н.Сладкова «Лиса и мышь». Ответ на вопрос. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержание - подбирать заголовок - оценивать литературных персонажей | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий Фронтальный |
| 30 | 30 | Лошарик Г.Сапгир | Комбинированный | Чтение . Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию - подбирать заголовок - оценивать литературных персонажей | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | |
| 31 | 31 | Развитие восприятия художественного произведения Русская народная сказка «Кот, петух и лиса» | Урок слушания | Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - делать выводы | учебно-интеллектуальные - формирование приёмов мыслительной деятельности | |
| 32 | 32 | Картинки в лужах» В.Берестов | Комбинированный | Чтение . Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию - подбирать заголовок - оценивать литературных персонажей | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | |
| Учебник «Литературное чтение» | |||||||
| 33 | 33 | Литературные (авторские) сказки. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…(отрывок) | Комбинированный | Знакомство с литературными (авторскими) сказками. Чтение отрывка из «Сказки о царе Салтане…».Упражнение в чтении описаний кораблика, корабельщиков.Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение отрывка. Знакомство с книгой «Сказ- ки А.С.Пушкина». | -развивать навык чтения - упражняться над выразительным чтением | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий опрос |
| 34 | 34 | Сказки народные. Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Ла- поть». | Комбинированный | Закрепление понятия народ- ная сказка, выделение зачи- на. Упражнение в чтении (плавном и целыми словами). Выполнение заданий в учеб- нике и в тетради. | - развивать навык чтения - понимать отличие малых фольклорных форм - работать с произведением, выполнять задание в учебнике и тетради | учебно-информационные - сознательное чтение текста | Текущий |
| 35 | 35 | Развитие восприятия художественного произведения С.Маршак «Тихая сказка» | Урок слушания | Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - делать выводы | учебно-интеллектуальные - формирование приёмов мыслительной деятельности | |
| 36 | 36 | Литературная (авторская) сказка. В.В.Бианки «Лис и Мышонок». Загадка. | Комбинированный | Работа с текстом сказки: це- лостное восприятие, выпол- нение заданий в учебнике и тетради. Чтение по ролям. Чтение загадки. Ответы на вопросы. Сравнение образов Мышонка и Лисы. | - развивать навык чтения - читательские умения - воспринимать художественное произведение - сравнивать образы | учебно-информационные -выделять главные мысли текста; -нахождение необходимого учебного материала | Текущий, самостоятельная групповая работа |
| 37 | 37 | Рассказы для детей. К.Д.Ушинский «Играющие собаки». Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Косточка». | Комбинированный | Чтение учителем рассказа К.Д.Ушинского «Играющие собаки», чтение по частям, выполнение заданий в учеб- нике и тетради, составление плана, обучение подробному пересказу. Работа с расска- зом Л.Н.Толстого «Косточка» чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради. По- вторение произведений Л.Н.Толстого. | - развивать восприятие художественного произведения - развивать навык чтения -развивать умение пересказывать текст - выполнять задание в учебнике и тетради - самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения | учебно-коммуникативные - пересказ прочитанного текста, ответы на вопросы по тексту | Текущий |
| 38 | 38 | Произведения о детях. В.А.Осеева «Кто наказал его?». Пословица. И.Северянин «Её питомцы». | Комбинированный | Отработка навыка чтения вслух. Выразительное чтение – показ отношения к герою рассказа. Определение темы и жанра произведения. Вы- полнение заданий в учебни- ке и тетради. Работа с посло- вицей, выразительное чтение и объяснение смысла посло- вицы. Слушание стихотворе- ния И.Северянина «Её пи- томцы». Сравнение произве- дений. Упражнение в выра- зительном чтении стихотво- рения. | - развивать навык чтения - уметь определять тему, жанр -соотносить пословицу с содержанием произведения - выполнять задание в учебнике и тетради | учебно-информационные - сознательное чтение текста | Текущий, самостоятельная работа |
| 39 | 39 | Развитие восприятия художественного произведения В.Сутеев «Ёлка» | Урок слушания | Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - делать выводы | учебно-интеллектуальные - формирование приёмов мыслительной деятельности | |
| 40 | 40 | Рассказы для детей. Е.Пермяк «Торопливый ножик». Пословицы. | Комбинированный | Чтение рассказа Е.Пермяка «Торопливый ножик», выполнение заданий в учебнике тетради. Работа с пословицей: выразительное чтение,определение и объяснение ее смысла, соотнесение пословицы с главной мыслью рассказа Е.Пермяка «Торопливый ножик». | -развивать навык чтения -выделять главную мысль -соотносить пословицу с содержанием произведения - выполнять задание в учебнике и тетради | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий |
| 41 | 41 | Произведения о родной природе (рассказы, стихотворения). Л.Н.Толстой «Солнце и ветер», В.В.Бианки «Синичкин кален- дарь». Дополнительное чтение. Э.Мошковская «Лед тронулся» | Комбинированный | Знакомство с новым блоком (разделом), чтение заголовка, рассматривание содержания (оглавления) раздела (Сколь- ко произведений входит? Каких авторов? Какое про- изведение открывает раздел? Чем заканчивается? и т.д.). Слушание произведения Л.Н.Толстого «Солнце и ве- тер», беседа, выполнение за- даний в учебнике и тетради под руководством учителя. Работа с рассказом В.Бианки «Синичкин календарь»: само- стоятельное первичное чте- ние, объяснение заголовка, выполнение заданий в учеб- нике под руководством учи- теля, а в тетради самостоя- тельно с последующей про- веркой. Слушание стихотво- рения Э.Мошковской «Лед тронулся», выполнение зада- ний в учебнике и тетради. | -развивать навык чтения - развивать читательские умения (объяснять заголовок) - выполнять задание в учебнике и тетради - самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения | уебно-организационные - умение определять последовательность действий | Текущий, самостоятельная , групповая работа |
| 42 | 42 | Произведения о родной природе. И.С.Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок). Загадки, песенка- закличка. Дополнительное чтение. Русская народная песня «Березонька». Загадка. | Комбинированный | Знакомство с разножанро- выми произведениями о природе (рассказ, загадка, закличка, народная песня). Работа с рассказом С.Соколова-Микитова «Рус- ский лес»: чтение по частям, выполнение заданий, моде- лирование обложки. Само- стоятельное чтение загадок и выполнение заданий в учеб- нике. Работа над вырази- тельностью чтения песенки- заклички. Слушание народ- ной песни «Березонька». Сравнение произведений по моделям, выделение общего и различия (авторской при- надлежности, жанра, темы). | -развивать навык чтения - сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм -работать с произведением, выполнять задания в учебнике - выразительно читать - сравнивать произведения разных жанров
| учебно-интеллектуальные - формирование приемов мыслительной деятельности | индивидуальный. фронтальный |
| 43 | 43 | Развитие восприятия художественного произведения К.Чуковский «Муха-Цокотуха» | Урок слушания | Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - делать выводы | учебно-интеллектуальные - формирование приёмов мыслительной деятельности | |
| 44 | 44 45 | Произведения ородной природе. С.Я.Маршак «Апрель». Дополнительное чтение. М.М.Пришвин «Лесная капель». | Комбинированный | Чтение стихотворения С.Маршака «Апрель», выполнение заданий в учебнике и тетради под руководством учителя. Заучивание наизусть стихотворения и работа над выразительностью чтения. Самостоятельное моделирование обложки. Слушание рассказа М.Пришвина «Лесная капель», выполнение заданий в учебнике под руководством учителя и в тетради – само- стоятельно. Сравнение изученных на уроке произведений. | - выразительно читать - заучивать наизусть - моделировать обложку -выполнять задания в учебнике и тетради - самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения | учебно-интеллектуальные - формирование приёмов мыслительной деятельности | Текущий |
| 45 | 46 | Стихотворения о животных. И.„Mазнин «Давайте дружить». Дополнительное чтение. Ю.Коваль «Бабочка». Загадка. | Комбинированный | Знакомство с новым разде- лом: чтение заголовка, рас- сматривание содержания, чтение фамилий писателей, чьи произведения вошли в раздел. Работа со стихотво- рением И.Мазника «Давайте дружить»: слушание, чтение по частям, беседа, упражне- ния в выразительном чте- нии, выполнение заданий в учебнике и тетради. Чтение рассказа Ю.Коваля «Бабочка» учащи- мися, выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравни- вание произведений по мо- делям. | -развивать навык чтения - понимать главную мысль -находить части в тексте - выразительно читать - самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий |
| 46 | 47 | Произведения о животных. С.В.Михалков «Аисты и лягушки». Загадка. Дополнительное чтение Е.И.Чарушин «Томкины сны», | Комбинированный | Первичное чтение детьми, выполнение заданий в учеб- нике и тетради под руково- дством учителя. Упражнения в выразительности чтения. Самостоятельная работа с загадкой (чтение, выполне- ние заданий), проверка под руководством учителя. Е.Чарушина «Томкины сны», дети следят по тексту. Вы- полнение заданий в учебни- ке и тетради. | -развивать навык выразительного чтения -выполнять задания в учебнике и тетради - самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий |
| 47 | 48 | Развитие восприятия художественного произведения Братья Гримм «Заяц и Ёж» | Урок слушания | Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - делать выводы | учебно-интеллектуальные - формирование приёмов мыслительной деятельности | |
| 48 | 49 | Произведения о животных. М.М.Пришвин «Ежик», Б.Заходер. «Ёжик» | Комбинированный | Слушание рассказа М.Пришвина «Ежик» из ху- дожественной книги. Работа с отрывком рассказа М.Пришвина «Ежик»:чтение, выполнение заданий в учеб- нике и тетради. Моделиро-вание обложки. Чтение уча- щимися стихотворения, Б. Заходера « Ёжик» коллективное выполнение заданий, работа над выразительностью чтения. Сравнение произведений по моделям. | -развивать навык чтения - работать над выразительностью - выполнять задания в рабочей тетради и учебнике - сравнивать произведения | учебно-информационные - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий |
| 49 | |||||||
