Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.7 Mb.
|
| Таблица. | Комментарии заданий, парная работа | Знать: обособленные члены предложения, обособленные и необособленные определения. Уметь: ставить необходимые знаки препинания при определениях. | 1.§85 упр385; 2. выделить обособленные определения. | | ||||||
| 50 | Обособленные и необособленные определения. | Урок примене-ния знаний и умений | 1 | Закрепление правописных навыков; совершенствование умения аргументированно ставить необходимые знаки препинания при обособленных и необособленных определениях; развитие речи учащихся; формирование аналитических навыков разбора предложения. | Тесты, карточки | Взаимодиктант осложнённое списывание с творческим заданием. | Знать: обособленные члены предложения, обособленные и необособленные определения. Уметь: ставить необходимые знаки препинания при определениях. | 1.упр390; 2.сделать синтак. разбор 8 предложения. | | |
| 51 | Обособленные приложения. | Урок формиро-вания новых знаний | 1 | Повторение и обобщение знаний учащихся о предложениях с точки зрения полноты структуры: полных и неполных; закрепление умения правильно ставить знаки препинания при обособленных приложениях; развитие речи учащихся; формирование аналитических навыков разбора предложения. | Задания демонстрационных вариантов, таблица. | Предупреди-тельный диктант, тестовые задания типа А в формате ЕГЭ. | Знать: обособленные приложения. Уметь: правильно ставить знаки препинания при обособленных приложениях, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения. | 1.§86 упр 393; 2.выделить обособленные приложения. | | |
| 52 | Обособленные обстоятельства. | Комбини-рованный урок | 1 | Повторение и обобщение знаний учащихся об обособленных обстоятельствах; закрепление умения правильно ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах; развитие речи учащихся; формирование аналитических навыков разбора предложения. | Задания демонстрационных вариантов, таблица. | Осложнённое списывание с творческим заданием. | Знать: обособленные обстоятельства. Уметь: правильно ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах. | 1.§87 упр 400; 2.выделить деепричастия и деепричас. обороты. | | |
| 53 | Обособленные дополнения. | Урок формиро-вания новых знаний | 1 | Повторение и обобщение знаний учащихся об обособленных дополнениях; закрепление умения правильно ставить знаки препинания при обособленных дополнениях; развитие речи учащихся; формирование аналитических навыков разбора предложения. | Тесты, карточки. | Тестовые задания в формате ЕГЭ. | Знать: обособленные дополнения. Уметь: правильно ставить знаки препинания при обособленных дополнениях, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения. | 1. §88 упр402; 2. выделить глаголы | | |
| 54 | Повторение и обобщение: «Однородные и обособленные члены предложения». | Урок примене-ния знаний и умений | 1 | Обобщение знаний учащихся по теме: «Однородные и обособленные члены предложения»; формирование аналитических навыков синтаксического разбора; закрепление навыков пунктуационного анализа предложений; развитие культуры речи учащихся. | Задания демонстрационных вариантов, таблица. | Схематический диктант, синтаксичес-кий и пунктуацион-ный разборы. | Знать: однородные и обособленные члены предложения. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных и обособленных членах предложения. | Подготовить тексты для лингвист.анализа | | |
| 55 | Развитие течи. Лингвистичес-кий анализ текста. | Комбини-рованный урок | 1 | Формирование навыков лингвистического анализа текста, умения определять микротему, выделять главную мысль, тему и ключевые слова; выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста; создание аналитической письменной работы по исходному тексту | Тексты литер.произведений | Комплексный анализ текста. | Знать: лингвистический анализ текста. Уметь: определять микротему, выделять главную мысль, тему и ключевые слова; выявлять лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста. | Сделать комплексный анализ текста. | | |
| 56 | Уточняющие члены предложения. | Урок формиро-вания новых знаний | 1 | Повторение и обобщение учащихся об уточняющих членах предложения; формирование навыков грамотного пунктуационного их оформления в письменной речи; развитие культуры речи учащихся. | Таблица, карточки. | Беседа, групповая работа, комментированное письмо. | Знать: уточняющие члены предложения. Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения. | 1.§89 упр410(устно) 2.упр 408, выделить обособленные члены предложения. | | |
| 57 | Пояснительные и присоединительные члены предложения | Урок примене-ния знаний и умений | 1 | Повторение и обобщение учащихся о пояснительных и присоединительных членах предложения; формирование навыков грамотного пунктуационного их оформления в письменной речи; развитие культуры речи учащихся. | | | Знать: пояснительные и присоединительные члены предложения. Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения. | Подготовиться к диктанту. Повторить правила. | | |
| 58 | Диктант с грамматическим заданием. | Урок контроля и проверки знаний и умений | 1 | Проверить усвоение знаний по теме: «Обособленные члены предложения»; аналитических навыков синтаксического и пунктуационного разбора. | «Сборник диктантов». | Диктант с грамматическим заданием. | Знать: обособленные члены предложения. Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения | Не задано. | | |
| 59 | Знаки препинания при сравнительном обороте. | Урок примене-ния знаний и умений | 1 | Закрепление представлений школьников о сравнительных оборотах; формирование навыков грамотного пунктуационного оформления сравнительного оборота; совершенствование умений употреблять сравнения в речи; развитие речи учащихся. | Задания демонстра-ционных вариантов | Творческий диктант, тестовые задания в формате ЕГЭ. | Знать: знаки препинания при сравнительном обороте Уметь: грамотно оформлять сравнительный оборот; совершенствовать умение употреблять сравнения в речи. | 1.§90 Упр 412; 2.выделить сравнительные обороты. | | |
| 60 | Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. | Урок формиро-вания новых знаний | 1 | Повторение и обобщение знаний учащихся о конструкциях, грамматически не связанных с предложением; закрепление умений учащихся правильно ставить знаки препинания при обращении; формирование навыка грамотно пунктуационно оформлять указанные конструкции в письменной речи; развитие речи учащихся; выполнение творческих заданий. | Таблица, карточки. | Тестовые задания типа А в формате ЕГЭ, работа с текстом. | Знать: знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением, знаки препинания при обращениях. Уметь: правильно ставить знаки препинания при обращении. | 1.§91 упр415; 2.упр 417, выделить обращения. | | |
| 61 | Знаки препинания при вводных словах. | Урок повторе-ния, систематизации и обобще-ния знаний. | 1 | Повторить и обобщить знания учащихся о вводных словах, об их основных группах по значению, об особенностях функционирования слов наконец., однако, значит; формировать навыки грамотного пунктуационного оформления вводных слов в письменной речи; выполнение заданий ЕГЭ. | Задания демонстра-ционных вариантов | Индивидуаль-ная и групповая формы работы | Знать: знаки препинания при вводных словах, основные группы по значению, об особенностях функционирования слов наконец., однако, значит,. Уметь: грамотно оформлять вводные слова. | 1.§92 упр 424; 2.выделить вводные слова и предложения. | | |
| 62 | Знаки препинания при вставных конструкциях. | Урок формиро-вания новых знаний | 1 | Повторить и обобщить знания учащихся о вставных конструкциях; формировать навыки грамотного пунктуационного оформления вставных конструкций в письменной речи; развитие речи учащихся. | Задания демонстрационных вариантов, таблица. | Фронтальный опрос, тестовая работа. | Знать: знаки препинания при вставных конструкциях. Уметь: грамотно оформлять вставные конструкции в письменной речи. | 1. §92 упр426; 2. выделить вставные конструкции. | | |
| 63 | Готовимся к ЕГЭ. | Комбини-рованный урок | 1 | Разбор заданий тестов ЕГЭ; повторение сложных вопросов различных разделов языкознания; орфографические и пунктуационные правила; орфоэпические и грамматические нормы; формирование пунктуационных правописных навыков; развитие речи учащихся; формирование навыков разбора предложения. | Тесты, карточки. | Выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ. | Знать: орфографические и пунктуационные правила; орфоэпические и грамматические нормы. Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы предложения. | Выполнить тестовые задания. | | |
| 64 | Тренировочные тесты. | Урок повторе-ния, закрепле-ния умений | 1 | Разбор заданий тестов ЕГЭ; повторение сложных вопросов различных разделов языкознания; орфографические и пунктуационные правила; орфоэпические и грамматические нормы; формирование пунктуационных правописных навыков; развитие речи учащихся; формирование навыков разбора предложения. | Тесты, карточки | Выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ. | Знать: орфографические и пунктуационные правила; орфоэпические и грамматические нормы. Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы предложения. | Повторить правила. | | |
| 65 | Междометия, утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова. | Комбини-рованный урок | 1 | Формирование правописных навыков, умений грамотно и аргументированно расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями, утвердительными, отрицательными, вопросительно-восклицательными словами; совершенствование речи учащихся; разбор заданий ЕГЭ. | Демонстра-ционные задания, тесты. | Комментарии заданий, беседа | Знать: междометия, утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова. Уметь: грамотно расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями, утвердительными, отрицательными, вопросительно-восклицательными словами. | 1.§93 упр429; 2.стр 308 контр. вопросы и задания. | | |
| 66 | Повторение и обобщение. | Урок примене-ния знаний и умений | 1 | Обобщение знаний учащихся по теме: «Обособленные члены предложения»; формирование аналитических навыков синтаксического разбора; закрепление навыков пунктуационного анализа предложений; развитие культуры речи учащихся. | ||||||
