Тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе (выборочное планирование уроков с использование ИКТ).
№
|
Тема урока
|
Образовательные ресурсы
|
|
Повторение изученного в 5 классе.
Фонетика. Орфография.
Орфограммы в корнях слов.
Словосочетание.
Простое предложение.
Знаки препинания в конце и внутри предложения.
Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Лексика и фразеология.
Повторение изученного по лексике в 5 классе.
Р/Р. Словари.
Фразеологизмы.
Словообразование и орфография.
Основные способы образования слов в русском языке.
Буквы и-ы после приставок.
Гласные в приставках пре - / при-.
Соединительные гласные о и е в сложных словах.
Контрольный диктант и его анализ.
Морфология и орфография.
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.
Разносклоняемые имена существительные.
Несклоняемые имена существительные.
Род несклоняемых имен существительных.
Имена существительные общего рода.
Не с существительными.
Буквы ч и щ в суффиксах –чик-/-щик-.
Имя прилагательное.
Повторение изученного в 5 классе.
Степени сравнения прилагательных.
Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные.
Притяжательные прилагательные.
Не с именами прилагательными.
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
Одна и две н в суффиксах прилагательных.
Различение на письме суффиксов прилагательных –к и –ск.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
Систематизация и обобщение изученного о числительном.
Разряды местоимений. Личные местоимения.
Возвратное местоимение себя.
Вопросительные местоимения.
Относительные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Отрицательные местоимения.
Притяжательные местоимения.
Указательные местоимения.
Определительные местоимения.
Глагол.
Повторение изученного в 5 классе.
Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы переходные и непереходные.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
Условное наклонение.
Повелительное наклонение.
Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.
Систематизация и обобщение изученного о глаголе.
|
ИКТ. «Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс». «Фонетика как раздел языкознания. Индивидуальное тестирование».
ИКТ. Электронный учебник «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс». «Правописание гласных в корнях слов». Тренажер. Тестирование.
ИКТ. Электронный учебник Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс. « Синтаксис. Словосочетание и предложение».
ИКТ.Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс.»Основные правила пунктуации». Тренажер. Индивидуальное тестирование.
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс. «омонимы. Синонимы. Антонимы». Тренажер.
ИКТ. Презентация. «Словари».
ЦОРы. www.gramma.ru
ИКТ. Презентация. «Фразеологизмы».
Электронный учебник. «Фразеологизмы». Тренажер.
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс. «Основные способы образования слов». Тренажер.
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс. «Буквы и - ы после приставок». Тренажер.
ИКТ. Презентация. «Правописание приставок».
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс. «Сложные слова». Тренажер. Тесты.
ИКТ. Презентация. «Страницы энциклопедии. Имя существительное». (презентация прилагается).
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс. «Морфология. имя существительное» (10-12 уроки).
ИКТ. Электронный учебник. «1С: Репетитор. Русский язык».
ИКТ. Электронный учебник. «1С: Репетитор. Русский язык».
ИКТ. презентация. «Страницы энциклопедии. Имя прилагательное».
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс.
«Степени сравнения прилагательных».
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс.
«Разряды прилагательных».
ИКТ. Презентация. «Русский язык в таблицах».
Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс.
«Правописание имен прилагательных». Тренажер + тесты.
ИКТ.
Презентация. «Русский язык в таблицах».
Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс. «Правописание имен прилагательных». Тренажер + тесты.
ИКТ.
Презентация. «Русский язык в таблицах».
Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс. «Правописание суффиксов имен прилагательных». Тренажер
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс. «Правописание суффиксов имен прилагательных». Тренажер
ИКТ. Электронный учебник. 5 класс. «Дефисное и слитное написание имен прилагательных». Тренажер
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс. Тренажер.
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия.6 класс. «Склонение числительных». Тренажер + тесты.
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс. «Разряды местоимений». Показ слайдов + тренажеры, тест.
ИКТ. Презентация. «Страницы энциклопедии. Глагол».
ИКТ. Электронный учебник. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс. «Правописание глаголов». Тренажер + тест.
|
Применение ИКТ во внеклассной работе. (КВН, игры, журналы)
На занятиях творческого объединения «Клуб любителей словесности» учащиеся моих классов собирали материал для лингвистического журнала, позволяющий углубить знания по языку. При работе над журналом «Страницы энциклопедии» также использовались возможности сети Интернет. Свои сведения они закрепили в электронном варианте ( в виде презентации).
Примером использования ИКТ может служить игра «Нет, я не Байрон…», посвященная творчеству М.Ю.Лермонтова, викторина по сказкам «В мире много сказок». (план-конспект прилагается).
Перечень учебников, используемых в работе.
В своей работе я использую следующие электронные учебники и пособия:
· «Иллюстрированный энциклопедический словарь». – Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2005
· «История искусства». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
· Мировая художественная культура». – ЗАО «Инфостудия ЭКОН», 2004
· «Мировая художественная культура.От наскальных рисунков до киноисскуства». – ЗАО «Новый диск»,2004
· «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства». – «Коминфо», 2004
· Художественная энциклопедия «Эрмитаж. Искусство западной Европы». – «Интерсофт», 2005
· «Шедевры архитектуры». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
· «Шедевры музыки». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
· «Шедевры русской живописи». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
· «Энциклопедия материальной культуры». – «Директ Медиа Паблишинг», 2004
· «Энциклопедия театра.Драма». – ООО «Кордис Медиа», 2003
· «Библиотека школьника». – ЗАО «АСУ – Импульс», 2003
· «Готовимся к ЕГЭ. Русский язык. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме. – «Просвещение
МЕДИА», 2004
· «1С:Репетитор. Русский язык». – АОЗТ «1С», 2001
· Программа – тренажер по русскому языку «Фраза». – «Гуру. СОФТ», 2004
· «Русская литература от Нестора до Маяковского». - «Директ Медиа Паблишинг», 2004
· «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 5 – 6 кл.». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
· «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 – 8 кл.». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
· «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
· «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия». 5 – 6 кл.». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
· «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия». 7 кл.». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
· «Хрестоматия по русской литературе». - «Директ Медиа Паблишинг», 2004
1. www.navoprosotveta.net (энциклопедия ::: толковый словарь ::: словарь слов ::: справочник)
2. www.proza.ru (Национальный сервер современной прозы)
3. www.dalyaslovar.ru Cловарь Даля
Заключение.
В заключение хочу отметить, что в информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека - определяющим фактором их профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования.
Задачи перед информатизацией образования стоят важнейшие:
1) повышение качества подготовки учащихся на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий;
2) применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;
3) интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);
4) адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;
5) разработка новых информационных технологий обучения, способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации на освоение средств и методов информатики для эффективного применения в профессиональной деятельности;
6) обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;
7) разработка информационных технологий дистанционного обучения;
8) совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.
Изменяется содержание деятельности преподавателя; преподаватель перестает быть просто "репродуктором" знаний, становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой - требует высокого уровня технологической и методической подготовленности. Появилось новое направление деятельности педагога - разработка информационных технологий обучения и программно-методических учебных комплексов.
Приложение.
Урок литературы.
«Раз в крещенский вечерок девушки гадали…»
(Отражение быта русского народа в балладе В.А.Жуковского «Светлана».)
Цели:
Знакомство с особенностями жанра баллады;
Чтение и анализ баллады «Светлана»; как отразился быт русского народа в этой балладе;
Воспитание уважения к традициям своего народа.
Сегодня на уроке мы продолжим изучение творчества В.А.Жуковского, познакомимся с особенностями жанра баллады, с балладой «Светлана».
Запишите дату, тему урока.
Теория литературы (баллада).
Для подготовки к уроку у нас работало две группы, которые условно можно назвать группой историков и литературоведов. Они изучали словари и исторические документы. Эти ребята помогут нам в изучении новой темы.
Что такое баллада?
Баллада (прованс. Ballar – плясать) – лироэпическое стихотворение с историческим, героическим или фантастическим, сказочным сюжетом.
Особенности жанра:
Реальное в балладе нередко сочетается с фантастическим.
Баллада имеет завязку, кульминацию, развязку.
Баллада как произведение эпическое имеет сюжет, героев, но как произведение лирическое выражает мысли и чувства автора по отношению к рассказываемому.
ЗАПИСАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛАДЫ, ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА.
Знакомство с балладой.
Вступление.
Жизнь русского человека раньше была тесно связана с традициями и обрядами – знамениями судьбы или природы.
- Что такое обряд?
а)Церемония, чин, по которому совершается что-либо;
Б) Действия, строго определенные обычаем, сопровождающие какие-либо акты (обычно культового характера). – см.учебник.
Раз в крещенский вечерок
Девушки гадали… - так начинается баллада «Светлана» - одна из самых замечательных баллад Жуковского. Она была завершена в 1812 году.
Видеофрагмент (стр.7)
- Кому была посвящена эта баллада?
- Когда была написана?
Чтение баллады.
Разберемся в прочитанном.
Давайте посмотрим, усвоили ли вы сюжет баллады?
Расположите события по порядку.
Девушки гадают в крещенский вечер.
Подруги просят грустную Светлану спеть, но девушка отказывается. Она опечалена по причине отсутствия весточки от жениха.
Светлана гадает на милого, глядясь в зеркало.
Светлане является её жених и увозит её венчаться.
Неожиданно жених, сани и кони исчезают, и Светлана оказывается одна у незнакомой хижины.
В избе Светлана видит своего жениха в гробу.
Светлана пробуждается от страшного сна, и милый друг возвращается к ней.
О чем говорится в начале баллады?
О гаданиях.
В «Светлане» поэт использовал древнее поверье о гаданиях крестьянских девушек в ночь перед Крещением. В н.19 века гадания утратили свою магическую силу, став излюбленной девической игрой. Единственным путем к перемене жизни девушки в то время было её замужество, поэтому вопрос, кто станет её «суженым», был очень важным.
|
