ИКТ
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Учебник с. 148-158
Тетрадь печатная с. 86
12.05
|
|
Отрабатывать по-нятие:
|
уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
|
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
|
|
Урок-исследование
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Дополнительное чтение ( по хрестоматии) Индийская народная сказка «Золотая рыба»
Учебник с. 148-158
Тетрадь печатная с. 86
Хрестоматия, часть 2 с. 69-76, 87-88
|
13.05
|
|
Отрабатывать по-нятие:
|
уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
|
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
|
Проект
Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».
Учебник с. 158-168
Тетрадь печатная с. 90
|
15.05
|
|
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
|
уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
|
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
|
Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
Учебник с. 158-168
Тетрадь печатная с. 90, 88-89
Хрестоматия, часть 2 с. 77-85
|
16.05
|
|
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
|
уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
|
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
|
ИКТ
Литературное слушание. Мир сказок и чудес.
Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»
Хрестоматия, часть 2 с. 135-157
Тетрадь печатная с. 91
|
19.05
|
|
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
|
уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
|
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
|
Литературное слушание. Мир сказок и чудес.
Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»
Хрестоматия, часть 2 с. 135-157
Тетрадь печатная с. 91
Сформированность учебной и читательской деятельности.
Итоговая проверка.
|
20.05
|
|
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
|
уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
|
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
|
Литературное слушание. Мир сказок и чудес.
Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»
Хрестоматия, часть 2 с. 135-157
Тетрадь печатная с. 91
|
22.05
|
|
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
|
уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.
|
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
|
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
|
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка»
Рубрика «Проверь себя»
Учебник с. 169-171
Тетрадь печатная с. 92-95
Проект
|
23.05
|
|
|
Уметь работать са-мостоятельно и оце-нивать свои знания.
|
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
|
Самостоятельность, ответственность за поступки.
|
