79
| Ю. Олеша «Кукла
с хорошим аппетитом»
| 1
| Урок обобщения изученного
| Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
|
| Текущий: фронтальный опрос, стили-ий эксперимент
| Установление смысловых связей частей текста. План
| Ответить
на вопросы, с. 128
| 4/04
|
|
80
| Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?». Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом» (40 минут)
| 1
| Урок-практикум
| Главная мысль. Тема. Содержание. Формулирование вопросов
| Уметь:
– выделять ключевые фразы, мысли при чтении;
– комментировать прочитанное
| Тематический контроль: практическая работа
| Приемы работы с текстом
| с. 128–130, выразительно читать
| 6/04
|
|
Раздел 5. Детская литература 30–50-х годов (10 часов)
|
81
| Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки».
Р. Фраерман «Гайдар и дети»
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Понимание содержания прочитанного; особенности композиции рассказа
| Знать юмористические и сатирические произведения детской литературы.
Иметь целостное представление
о книге.
Уметь:
– относить прочитанное произведение к определенному виду и жанру; – выразительно читать по ролям, инсценировать;
– пересказывать текст с добавлением диалога;
| Текущий контроль: фронтальный опрос
| Биографические сведения о жизни А. Гайдара
| Подготовить рассказ о событии из жизни А. Гайдара
| 8
|
|
82
| А. Гайдар. «Тимур и его команда»
| 1
| Урок повторения изученного
| Понимание содержания литературного про-изведения: тема, главная мысль, события, их последовательность Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
| Текущий: индивидуальный опрос; творческая работа
| Исторические приметы времени создания повести Характер героя, его поступки и
их мотивы
| Прочитать 3 и 4-ю части текста Дочитать текст
| 11
|
|
83
| А. Гайдар. «Тимур и его команда»
| 1
| Урок обобщения изученного
| Форм-ие личной оценки, аргум-ия своего мнения.
Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию
| – характеризовать героев;
– участвовать в обобщающей беседе по вопросам
| Текущий контроль: фронтальный опрос
|
| Выучить наизусть отрывок
из текста
| 13
|
|
84
| Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача»
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Построение небольшого монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях о произведении. Пересказ текста
|
| Текущий контроль: чтение отрывка наизусть
| Наблюдение над языком художественного произведения. Образ литературного произведения
| Задание 5, с. 156 учебника
| 15/04
|
|
85
| В. Драгунский «Что любит Мишка?»
| 1
| Урок повторения изученного
| Различие жанров произведений. Выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного
| Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений;
их авторов. Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план
| Текущий контроль: пересказ
| Характер героя, его поступки и мотивы. Образ героя
| Подробный пересказ
| 18
|
|
86
| Внеклассное чтение. Юмористические рассказы
В. Драгунского,
Ю. Сотника
Н. Носова
| 1
| Урок применения знаний, умений и навыков
| Составление связного рассказа по впечатлениям от прочитанного
| Текущий контроль: индивидуальный опрос
| Юмористический рассказ. Сведения об авторе
| Читать рассказы и сти-хи В. Голяв-кина, И. Пи-воваровой.
О. Кургузова
| 20
|
|
87
| Стихи А. Барто. Сатира или юмор?
| 1
| Урок повторения изученного
| Жанр: стихотворение
|
| Текущий контроль: фронтальный опрос
| Юмор и сатира
в произведениях детской литературы
| Выучить наизусть сатирическое стихотворение
| 22
|
|
| Раздел 4. Детская литература 60–90-х годов (21 час)
|
|
|
88
| Путешествие 14. «Книжкины имени-ны» во Дворце пионеров. Стихи Е. Бла-гининой, Б. Заходера, Ю. Коринца
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи
| Знать произведения классиков детской поэзии
| Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть
| Средства художественной выразительности
| Выучить наизусть любое стихотворение
| 25/04
|
|
89
| Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира
| 1
| Урок повторения изученного
| Выразительное чтение. Жанр: небылица
| Знать:
– отличие детской поэзии второй половины XX в. от произведений для детей 20-х годов;
| Текущий: чтение стихотворения наизусть
| Различие жанров произведений
| Выучить наизусть любое стихотворение
| 27
|
|
90
| Стихи Э. Мошковской и Э. Успенского Стихи С. Чёрного, В. Долиной
| 1
| Урок повторения изученного
| Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи Выразительное чтение
| – авторов и их произведения данного периода. Уметь:
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– сравнивать и анализировать стихотворения разных авторов;
– определять авторские особенности;
– выполнять различные виды чтения:
выразительное, самостоятельное, по ролям, инсценированное;
– импровизировать произведения;
– размышлять о творчестве поэтов;
– рассказывать об авторах произведений;
– создавать собственные миниатюры
| Текущий: чтение наизусть стихотворения выразительное чтение стихотворений
| Средства художественной выразительности
| Выразительное чтение стихотворений Вспомнить прочитанные ранее произведения Г. Цы-ферова
| 29
|
|
91
| Миниатюры Г. Цыферова Стихи Н. Матвеевой
| 1
| Урок повторения изученного
| Выразительное чтение миниатюр Герои произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
| Текущий контроль: творческая работа
| Средства художественной выразительности
| Продолжить сочинение-ми-ниатюру Выучить на-изусть одно из стихотворений
Н. Матвеевой
| 4/05
|
|
92
| Внеклассное чтение. Любимые стихи
| 1
| Урок применения знаний, умений и навыков
| Жанр: стихотворение. Выразительное чтение
| Текущий контроль: индивидуальный опрос
| Сведения об авторе. Средства выразительности
| Подготовиться к уроку-отче-ту. Читать сказки, стихи, рассказы о природе, детях
| 6/05
|
|