93
|
Обобщение. Проверочная работа № 7 по разделу «Век ХХ. Новые встречи со старыми друзьями»
(20 минут)
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
|
Жанры. Герои произведений
|
Знать произведения классиков детской поэзии.
Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
|
Тематический кон-троль: проверочная работа
|
Произведения XX в. для детей, их авторы
|
|
11
|
|
94
|
С. Козлов «Снежный цветок»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Знать особенности жанра драматургии (пьесы-сказки), идею пьесы.
Уметь:
– анализировать характеры героев;
– инсценировать пьесу;
– читать по ролям;
– рисовать волшебный цветок;
– участвовать в обобщающей беседе
|
Текущий контроль: творческая работа фронтальный опрос
|
Место произведения в истории русской детской литературы Жанр произведения: пьеса-сказка. Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Прочитать картины
3–5 Дочитать сказку, выполнить рисунки
с изображением цветка
|
13
|
|
95
|
С. Козлов «Снежный цветок»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Выразительное чтение по ролям. Построение монологического высказывания: рассказ
о своих впечатлениях о произведении
|
Текущий контроль: фронтальный опрос, инсценировка
|
Особенности создания образов в пьесе
|
Выучить роли к ин-сценировке
|
16/05
|
|
96–
97
|
Путешествие 15. Молодые детские писатели. К. Драгунская «Крайний случай». «Ерунда на постном масле»
|
2
|
Урок усвоения новых знаний.
Урок закрепления изученного
|
Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
|
Текущий контроль: фронтальный опрос.
Текущий контроль: индивидуальный опрос
|
Характер героя. Его поступки и их мотивы. Прогнозирование содержания текста по заглавию, иллюстрациям
|
Прочитать рассказ «Ерунда на постном масле»
|
18
20
|
|
98
|
Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До будущего лета»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
|
Уметь:
– читать выборочно, цитировать текст;
– замечать философский подтекст в содержании произведения, настроение, размышления автора
|
Текущий контроль: фронтальный опрос
|
Прогнозирование содержания текста по заглавию, иллюстрациям
|
Выразительное чтение стихотворений
|
23
|
|
99
|
Проверка техники чтения за II полугодие
|
1
|
Урок контроля и коррекции
|
|
Итоговый контроль: техника чтения
|
Темп чтения вслух – 85–90 слов, про себя – от 100–140 слов
|
|
25
|
|
100-101
|
Обобщение по всему курсу. Проверочная работа № 8 (итоговая) по теме «Интервью у детского писателя» (40 минут)
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
|
Создание небольших письменных ответов на поставленные вопросы
|
Уметь выразить письменно свои впечатления о прочитанном, записать в виде интервью ответы
|
Итоговый контроль: проверочная работа
|
Основные этапы развития детской литературы; особенности творчества писателей – пред-ставителей этих этапов
|
|
27
|
|
102-103
|
Эпилог. Письмо
к читателям Путешествие
по «океану света»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Выразительное чтение Жанры. Рассказ о впечатлениях по прочитанному. Виды речевой деятельности: слушание (аудирование), чтение, говорение
|
Уметь: самостоятельно читать эпилог, составлять «Письмо к авторам»
|
Тематический контроль: фронтальный опрос
|
Пролог и эпилог в художественном произведении
|
Оформить письмо рисунками
|
30/05
|
|
