Контрольный диктант
Урок
контроля
|
1
|
Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных слов и выражений по значению. Вводные предложения и вставные конструкции. Обращение и способы его выражения. Знаки препинания
|
Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предложения, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете
|
Контрольный диктант
|
|
|
85
|
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь
|
Урок
усвоения новых знаний
|
1
|
Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью, Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку
|
Составление схем, конструирование предложений с прямой речью по схемам
|
|
|
86
|
Косвенная речь. Прямая речь. Диалог
|
Урок
усвоения новых знаний
|
1
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
|
Знать понятие «косвенная речь», различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи
|
Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи
|
|
|
87
|
Цитата
|
Урок
усвоения новых знаний
|
1
|
Цитаты и знаки препинания при них
|
Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании
|
Записать текст под диктовку
|
|
|
88
|
Систематизация и обобщение изученного. Синтаксический разбор предложений с чужой речью
|
Повторительно – обобщающий урок
|
1
|
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование разных способов цитирования в собственных высказываниях
|
Уметь производить синтаксический разбор предложений и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимичную замену предложений с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, с косвенной речью, выразительно читать предложения
|
Объяснительный диктант
|
|
|
89
-
90
|
Рассказ
|
Урок
развития речи
|
2
|
Композиция рассказа, использование диалога в рассказе как текстообразующего элемента
|
Уметь создавать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы
|
Сочинение – рассказ по данному началу с включением диалога
|
|
|
91
-
92
|
Синтаксис и морфология
|
Повторительно – обобщающий урок
|
2
|
Морфология и синтаксис как разделы грамматики. Разнообразие синтаксических конструкций. Первичные и вторичные функции различных частей речи
|
Уметь опознавать части речи по их грамматическим признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи разные виды омонимов, виды и средства синтаксической связи
|
Анализ текста
|
|
|
93
-
96
|
Синтаксис и пунктуация
|
Повторительно – обобщающий урок
|
4
|
Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении
|
Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями, вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания
|
Взаимодиктант
|
|
|
97
-
98
|
Контрольное изложение
|
Урок
развития речи
|
2
|
Текст как речевое произведение
|
Уметь пересказать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме
|
Изложение
|
|
|
99
|
Синтаксис и культура речи
|
Повторительно – обобщающий урок
|
1
|
Нормы русского литературного языка в построении словосочетаний и предложений
|
Уметь соблюдать орфографические , грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения
|
Тест
|
|
|
100
|
Контрольная работа
|
Урок контроля
|
1
|
Синтаксис и пунктуация простого предложения, синтаксические нормы, текст, типы и стили речи
|
Уметь анализировать текст: производить композиционно - содержательный, стилистический, типологический анализ текста, языковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания отдельных слов и пунктуации предложения
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
101
-102
|
Синтаксис и орфография
|
Повторительно – обобщающий урок
|
5
|
Синтаксис и орфография как разделы грамматики
|
Уметь обнаруживать орфограммы, группировать их, объединять их правописание в виде рассуждения, письменно объяснять с помощью графических символов, правильно и выразительно читать предложения разных синтаксических конструкций, определяя функции знаков препинания
|
Объяснительный диктант
|
|
|
