Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
|
Форма контроля
|
1 год
|
Параметры
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Текущий
(неделя)
|
Реферат
|
|
*
|
|
|
Объем: не менее 1 п.л.
Задание выдается за месяц до сдачи.
|
Текущий
(неделя)
|
Контрольная работа
|
*
|
|
|
|
Письменная домашняя работа.
Задание выдается за неделю до сдачи.
|
Итоговый
|
зачет
|
|
*
|
|
|
устный зачет по вопросам, сформулированным на базе прослушанных лекций и проведенных практических занятий.
| Критерии оценки знаний, навыков
При выполнении контрольной работы студент должен продемонстрировать умение самостоятельно делать подборку интересного и актуального материала на предложенные темы.
При выполнении реферата студент должен продемонстрировать умение анализировать материал по предложенной теме. Аргументировано формировать свою точку зрения. Должен продемонстрировать умение пользоваться различными источниками информации.
На зачете проверяются теоретические знания по рассмотренным в рамках курса темам; отличная оценка ставится при логичном изложении мыслей и материала, а также, если при ответе студент оперирует дополнительной информацией по данному вопросу (аналитика, факты, статистика, другие мнения и точки зрения на рассматриваемую проблему).
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Содержание дисциплины
Раздел 1. Целеполагание.
Содержание тем:
Тема
|
Количество часов аудиторной работы
|
Объем и виды самостоятельной работы
|
Понятие и определение целеполагания. Типы подходов к жизни.
|
1
|
Подготовка к практическим занятиям
|
Ценности, как основа целеполагания.
|
0,5
|
Подходы к определению целей и ценностей
|
0,5
|
Всего часов
|
2
|
2
|
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: дискуссии; работа в группах над заданием.
Литература по разделу:
Christensen, C. M. How will you measure your life? / Clayton M. Christensen // Harvard Business Review, July-August, 2010. – pp. 46-51.
Как сбалансировать работу и личную жизнь / Пер. с англ. Переводчики Т. Гутникова, Н. Ермильченко. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. – 202 с.
Кови, Стивен Р. 7 навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности/ Стивен Р. Кови; перевод О. Кириченко. – М.: Альпина Паблишер, 2010. – 374 с.
Тайм-менеджмент: учебное пособие / Г. А. Архангельский, С. В. Бехтерев, М. А. Лукашенко, Т. В. Телегина; под ред. Г. А. Архангельского. – М.: Маркет ДС, 2010. – 288 с.
Раздел 2. Инструменты тайм-менеджмента.
Содержание тем:
Тема
|
Количество часов аудиторной работы
|
Объем и виды самостоятельной работы
|
Тайм-менеджмент как система. Капитал времени. Виды расходов времени. Поглотители времени
|
2
|
Подготовка к практическим занятиям
|
Техника хронометража. Анализ расходования времени.
|
2
|
Подходы к планированию времени.
|
2
|
Инструменты планирования времени. Обзор задач.
|
2
|
Сортировка задач. Расстановка приоритетов.
|
2
|
Инструменты повышения эффективности использования времени.
|
2
|
Воля. Развитие волевых качеств. Мотивация и самомотивация: инструменты и приемы.
|
2
|
Основные элементы корпоративного тайм-менеджмента.
Организационная стратегия.
Организация времени персонала.
|
2
|
Всего часов
|
16
|
16
|
Литература по разделу:
Дункан, Т. М. 8 ловушек времени. Как вырваться из порочного круга постоянно увеличивающейся загрузки на работе / Тодд М. Дункан. Пер. с англ. В. И. Кузина. – М.: Эксмо, 2008. – 224 с.
Как сбалансировать работу и личную жизнь / Пер. с англ. Переводчики Т. Гутникова, Н. Ермильченко. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. – 202 с.
Калинин, С. И. Тайм-менеджмент. Практикум по управлению временем / С. И. Калинин. – СПб.: Речь, 2006. – 371 с.
Кови, Стивен Р. 7 навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности/ Стивен Р. Кови; перевод О. Кириченко. – М.: Альпина Паблишер, 2010. – 374 с.
Моргенстерн, Дж. Тайм-менеджмент. Искусство планирования и управления своим временем и своей жизнью / Дж. Моргенстерн; пер. с англ. Д. Букова. – М.: ООО «Издательство «Добрая книга», 2010. – 256 с.
Сидорова, Н. А., Анисинкова Е. Б. Тайм-менеджмент / Н. А. Сидорова, Е. Б. Анисинкова. – М.: Дашков и Ко, 2008. – 220 с.
Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. Пер. с англ.: Т. Гутман, Н. Мухина. – М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2008. – 947 с.
Мэнкинс, М. Хватит терять драгоценное время / Майкл Мэнкинс. // Harvard Business Review Россия, январь-февраль, 2005. – СС. 36-43.
Пряжников, Н. С. Мотивация трудовой деятельности / Н. С. Пряжников. – М.: Академия, 2008. – 368 с.
Christensen, C. M. How will you measure your life? / Clayton M. Christensen // Harvard Business Review, July-August, 2010. – pp. 46-51.
Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарскому занятию: выступление групп с результатами самостоятельной подготовки, обсуждение и дискуссия.
Раздел 3. Искусство ведения переговоров.
Содержание тем:
Тема
|
Количество часов аудиторной работы
|
Объем и виды самостоятельной работы
|
Базовые элементы подготовки к переговорам. Четыре основных принципа ведения переговоров. Восемь основных стадий переговорного процесса. Виды стратегий (выигрыш – проигрыш, проигрыш – проигрыш, проигрыш – выигрыш, выигрыш – выигрыш).
|
2
|
Подготовка к практическим занятиям
|
Основные компоненты коммуникации. Способы коммуникативного взаимодействия. Разные способы типизации деловых людей и способы работы с разными типами людей. Правила эффективного слушания. Правила воздействия на людей и ведения переговоров.
|
2
|
Уровни конфликтов и стили разрешения конфликтов. Процесс разрешения конфликта: докоммуникативная и коммуникативная фаза. Суть «перепрограммирования» оппонента. Признаки манипулятивных намерений. Приемы манипулирования, психологические уловки. Виды манипуляций: давление (прямое или замаскированное), дипломатичная, логическая и с привлечением третьих лиц.
|
2
|
Стадирование переговорного процесса, согласование механизма переговоров, поиск зон наименьших расхождений и наибольшего согласия. Методики переговоров, установление правил, активизация коллективного мышления. Динамика работоспособности деловых людей в течение дня и учет ее при организации переговоров. Проблемы выбора места и времени переговоров. Графики состояния переговорного процесса.
|
2
|
Всего часов
|
8
|
10
|
Литература по разделу:
Стацевич Е., Гуленков К., Сорокина И., Манипуляции в деловых переговорах: практика противодействия, М., Альпина бизнес букс, 2007
Маркуардт М., Правильные вопросы – эффективный метод управления, М., Омега-Л, 2008
Саркисян Б. Победа на переговорах. 90 методов, уловок, приемов, которые помогут вам добиться своего, СПб, Питер, 2006
Игорь Альтшулер, Практика бизнеса. Записки консультанта, М., Дело, 2006
Фишер Р., Юрии У., Переговоры по-гарвардски, М., Эксмо, 2005
Кэмп Дж., Сначала скажите "Нет": секреты профессиональных переговорщиков, М, Добрая книга, 2007
Ведение переговоров в экстремальных ситуациях, HBR, М., Альпина бизнес букс, 2007
Ведение переговоров и разрешение конфликтов, HBR, М., Альпина бизнес букс, 2007
Головина А, Деловые переговоры. Стратегия победы, СПб, Питер, 2007
Кеннеди Г, Основы ведения переговоров, М., Альпина бизнес букс, 2007
Добротворский Игорь, Переговоры на 100%. Технологии эффективных переговоров, М., А-приор, 2007
Деревицкий А., Переговоры особого назначения, СПб, Питер, 2006
Бутмен Николас, Побеждать в переговорах. Как?, М., Эксмо, 2007
Козлов В., Козлова А., Управление конфликтом, М., Эксмо, 2006
Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к практическим занятиям, участие в практических упражнениях, подготовка стратегии и плана переговоров.
Раздел 4. Подготовка и ведение презентации.
Содержание тем:
Тема
|
Количество часов аудиторной работы
|
Объем и виды самостоятельной работы
|
Основные принципы презентации: понимание потребностей аудитории, определение временных рамок, условий выступления. Основные этапы подготовки презентации работы. Критерии эффективной презентации. Виды и примеры структур презентации. Композиция выступления.
|
2
|
Подготовка к практическим занятиям
|
Искусство оратора. Речь, голос. Постановка речи, сила и полетность звука, четкость дикции и произношения, речевое дыхание. Владение взором, темпом речи, устранение "зависаний", мусорных слов-паразитов, строение фраз, наглядность речи. Мастерство донесения мысли до публики четко и без искажений. Развитие личной концентрации внимания как условия для владения формой и содержанием речи.
|
2
|
Средства визуализации. Графики, диаграммы. Раздаточный материал. Оформление слайдов, оформление теста и графической информации – графики, диаграммы, фотоматериалы. Объем и последовательность представления текстовой информации. Правила оформления и подачи цифровых данных. Требования к оформлению таблиц, графиков и диаграмм. Цветовые решения при оформлении презентационного материала. Раздаточный материал – распечатки, семплы, дегустация, рабочие модели.
|
2
|
Работа с аудиторией. Определение типа аудитории, ее интересов, потребностей. Удержание внимания. Зрительный контакт. Работа с возражениями и ответы на вопросы.
|
2
|
Всего часов
|
8
|
10
|
Литература по разделу:
Гандапас Радислав, 101 совет оратору, 2009 , Альпина Бизнес Букс , 56с
Д. Лазарев, Презентация. Лучше один раз увидеть!, 2009 , Альпина Паблишерз , 144с
Джерри Вайсман, Блестящая презентация. Как завоевать аудиторию, 2011 , Питер , 288с
Соловьева Л., Говори свободно. Создавая совершенный голо,2010 , Добрая книга , 480с
Джен Руэ, Искусство презентации, 2008, Фаир-Пресс
Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, Подготовка презентации на тему «Расскажи о себе». Фиксирование на видеокамеру. Анализ презентаций – обсуждение в группе ошибок и преимуществ презентации и презентатора. Упражнения на развитие голоса, на удержание внимания аудитории, на отработку эмоциональной составляющей презентации. Итоговая презентация на тему «Мой проект».
Раздел 5. Развитие креативного мышления.
Содержание тем:
Тема
|
Количество часов аудиторной работы
|
Объем и виды самостоятельной работы
|
Сущность креативности и творческого мышления. Этапы творческого процесса. Психология творчества.
|
4
|
Подготовка к практическим занятиям
|
Получение нестандартных решений проблем и задач в различных жизненных ситуациях.
|
6
|
Всего часов
|
10
|
10
|
Литература по разделу:
Батоврина Е. Креативность: дань моде или необходимость? 10 способов сломать рамки шаблонного мышления // Управление персоналом. - 2004. - № 20.
Бескова И.А. Как возможно творческое мышление? - М., 1993. - 198 с.
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. Учеб. пособие. - М.: Академия, 2002. - 320 с.
Кизевич Г.В. Принципы выживания, или Теория творчества на каждый день. - М.: Дело, 2000.
Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество. - М.: Изд-во МПСИ, 2003.
Щебланова Е.И. Теория и тесты творческого мышления Е.П. Торренса // Психологическая диагностика. - 2004. - № 11. - С. 3-20.
Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. - М.: Флинта, 1997. - 287 с.
Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, практические упражнения на развитие креативности.
Раздел 6. Деловой этикет.
Содержание тем:
Тема
|
Количество часов аудиторной работы
|
Объем и виды самостоятельной работы
|
Этикетные формулы
Приглашения, подарки в деловой жизни
|
4
|
Подготовка к практическим занятиям
|
Сущность и атрибуты имиджа. Невербальная коммуникация. Дресс-код.
|
4
|
Всего часов
|
8
|
8
|
Литература по разделу:
Ковальчук А. С. Основы имиджелогии и делового общения. Ростов н/Д., 2004.
Кузнецов Н.И. Деловой этикет от "А" до "Я": Уч. пособие для вузов. Москва, Альфа-Пресс, 2007
Ягер Дж. Деловой протокол: стратегия личного успеха / Пер. с англ. М., 2005.
Business Across Cultures: Effective Communication Strategies. Longman. 1995.
Lougheed L. Business Communication. Ten Steps to Success.N. Y., 1993.
Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарскому занятию: выступление групп с результатами самостоятельной подготовки, обсуждение и дискуссия.
|
