Рабочая программа по алгебре 5 класс
Скачать 1.25 Mb.
|
| Часть 1. При выполнении заданий 1 части в строке ответов обведите номер, который соответствует номеру выбранного вами ответа 1. Выполнить действия: 3 754 – (2 157 + 4 844 : 173) 1) 1 600 2) 1 569 3) 41 4) 5 969 2. Выберите верное равенство 1) 532 = 1* 51 + 22 2) 532 = 10* 51 +12 3) 532 = 10* 51 +22 4) 532 = 1* 51 + 220 3. Найти периметр четырехугольника, изображенного на рисунке  1) 16 дм 5 см 2) 20 дм 3) 163 см 4) 16 дм 2 см 4. Число 0 не является корнем уравнения 1) 3х +7 = 13 – 6 2) 5(х + 11) = 55 3) 2-х = 10-8 4) 4х +5 = 20 5. Для приготовления коктейля берут 2 части фруктового сиропа, 2 части сливок и 5 частей мороженого. Сколько граммов мороженого потребуется для приготовления 360г коктейля? 1) 100 2)80 3) 160 4) 200 6  . Какое число стоит в конце цепочки?1) 4  2) 4 3) 3 4) 37. Расположить дроби 0,007; 0,7; 0,0007 в порядке возрастания 1) 0,0007; 0,007; 0,7 2) 0,0007; 0,7; 0,007 3) 0,7; 0,007; 0,0007 4) 0,007; 0,0007; 0,7 8. Найти с : d, если c=2,04:0,3; d= 0,17 * 200 1)0,02 2) 20 3) 0,2 4) 2 Часть 2. При выполнении задания запишите подробное решение и ответ Решить уравнение: (0,32т – 0,15 т) *10,2 =8,67 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Входной (диагностический) контроль При работе с тестом нужно: -подписать работу, указав свою фамилию, имя, класс, дату написания; -обвести кружочком номер того ответа, который считаешь верным; -заполнить таблицу, которая дана в конце тестовых заданий. Примечание: в примерах символ *означает знак умножения. Фамилия, имя___________________________ Класс______ Дата ______________ Вариант 1. 1. Вычислить:7324 – 2545 = 1) 5889; 2) 9869; 3) 4779; 4) 4889. 2.Вычислить: 318 * 32 = 1) 10076; 2) 10176; 3) 9176; 4) 9286. 3. Вычислить: 4824 : 36 = 1) 134; 2) 404; 3) 128; 4) 224. 4.Какое действие выполняется последним: 540 -82:2 +13*3? 1) умножение; 2) деление; 3) сложение; 4) вычитание. 5. 3м 4 см – это… 1) 34 см; 2) 304 см; 3) 340 см; 4) 3004см. 6.Найти площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 13 см. 1) 34 см2; 2) 17 см2; 3) 52 см; 4) 52 см2. 7.Турист проехал на автомобиле 552 км за 6 часов. Какова скорость автомобиля? 1) 92 км/ч; 2) 3312км/ч; 3) 94 км/ч; 4) 84 км/ч. 8. У Пети было 32 марки, а у Коли – на 4 марки меньше. Сколько марок было у Коли? 1) 34; 2) 8; 3) 120; 4) 28. 9. Галя прочитала 42 страницы, а её сестра в 2 раза больше. Сколько страниц прочитала сестра? 1) 44; 2) 21; 3) 84; 4) 40. 10. Из двух пунктов одновременно выехали два мотоциклиста, скорость одного 60 км/ч, скорость второго 70 км/ч. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между пунктами 390 км? 1) 12 ч; 2) 2 ч; 3) 3 ч; 4) 5ч. 11. В четырех больших и трех маленьких цистернах 136 т. нефти. Сколько тон нефти в маленькой цистерне, если в большой – 25 т? 1) 36 т; 2) 100 т; 3) 5 т; 4) 12 т. 12. Найти периметр квадрата, сторона которого равна 14 см. 1) 56 см; 2) 48 см; 3) 28 см2; 4) 56 см2. 13. Не вычисляя, определить, сколько цифр должно быть в частном 19044 : 529? 1) 3; 2)4; 3)5; 4)2. 14. Решите уравнение 54 : х = 6. 1)9; 2)7; 3)8; 4) 4. 15. В автобусе можно разместить 35 детей. Сколько потребуется автобусов, чтобы перевезти 329 детей? 1) 8; 2) 11515; 3) 9 (4 ост.) 4) 10. 16. Вычислить: 8 ч 16 мин - 4ч 21 мин = 1) 4ч 35 мин; 2) 5ч 47 мин; 3) 3ч 55 мин; 4) 12 ч 37 мин. 1) 512 : 6 = 84 (8 ост.); 2) 156 : 5 = 31 (1 ост.); 3) 443 : 8 = 54 (1 ост.); 4) 168 : 5 = 3 (4 ост.). 17. Из четырёх примеров только один решен верно. Не выполняя деления, найти его. 1)417: 5 = 81 (11 ост.); 2) 149 : 5 = 29 (4 ост.); 3) 537 : 7 = 78 (9 ост.); 4) 235 : 4 = 85 (1 ост.). 18. Составьте выражение для решения задачи: «У Пети было 16 марок, а у Коли - на 48 марок больше. Во сколько раз у Коли больше марок, чем у Пети?» 1)48+16:16; 2)48:16; 3) (48+ 16): 16; 4) (48-16) : 16.
При работе с тестом нужно: -подписать работу, указав свою фамилию, имя, класс, дату написания; -обвести кружочком номер того ответа, который считаешь верным; -заполнить таблицу, которая дана в конце тестовых заданий. Примечание: в примерах символ *означает знак умножения. Фамилия, имя___________________________ Класс______ Дата ______________ Вариант 2. 1. Вычислить:9342 – 5465 = 1) 4807; 2) 4887; 3) 4877; 4) 3877. 2.Вычислить: 263 * 21 = 1) 10076; 2) 10176; 3) 9176; 4) 9286. 3. Вычислить: 10836 : 43 = 1) 207; 2) 252; 3) 243; 4) 235. 4.Какое действие выполняется последним: 570 + 14 *4 - 48 : 3 ? 1) умножение; 2) деление; 3) сложение; 4) вычитание. 5. 5км 26 см – это… 1) 526 м; 2) 5260 м; 3) 5026м; 4) 5206 м. 6.Найти площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 12 см. 1) 18 см2; 2) 36 см2; 3) 72 см2; 4) 42 см. 7. Всадник проскакал 144 км со скоростью 24 км/ч. Какое время он затратил на этот путь? 1) 3456ч; 2) 6 ч; 3) 120 ч; 4) 168 ч. 8. В классе 14 мальчиков, а девочек на 2 больше, чем мальчиков. Сколько девочек в классе? 1)7; 2)28; 3)12; 4)16. 9.Рабочий изготовил 36 деталей, а его ученик - в 4 раза меньше. Сколько деталей изготовил ученик? 1)40; 2)32; 3)9; 4)45. 10. Из двух деревень, расстояние между которыми 24 км, одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость первого 3 км/ч, а второго - 5 км/ч. Через сколько часов они встретятся? 1)3ч; 2) 8 ч; 3)12ч; 4) 16 ч. 11.Туристы ехали два часа на поезде со скоростью 60 км/ч, затем 3 часа шли пешком. Весь путь равен 132 км. С какой скоростью туристы шли пешком? 1) 4 км/ч; 2) 5 км/ч; 3) 22 км/ч; 4) 8 км/ч. 12. Найти периметр квадрата, сторона которого равна 12 см. 1)144 см; 2) 48 см; 3) 36 см; 4) 48 см2. 13. Не вычисляя, определите, сколько цифр должно быть в частном 146454 : 231? 1) 3; 2) 4; 3) 6; 4) 5. 14. Решить уравнение: 63 : х =9 1) 4; 2) 8; 3) 7; 4) 6. 15. Сколько нужно машин грузоподъемностью 5 т, чтобы перевезти груз весом 54 т? 1)10; 2)7270; 3) 11; 4) 16. 16. Вычислить: 6 ч 18 мин – 2ч 41 мин 1)3 ч 77мин; 2) З ч 37 мин; 3) 4 ч 1 мин; 4) 2 ч 51 мин. 17. Из четырех примеров один решен верно. Не выполняя деления, найти его. 1) 512 : 6 = 84 (8 ост.); 2)156 : 5 =31 (1 ост.) 3) 443 : 8 =54 (1 ост.) 4) 168 : 5 =3 (4 ост.) 18. Составьте выражение для решения задачи: «На первой полке было 45 книг, на второй - на 30 книг меньше, чем на первой. Во сколько раз на первой полке больше книг, чем на второй?» 1)45:30; 2) 45 : (45 + 30); 3)45:15-30; 4)45 : (45-30).
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ ТЕМА: « НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ» Диктант I. Натуральные числа и нуль. Чтение и запись натуральных чисел 1.Закончите предложение: «Числа, употребляемые при счете, называются... [Сколько десятков и сколько сотен в числе 785?] 2.Сколько сотен и сколько тысяч в числе 2961? [Закончите предложение: «Числа, употребляемые при счете, называются...»] 3.Является ли число 5 [0] натуральным числом? 4.Запишите цифрами число триста сорок восемь тысяч пять [тридцать восемь тысяч пятьдесят]. 5.Запишите цифрами число десять миллиардов сто миллионов два [двадцать миллиардов двести миллионов шестьсот]. 6. Запишите число, используя цифру два и шесть нулей [цифру семь и пять нулей]. 7.Запишите, как читается число, записываемое цифрой два и шестью нулями [цифрой семь и пятью нулями]. Диктант 2. Сравнение натуральных чисел 1.Запишите неравенство: пять меньше семи [восемь больше четырех]. 2.Запишите неравенство: 10 больше 7 [6 меньше 9]. 3. Сравните числа 3782 и 3702 [5166 и 5666]. 4. С помощью знака «меньше» [«больше»] запишите, что 17 больше 5 [4 меньше 42]. 5. Запишите все натуральные числа, которые больше 12, но меньше 15 [больше 15, но меньше 18]. Диктант 3. Сложение и вычитание натуральных чисел 1.Как называется результат сложения двух чисел [называются числа, которые складывают]? 2.Чему равна сумма чисел 2367 и 3633 [7549 и 3451]? 3.Чему равна сумма 3456 + 0 [0 + 4561]?  4. Запишите равенство 245—181=63 [524—188 = 406].С помощью сложения проверьте, правильно ли выполнено вычитание. 5.Запишите равенство 561 —355 = 206 [613 — 587 = 27]. С помощью сложения проверьте, правильно ли выполнено вычитание. 6.Найдите значение выражения 981— х, если х=0 [у—819, если у = 819]. 7.Найдите значение выражения у —752, если у = 752 [527—у, если у = 0]. 8. Решите уравнение х + 58=85 [67+у = 96]. 9.Запишите выражение 1895—(789 + 895) [1759 —(759 + 897)]. Вычислите его значение, выбирая удобный порядок действий. Диктант 4. Умножение натуральных чисел 1.Представьте в виде суммы произведение 17*3 [8*5]. 2.Представьте в виде произведения сумму 6 + 6 + 6 + 6 [12+12 + 12]. 3. Разложите на два равных множителя число 16 [81]. 4. Найдите значение выражения 18* х, если х = 0 [19-у, если у=1. 5.При каком значении у [х] верно равенство 13-у=13 [17* х = 0]? 6.Запишите равенство, выражающее переместительный [сочетательный] закон умножения. 7.Произведение чисел 25 и 248 равно 6200 [23 и 156 равно 3588]. Чему равно произведение чисел 248 и 25 [156 и 23]? 8.Запишите равенство, выражающее сочетательный закон умножения. 9.Выполните вычисления, выбирая удобный порядок действий: 25*1237*4 [50*121*4]. Диктант 5. Деление натуральных чисел 1.При каком значении у [х] верно равенство у*16 = 240 [14*х = 210]? 2.Решите уравнение а: 19= 11 [209:с= 11]. 3. Решите уравнение 169:с= 13 [m:15 = 15]. 4.Найдите значение выражения 0:17 [0:13]. 5. Найдите частное, если делимое 747, делитель 1 [делимое 468, делитель 468]. 6. Найдите частное, если делимое 312 [24:1], делитель 312 [1] 7.Выполните деление 210:14. Проверьте результат с помощью умножения. [Закончите предложение: «Ни одно число нельзя делить на ...».] 8.Закончите предложение: «Ни одно число нельзя делить на ...». [Выполните деление 240:16. Проверьте результат с помощью умножения.] Диктант 6. Действия с нулем и единицей 1.Чему равна сумма 5678 + 0 [разность 5432 — 0]? 2.Чему равна разность 689 — 0 [произведение 567-0]? 3.Чему равно произведение 654*0 [243*1]? 4.Чему равно произведение 674*1 [частное 546:1]? 5.Чему равно частное 56:1 [сумма 652 + 0]? 6. Решите уравнение 45х = 0 [45: х = 45]. 7.Решите уравнение 59 + х = 59 [х+43 = 43]. 8- Решите уравнение х + 67 = 67 [78 — х = 78]. 9. Решите уравнение 78х = 78 [59х=59]. Диктант 7. Числовые выражения 1.Запишите в виде числового выражения стоимость покупки, если куплено 15 ложек по 30 к. за штуку [12 ложек по 40 к. за штуку]. 2.Запишите в виде числового выражения стоимость покупки, если куплено 10 ложек по 30 к. за штуку и 5 вилок по40 к. за штуку [20 ложек по 40 к. и 7 вилок по 30 к.] 3.Запишите выражение: произведение чисел 3 и 7 [5 и 9]. 4.Запишите выражение: частное чисел 30 и 7 [50 и 5]. 5.Запишите выражение: сумма числа 60 и произведения чисел 3 и 7 [сумма числа 50 и произведения чисел 5 и 9]. Диктант 8. Квадрат и куб числа 1.Выражение 172 [142] запишите в виде произведения. 2.Выражение 263 [233] запишите в виде произведения. 3.Запишите какое-нибудь произведение, которое можно переписать в виде квадрата [куба]. 4.Вычислите 222 [73]. 5.Вычислите 53 [112. 6.Какое получится выражение, если 492 умножить на 49 [532 умножить на 53]? 7.Чему равна сумма квадратов чисел 3 и 4 [куб суммы чисел 2 и 3] ? Диктант 9. Буквенные выражения 1.Запишите разность х— 15 [13—у]. Каково значение разности, если х=21 [у = 7] ? 2.Запишите сумму 2 + у [х + 3]. При каком значении у [х] значение суммы равно 5 [7]? 3.Запишите разность b — b \а — а\. Чему равно значение этой разности при любых значениях b [a]? 4.Составьте буквенное выражение по условию задачи. Сколько заплатили за покупку, если купили вначале х [у] шариковых ручек, потом еще 3 [4], а цена каждой из них 4 руб. [3 руб.] ? Диктант 10. Формулы 1. Матери а лет, дочери b лет. Мать старше дочери на 23 года. Запишите формулу, по которой можно вычислить возраст дочери, |если известен возраст матери. [Книга стоит с копеек, блокнот р копеек. Книга дороже блокнота на 32 к. Запишите формулу, по |которой можно вычислить цену книги, если известна цена блокнота.] 2.Найдите по формуле s = vt путь, пройденный за 12 с со скоростью 5 м/с [15 с со скоростью 4 м/с]. 3.Найдите по формуле s = vt значение скорости v [времени t], если t = 6 ч, s = 42 км [v = 7 км/ч, s=42 км]. 4.Найдите по формуле a = bc+r остаток r [неполное частное с], если неполное частное равно 4 [остаток равен 2], делитель равен 5, делимое равно 23. Диктант 11. Понятие об уравнении 1.Запишите выражения Зх + 4, 2x=x+l, 5*7 — 3 = 32 [2х+3, 3 *4 — 2 = 10, 2х = х+5]. Подчеркните те из записей, которые являются уравнениями. 2.Запишите уравнение 5 — х =8 [5—у =18]. Является ли его корнем число 3 [5]? 3.Решите уравнение х+2=х [у + 4=у]. 4.Запишите слово «уравнение». 5. Найдите корень уравнения х—17 = 33 [37—у=16]. 6. Решите уравнение 29—у =13 [х—19 = 37]. ТЕМА 2. СВОЙСТВА АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ НАД НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ Диктант 1. Свойства сложения 1.Запишите равенство, выражающее переместительный [сочетательный] закон сложения. 2.Запишите выражение х+ 78 [87+у]. Чему равно его значение, если х [у] равно 0? 3.Вычислите сумму, выбирая удобный порядок выполнения действий: 473 + 879 + 527 [332 + 994 + 668]. 4.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых число 5342 [2153]. 5. Запишите число, в котором 5 [7] сотен и 3 [2] единицы. 6.Сложите столбиком числа 5342 и 597 [795 и 2153]. 7.Найдите значение выражения 10239 + 34061 [23074 + 70826]. Диктант 2. Свойства умножения 1. Запишите равенство, выражающее распределительный закон умножения относительно сложения [вычитания]. 2. Запишите выражение: разность 40 и 1, умноженная на 9 [сумма 30 и 6, умноженная на 5]. Найдите его значение, применив распределительный закон. 3.Запишите выражение: 577*58+ 432*58 [768*95—668*95]. Найдите его значение, применив распределительный закон. 4. Запишите выражение: 31а+14а [34х + 15х]. Представьте его в виде произведения. 5.Запишите выражение: 29b — b [45у — у]. Представьте его в виде произведения. 6.Запишите выражение: 15(2 + х) [12(3 + у)]. Перепишите его иначе, применив распределительный закон. 7.Запишите выражение: к + 73к [р + 38р]. Представьте его в виде произведения. 8.Запишите выражение: 46а + 24а [54х — 24х]. Найдите его значение, если а= 11 [х =14].  Диктант 3. Деление с остатком1.Найдите частное и остаток, если делимое 18 [20], делитель 7 [6]. 2.Найдите частное и остаток, если делимое 26 [28], делитель 13 [14]. 3.Запишите все остатки, которые могут получиться при делении различных чисел на 6 [5]. 4.Найдите делимое, если делитель 3 [5], частное 7 [6], остаток 2. ТЕМА 3. ДРОБНЫЕ ЧИСЛА Диктант 1. Обыкновенная дробь 1.Длина отрезка равна 15 см [12 мм]. Какую длину имеет третья доля этого отрезка? 2.Как называется шестидесятая часть минуты [десятая часть метра]? 3. Площадь прямоугольника равна 30 м2 [40 см2]. Чему равна площадь  [ ]этого прямоугольника?4.Запишите дроби: одна вторая, две третьих, три шестых [одна третья, три девятых, две пятых]. 5/Чем является в дроби одна вторая — числителем или знаменателем — число 2 [1]? Диктант 2. Правильные и неправильные дроби 1.Запишите все неправильные дроби [правильные дроби] с числителем 4 [со знаменателем 5]. 2.При каких значениях х дробь  [ ]будет правильной [неправильной]?3. Запишите дроби:  [ ]. Подчеркните правильные дроби.4. Запишите дроби:  [ ].Подчеркните дроби, расположенные на числовом луче правее 1. 5. Напишите какую-нибудь неправильную дробь со знаменателем 7 [5]. Диктант 3. Выделение целой части дробного числа 1.Выделите целую часть дроби  [ ]2.Запишите в виде неправильной дроби число 2  [5 ]3.Запишите число 3 [5]в виде дроби со знаменателем 7 [4 ] 4.Вычислите сумму дробей  [ ]5.Запишите число 5 [4] в виде дроби со знаменателем 5 [4]. 6. Запишите в виде неправильной дроби число 7  [8 ]/7. Запишите в виде дроби число 1 [0]. Диктант 4. Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями 1. Сравните дроби  и  [ ].2.Начертите координатный луч. За единичный отрезок примите 10 клеток. Отметьте на этом луче точку, координата которой  [ ].3.Запишите дроби  [ ]. Поставьте между нимизнак «>» или «<», чтобы получилось верное неравенство. 4. Запишите дроби  [ ] в порядке убывания [возрастания].Диктант 5. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями 1. Найдите значение выражения  [ ]2.Найдите значение выражения  [ ]Найдите значение выражения: 3. 4 +3 [5+2]4.2  [3 ]5.4  [2 ]6.3  [5 ]7.4  [6 ]8.4  [2 ]ТЕМА 4. ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ Диктант 1. Десятичная дробь 1.Запишите десятичную дробь 3,7 [2,3]. 2.Запишите десятичную дробь 2,03 [1,007]. 3. Запишите десятичную дробь 5,032 [3,027]. Сколько единиц в разряде сотых этой дроби? 4. Запишите десятичную дробь 3,032 [7,208]. Сколько единиц в разряде десятых [сотых] этой дроби? 5.Запишите десятичную дробь 352,17 [831,24]. Сколько единиц в разряде сотен этой дроби? Диктант 2. Сравнение десятичных дробей 1.Сравните числа 5,894 и 6,1 [3,895 и 5,2]. 2.Сравните числа 2,350 и 2,289 [2,420 и 2,586]. 3.Сравните числа 3,20 и 3,02 [0,23 и 0,230]. 4.Сравните числа 0,34 и 0,340 [5,04 и 5,40]. 5.Сравните числа 0,023 и 0,23 [0,034 и 0,34]. Диктант 3. Округление десятичных дробей 1.Округлите до единиц дробь 6,26 [4,73]. 2.Округлите до десятых дробь 3,51 [7,98]. 3.Округлите до единиц дробь 7,62 [5,37]. 4.Округлите до десятых дробь 1,95 [2,15]. 5.Округлите до сотых дробь 2,876 [4,363]. 6.Округлите до сотых дробь 3,952 [1,945]. Диктант 4. Сложение и вычитание десятичных дробей 1.Разложите по разрядам десятичную дробь 5,023 [3,702] 2.Выполните сложение: 1,13 + 2,3 [1,15+2,6]. 3.Найдите сумму 2,812 + 3,7 [3,6 + 2,571]. 4.Выполните вычитание и сделайте проверку сложением: 3,85-2,12 [4,75-3,13]. 5.Выполните вычитание 1,16 — 0,5 [1,12 — 0,3]. 6.Найдите значение выражения 11,2 — 2,13 [16,3 — 3,25]. Диктант 5. Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 … 1.Вычислите: 2,87*10 [6,75*10]. 2.Выполните умножение 0,13*10 [2,1*100]. 3.Найдите произведение 3,5 и 100 [0,82 и 10]. 4.Найдите произведение 0,34 и 10 [0,39 и 1000]. 5.Найдите произведение 0,12 и 1000 [0,076 и 10]. Диктант 6. Умножение десятичных дробей 1.Выполните умножение 3,1 * 4 [5,1*3]. 2.Найдите значение выражения 3,1*0,4 [5,1*0,3]. 3.Найдите произведение чисел 1,51 и 0,03 [1,31 и 0,04]. 4.Стороны прямоугольника имеют длину 7,05 м и 2,3 м [5,07 м и 3,2 м]. Найдите площадь прямоугольника. Диктант 7. Деление десятичных дробей на натуральное число 1. Выполните деление 10,5:5 [12,6:6]. 2. Найдите частное 1,8:9 [1,5:5]. 3.Найдите значение выражения 0,51:3 [0,53:2]. * 4. Вычислите 0,3:4 [0,5:2]. 5. Представьте в виде десятичной дроби число  []Диктант 8. Среднее арифметическое нескольких чисел 1. Найдите среднее арифметическое чисел 2,8 и 1,2 [4,6 и 2,4]. 2. Найдите среднее арифметическое чисел 5,3; 7,2 и 9,1 [1,4; 6,8 и 5,3]. 3. Найдите среднее арифметическое чисел 8,7; 8,7; 8,7 [9,2; 9,2 и 9,2]. 4.Среднее арифметическое двух чисел равно 5,8 [7,2]. Одно из этих чисел равно 3,6 [2,5]. Найдите второе число. Диктант 9. Деление десятичных дробей 1.Выполните деление 10,5 [20,5] на 0,5. 2.Найдите частное от деления 0,51:1,7 [0,54:1,8]. 3.Найдите значение выражения 3:0,04 [5:0,02]. 4.Запишите и решите уравнение 0,3x= 1,38 [0,05x=2,25]. 5.Во сколько раз частное 4,8:0,5 [7,6:0,2] больше или меньше частного 4,8:5 [7,6:2]? Диктант 10. Начальные сведения о калькуляторе 1.На какие клавиши и в какой последовательности нужно нажать, чтобы набрать во включенном калькуляторе число 384 [456]? 2.На какие клавиши и в какой последовательности нужно нажать, чтобы набрать во включенном калькуляторе число 0,065[0,071] 3.Найдите на калькуляторе сумму 4567+79 [произведение 456*23] 4.Найдите на калькуляторе значение выражения 34*35 +879 [54*19-234] 5.Найдите на калькуляторе значение выражения 654 +34*27[ 453+45*78] ТЕМА 5. ПРОЦЕНТЫ Диктант 1. Процент 1.Найдите  от 45 [от 83].2.Найдите 1% от 200 [от 500] 3. Найдите 1% от 4 [от 7]. 4.Найдите 1% от 3 р. [от 8 р.]. 5.Найдите 1% от 17 м [от 19 дм]. 6.Найдите 3% от 60 [от 360]   7.Закончите предложение: «Один процент — это...» [Найдите 20% от 60].8.Найдите 25% от 360. [Закончите предложение: «Процентом называется...»] Диктант 2. Нахождение числа по его проценту 1.Чему равно число, которого равна 56 [78]?2.Чему равно число, 1 % которого равен 96 [79] ? 3.Чему равно число, 3% которого равны 63 [4% равны 60]? 4. Если 8% [6%] пути составляют 48 км, чему равен весь путь? 5.Если 55% класса [45% класса], или 22 человека [18 человек] , учатся без троек [мальчики], сколько учеников всего в этом классе? Диктант 3. Процентное отношение 1.Сколько процентов составляет число 17 [23] от числа 100? 2.Сколько процентов составляет число 26 [34] от числа 200? 3.Сколько процентов составляет число 5 от числа 10 [10 от 20]? 4.Сколько процентов составляет число 20 [50] от числа 200 [500]? 5.Каков процент жирности молока, если в 1 кг его содержится 35 [45] г жиров? ТЕМА 6. ИЗМЕРЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН Диктант 1. Отрезок и его длина 1.Запишите, какие отрезки служат сторонами треугольника ABC [МКЕ]. 2.Начертите ломаную, состоящую из трех [двух] звеньев. 3.Начертите четырехугольник и обозначьте его буквами А, В, М, К [С, Е, О, Т]. 4.Сколько можно провести отрезков с концами в точках В и С [М и Р] ? 5.Запишите обозначения отрезка с концами в точках В и С [М и Р]. 6. Запишите, какие точки служат вершинами треугольника ABC [МКЕ]. , 7.Постройте отрезок ВС [КМ] длиной 35 мм [25 мм]. 8.Ломаная состоит из двух звеньев длиной 3 см и 13 мм [15 мм и 2 см]. Какова длина ломаной? Диктант 2. Единицы измерения длин и площадей 1.Сколько сантиметров в 1 м [миллиметров в 1 дм]? 2.Какую длину имеет сторона квадрата, площадь которого 1 гектар [1 ар]? 3. 3.Какую часть ара [гектара] содержит квадрат со стороной 1 м? 4.Выразите в квадратных метрах 3 ара [5 аров]. 5.Выразите в квадратных километрах 300 гектаров [500 гектаров]. 6. Найдите площадь квадрата со стороной 3 см [5 см]. Диктант 3. Измерение угла 1.Запишите, используя обозначения: градусная мера угла МОК равна 35° [угла ABC равна 25°]. 2.Градусная мера угла А равна 78° [142°]. Какой это угол: острый или тупой? 3. Начертите угол, меньший [больший] прямого угла. 4. Начертите острый угол АОВ [тупой угол РЕК]. 5. Начертите тупой угол СЕК [острый угол ABC]. 6.Закончите предложение: «Угол, меньший прямого угла [больший прямого и меньший развернутого угла], называется ...». . 7.Сколько градусов содержит угол, составляющий развернутого угла [ прямого угла]?8. Постройте с помощью транспортира угол в 60о [90°] и его биссектрису. Диктант 4. Длина окружности и площадь круга 1.Напишите формулу, по которой вычисляется длина окружности, если известна длина ее радиуса [диаметра]. 2.Вычислите длину окружности, длина диаметра [радиуса] которой равна 10 м [5 дм]; число π округлите до сотых. 3.Длина окружности равна 9,42 дм. Округлив число π до сотых, найдите диаметр этой окружности. [Конечной или бесконечной десятичной дробью выражается число π?] 4.Напишите формулу, по которой вычисляется площадь круга, если известна длина его радиуса. [Округлите число π до десятых и запишите результат.] 5.Округлите число π до целых и запишите результат. [Напишите формулу, по которой вычисляется площадь круга, если известна длина его радиуса.] 6.Вычислите площадь круга, длина радиуса которого равна 3 дм [10м], округлив число π до сотых. Диктант 5. Прямоугольный параллелепипед 1.Запишите слова «прямоугольный параллелепипед». 2. Сколько граней [измерений] имеет прямоугольный параллелепипед? 3.Закончите предложение: «Каждая грань прямоугольного параллелепипеда имеет форму ...» [«Куб это прямоугольный параллелепипед, у которого ...»]. 4.Может ли только одна грань прямоугольного параллелепипеда являться квадратом [не являться квадратом] ? 5.Сколько измерений [граней] имеет прямоугольный параллелепипед? 6.Закончите предложение: «Куб — это прямоугольный параллелепипед, у которого …» [«Каждая грань прямоугольного параллелепипеда имеет форму ...»]. Диктант 6. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда. Единицу измерения объемов 1. Чему равен объем тела, составленного из 6 [5] равных кубов, если ребро каждого куба имеет длину 1м [I см]? - 2.Объем сосуда 8 дм3 [6 дм3]. Войдет ли в этот сосуд 7 л воды? 3.Запишите сокращенно один кубический дециметр [два кубических километра] 4. Закончите предложение: «Объем прямоугольного параллелепипеда равен произведению ...» [Напишите формулу объема прямоугольного параллелепипеда] 5.Сколько кубических сантиметров содержится в одном кубическом метре? [Какую часть кубического метра составляет один кубический сантиметр?] 6.Какую часть литра составляет один кубический сантиметр? [Сколько литров содержится в одном кубическом метре?] 7.Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, измерения которого 3 см, 1 дм и 8 см [4 см, 6 см и 2 дм]. 8.Напишите формулу объема прямоугольного параллелепипеда. [Закончите предложение: «Объем прямоугольного параллелепипеда равен произведению ...».] ПРЛОЖЕНИЕ 4. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ Самостоятельная работа Тема: «Действия с обыкновенными дробями» Вариант 1.
а)  б) ; в)  г) 11 .2) Решить уравнение: а) х+  ; б)z - ; в)  .3) Решить задачу. На первой машине было 5  т груза. Когда с нее сняли 1 т груза, то на первой машине груза стало меньше, чем на второй, на 1 т. Сколько всего тонн груза было на двух машинах первоначально?4) В результате деления числа х на 8 получилось 4  . Найти х.Вариант 2.
а)  б) ; в)  г) 11 .2) Решить уравнение: а) х+  ; б)z - ; в)  .3) Решить задачу. В одной корзине было 4  кг яблок. Когда из нее взяли 1 кг яблок, то в этой корзине стало на кг меньше, чем было во второй. Сколько яблок было в обеих корзинах первоначально? 4) при делении числа с на 7 получилось 5  . Найти число с.Самостоятельная работа Тема: «Действия с десятичными дробями» Вариант 1. 1.Выполнить действия: а) 73,42 - 54,637 –(9,66+0,44); б) 50- 27* (27,2 : 17) в)(41-38,7) *8,8 + 4:0,8. 2.Решить уравнение: а) 8у+5,7 =24,1 б) (9,2 –х): 6 =0,9 3.В ателье из 3,6 м ткани сшили 4 блузки и 6 юбок для девочек. Сколько метров ткани ушло на 1 блузку, ели на одну юбку ушло 0,4 м? 4.Округлить: а) 8,067; 4,035 и 2, 043 до сотых; б) 5,74; 8,05 и 3,88 до десятых; в) 847,56 и 493,47 до единиц. Вариант 2. 1.Выполнить действия: а) 200 –(43 +0,56 -3,863); б) 40 – 26*(26,6:19); в)(51-48,8)87,7 + 6:0,75. 2.Решить уравнение: а) 7х+2,4 =34,6 ; б) 9у-1,8):8 =0,7 3. 5 упаковок пряников и 3 торта вместе весят 5,1 кг. Сколько весит 1 упаковка пряников, если один торт весит 0,9 кг? 4.Округлить: а) 9,056; 4,0134 и 2,045 до сотых; б) 6,74; 9,05 и 2,99 до десятых; в) 657,29 и 538,71 до единиц. |
Похожие:
 | Рабочая программа по «Алгебре» учителя второй квалификационной категории Алгебра 7-9 классы, составитель Бурмистрова Т. А., М.,-Просвещение, 2008 и в соответствии с буп 2009 года на основе авторской программы... | | Рабочая программа по алгебре 8 класс для основного общего образования... ... |
 | Тематическое планирование по алгебре за 8 класс Развернутое тематическое планирование по алгебре за 8 класс по учебнику А. Г. Мордкович «Алгебра 8». (3 часа в неделю) | | Рабочая программа по алгебре (120 часов) для учащихся 7 класса А. Г. Мордковича по алгебре к учебнику «Алгебра 7 класс»: Программы. Математика. 5 – 6 классы. Алгебра. 7 – 9 классы. Алгебра и начала... |
| Рабочая программа по «Алгебре и началам анализа» учителя первой квалификационной категории Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы, составитель Бурмистрова Т. А., М.,-Просвещение, 2009 и в соответствии с буп... | | Рабочая программа по алгебре 8 класс Государственное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа |
| Рабочая программа по алгебре Класс Рабочая программа учебного курса алгебры и теории вероятностей и статистики для 8а, 8б | | Рабочая программа по алгебре 8 класс Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов |
| Рабочая программа по алгебре 7 класс Составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Алгебра 7 9 классы», составитель Бурмистрова Т. А. М., «Просвещение»,... | | Рабочая программа по алгебре 8 класс Составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Алгебра 7 9 классы», составитель Бурмистрова Т. А. М., «Просвещение»,... |
| Рабочая программа по алгебре и началам анализа для 11 класса (профильный уровень) Рабочая программа по алгебре для 11 класса полной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального государственного стандарта... | | Рабочая программа по алгебре 8 класс Автор: Черномазова Л. В. Календарно-тематическое... Цель: выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений |
| Рабочая программа по алгебре в 8 классе составлена на основе авторской... Рабочая программа по алгебре в 8 классе составлена на основе авторской программы Г. В. Дорофеева (Алгебра: программы общеобразовательных... | | Рабочая программа по математике (модуль «Алгебра») на 2012 2013 учебный... Данная рабочая программа по алгебре ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Рабочая учебная программа по алгебре 8 класс Рабочая программа по изучению математики в VIII классе составлена на основе обязательного минимума для основного среднего образования... | | Календарно-тематическое планирование по алгебре для 7 класс Календарно-тематическое планирование по алгебре для 7 класса. Учитель: Одобеско Н. М |
