Внеклассное мероприятие по математике
Скачать 0.53 Mb.
|
Вопрос первой тройке игроков. Что на Руси раньше называли «ломаными» числами? (дроби) Выбор второй тройки игроков.
Вопрос второй тройке игроков. Какой геометрический термин образовался от слова, обозначающего луч, спица в колесе? (радиус) Выбор третьей тройки игроков.
Игра третьей тройки игроков.  Русские шифровальщики считаются лучшими в мире, этому способствуют их навыки в 1. ? 2. Музыке 3. Шахматах . Назовите первое. (математика) Игра со зрителями. Древнегреческий ученый, который придумал метод, при помощи которого можно находить простые числа в их естественном порядке. (Эратосфен) Финал. Этот студент Казанского университета, то въезжал в городской парк на корове, то тревожил обывателей ночным пуском ракеты, за что отсиживал в карцере (Ломоносов) Суперигра.  Какому поэту принадлежат эти математические строки: «мы почитаем всех нулями, а единицами себя»? (Пушкин)
Награждение победителя. Дополнительные вопросы. 1.Спутник земли делает один оборот за 1 час 40 минут, а другой за 100 минут. Как это объяснить? (одинаковы) 2. Из Москвы в Ленинград вышел поезд со скоростью 50 км/час, а из Ленинграда в Москву со скоростью 60 км/час. Какой из поездов будет дальше от Москвы в момент встречи? (на одинаковом) 3. Имеет 4 зуба. Каждый день появляется за столом, а ничего не ест. Что это? (вилка) 4. Шли две матери с дочерьми, да бабушка с внучкой. Нашли полтора пирога. По сколько им достанется? (по половинке) 5. Двенадцать братьев друг за другом стоят, но друг друга не видят. (месяцы) 6. Я — тире в грамматике, а кто я в математике? (минус) 7. Когда черной кошке лучше всего пробраться в дом? (когда дверь открыта) 8. Как далеко в лес может забежать заяц? (до середины, дальше он уже выбегает из леса) 9. Напишите 100 пятью единицами. (111-11) 10. У стола отпилили один угол. Сколько углов у него теперь? (пять) 11.Можно ли в решете принести воду? (когда она замерзнет) 12. Какая дробь равна половине? 13. Какая дробь выражает четверть?  Внеклассное мероприятие по математике «Что? Где? Когда?» Учитель – Байсалямова Г.А. Форма: игра Цель: развитие интереса к математике, математического мышления и логики, памяти, познавательной активности; воспитание навыков работать сообща, выслушивать мнение товарищей, уметь серьезно подойти к каждому вопросу, концентрировать внимание на нем; воспитание внимательного слушателя и соблюдения правил поведения во время мероприятия. Оборудование: ПК, презентация, мультимедийник, экран, листы для ответов, ручки. Ход мероприятия.
Ведущий начинает игру словами: Мы приветствуем всех на игре «Что? Где? Когда?». Правила игры подобны правилам интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?». Для каждой команды озвучивается вопрос, в течение одной минуты, команда совещается, ищет ответ на вопрос, затем озвучивает свой ответ. В случае неверного ответа, второй команде дается право ответить на этот же вопрос. Команда, давшая досрочный ответ, имеет в запасе минуту, которую может использовать в другом раунде. Вопросы командам задаются поочередно. При наличии волчка капитаны команд крутят его по – очереди, и по выпавшему номеру определяют номер вопроса. Игра продолжается до тех пор, пока одна из команд наберёт 6 очков.
Вопрос 1. В произведении Артура Конан Дойля "Собака Баскервилей" клиент Шерлока Холмса забывает свою трость. Изучая ее сыщик приходит к выводу, что собака владельца трости крупнее терьера и меньше мастифа. Что позволило Шерлоку Холмсу сделать такие выводы? Ответ: Cобака грызла трость, когда хозяин выгуливал ее. По размеру отметин зубов на трости Шерлок Холмс высказал свое предположение о породе собаке исходя из размера этих отметин Вопрос 2. Дедушка на первый день рождения своего внука, подарил ему одну книгу. На второй день рождения две книги, на третье четыре и т.д. Внуку исполнилось 6 лет.Сколько книг у него стало? Ответ: 1+2+4+8+16+32=63 Вопрос 3. Во время Первой мировой войны один из лётчиков был подбит вражескими самолётами и был вынужден сесть в поле гречихи. Там он не подвергался обстреливанию, но получил около 100 ранений. Какие ранения получил летчик? Ответ: Его покусали пчёлы. Вопрос 4. Весной 1998 года в Москве проходила выставка «Фото-бьеннале-93». В каком году состоялась следующая такая выставка? Ответ: В 2000 году (бьеннале – выставка, проходящая раз в два года) Вопрос 5. Двухсторонний определитель случайных процессов. Ответ: Монета Вопрос 6. Все цвета, все концы Вселенной сведены в одну точку. Что это за точка? Ответ: Глаз. Вопрос 7. В прошлом веке можно было увидеть серебряные предметы с надписью: «Я здесь заснул». Сейчас они скромнее и изготавливаются из бумаги, ткани или синтетических материалов. Назовите предмет, внутри которого их чаще всего можно увидеть. Ответ: Книга Вопрос 8. В 1490 г. вышел учебник "Правила алгебры" чешского математика Яна Видмана. В нем впервые появились те, что, кроме как в математике, есть еще и в характере каждого человека. Что же именно? Ответ: Плюсы и минусы Вопрос 9. ЛОМОНОСОВ «Ода на день восшествия … Елизаветы Петровны»1747г. « О ваши дни благословенны, Дерзайте ныне, ободренны, Раченьем вашим показать, Что может собственных Платонов И быстрых разумов Невтонов Российская земля рождать». Каких ученых имел ввиду Ломоносов? Ответ: Исаак Ньютон. Платон. Вопрос 10. Отец Уильяма был старше его деда. Как такое могло быть? Ответ: Дед был по материнской линии Вопрос 11. Проходя мимо надгробия преподобный отец, замедлил шаг, что – то его смутило в надписи. Что не так в этой надписи?  Ответ: Сара Фонтен умерла раньше своего супруга, поэтому она не могла быть его вдовой. Вопрос 12. В магазине хозяйственных товаров покупатель спросил: - Сколько стоит один? - 20 центов, – ответил клерк. - А сколько стоит двенадцать? - 40 центов. - Хорошо, дайте мне 912. - С Вас 60 центов. Что покупал посетитель? Ответ: Номера для квартир Вопрос 13. На поверхности куба нарисованы две линии – BD и GD, которые сходятся в точке D. Помогите профессору определить угол между двумя диагоналями  Ответ: 60 градусов Вопрос 14. Однажды юноша провел на земле отрезок и попросил мудреца, чтобы тот уменьшил его, не урезая и не касаясь. Мудрец решил задачу и заметил: «Так можно относится к своим достоинствам и недостаткам, увеличивая достоинства, мы тем самым умоляем недостатки». Как мудрец уменьшил отрезок? Ответ: Параллельно провел более длинный отрезок Вопрос 15. Мистер Нед Баззерс, обнаружил в кофе муху и в гневе отослал чашку обратно на кухню. Когда подали новый кофе, ему достаточно было сделать глоток, чтобы сообразить: напиток в чашке прежний, но без мухи. Как он догадался, что официант попытался надуть? Ответ: До того как обнаружил муху, он успел положить сахар в кофе.
После того, как одна из команд набирает 6 очков, ведущий объявляет её победившей в игре. Затем, жюри объявляет лучшего игрока. Ведущий: -Игра окончена, мы поздравляем победившую команду, спасибо за игру! Звучит гонг, музыка «Вся наша жизнь – игра!» УРОК - ЭКСКУРСИЯ «СИММЕТРИЯ В АРХИТЕКТУРЕ КАЗАНСКОГО СОБОРА»  Учитель – Еремина Н.С. Данный урок является обобщающим по теме «СИММЕТРИЯ ФИГУР». Вначале урока ученикам показывают слайды по теме »Виды симметрии», «Как и где, применяется симметрия», и задаются вопросы по вариантам, Учитель: На предыдущих уроках мы изучали виды симметрии фигур, говорили о симметричности различных геометрических фигур. Сегодня мы рассмотрим одно из архитектурных сооружений Петербурга и обратим внимание на геометрические формы в его архитектуре и на симметричность этих форм. Это - знаменитый Казанский Собор и Казанская площадь.(слайд №4) Архитектор этого сооружения знаменитый русский ваятель А.Н.Воронихин. (слайд 5). Ученик рассказывает автобиографию А.Н.Воронихина. Учитель: Наше внимание привлекает мощная колоннада, придающая собору особую торжественность. Впечатление торжественности усиливает памятники двум полководцам, героям Отечественной войны 1812г.: М.И.Кутузову и М.Б. Барклаю де Толли, так как Казанский собор исторически стал памятником русской воинской славы. Здесь находятся почетные трофеи войны с Наполеоном: вражеские знамена, ключи от городов, взятых русской армией, и после торжественного молебна М.И.Кутузов отправился на Отечественную войну 1812 г. Итак вопрос первый: «Имеет ли храм элементы симметрии? Ученики: Да северный фасад Казанского собора зеркально симметричен, его правая часть точь-в-точь повторяет левую. Учитель: Слово «симметрия» означает соразмерность, наличие в предмете равных частей, одинаково расположенных друг по отношению к другу. Это мы наблюдаем в Казанском соборе. Мысленно проведите плоскость симметрии его северного фасада. Учитель: Мы рассмотрели собор со всех сторон и теперь видим, что восточный фасад не повторяет западный, т.е. собор не симметричен. По первоначальному плану Воронихина собор должен был иметь плоскость симметрии, проходящую с запада на восток, но война 1812г. помешала осуществлению этого проекта. Вскоре после её окончания умер руководитель строительства барон А.С.Строганов, а за ним и сам архитектор. Но и в существующим виде собор является украшением, архитектурным памятником Петербурга. Может собор будет симметричен относительно другой плоскости, идущей с севера на юг? Ученики: Нет, на плане мы видим, что западный фасад храма плоский, часть восточного представляет собой модель прямого кругового цилиндра, но назвать собор симметричным в целом нельзя. (Демонстрируются слайды плана собора, и его вид сверху). Учитель: До сих пор нас интересовали общие фасады Казанского собора. Рассмотрим Храм более детально и ответим на вопрос: насколько симметричны геометрические формы, использованные в его архитектуре? Вам нужно будет сделать некоторые чертежи, поэтому откроите тетради и приготовьте карандаши. (Демонстрируется слайд с изображением центральной части северного фасада Казанского собора). Учитель. Назовите геометрические фигуры, которые использовал архитектор при создании центральной части храма. Колонны портика, являющиеся моделью усеченных конусов, держат на себе фронтон. Мы смотрим на него с торца, поэтому фронтон кажется нам треугольной формы. На самом деле он представляет собой боковую поверхность треугольной призмы. Обратите внимание на то, что колонны портика украшены вертикальными желобками – каннелюрами. Усеченные конусы, форму которых имеют колонны, очень своеобразны. Нарисуйте основания этих конусов. (Ученики выполняют задание). Учитель. Какие еще геометрические фигуры составляют центральную часть храма? Ученики. Барабан купола представляет собой цилиндр. Учитель. На что поставлен барабан купола? Ученики. Его опорой является конструкция из семи цилиндров, стоящих друг на друге так, что основание каждого следующего цилиндра – круг меньшего радиуса. Учитель. Нарисуйте вид сверху этой конструкции из цилиндров. Что у вас получилось? Ученики. Концентрические круги. Учитель. Покажите на изображении Казанского собора детали, которые кажутся фигурами, имеющими форму четырехугольной усеченной пирамиды. Ученики. Это колонны, приставленные к барабану купола. Учитель. Такие колоны в архитектуре называются пилястрами. Ученики. Прямоугольные оконные проемы и пилястры придают барабану купола определенный ритм, который подчеркивается кругами, расположенными немного выше. Учитель. Вы сказали, что оконные проемы напоминают нам прямоугольники. Используя эту фотографию, мы не можем правильно определить их форму. Поэтому попробуем поразмышлять. Ученики. Две противоположные стороны оконного проема лежат на образующих цилиндрической поверхности: они прямолинейны, они являются дугами окружностей, параллельных границам оснований цилиндра: это - кривые линии. Учитель. Таким образом, оконный проем на барабане купола представляет собой пространственную фигуру. Это не прямоугольник, а цилиндрическая поверхность, направляющей которой является дуга окружности. Нарисуйте в тетрадях эту фигуру. Объясните, почему пилястры, украшающие барабан купола, не являются четырехугольными усеченными пирамидами. Ученики. Пилястры приставлены к барабану купола, имеющему форму цилиндрической поверхности. Поэтому боковая поверхность пилястры состоит из трех трапеций и одного криволинейного четырехугольника. Это не усеченная пирамида, а усеченный конус, основания которого – сложные геометрические фигуры. Учитель. Нарисуйте эти основания (Ученики выполняют задание). Совсем другую геометрическую форму имеют пилястры, украшающие колоннаду. Покажите их. (Учитель демонстрирует слайд с изображением одного из порталов, завершающих колоннаду). Учитель. Эти пилястры приставлены к плоской поверхности. Верно ли, что они являются моделью четырехугольных усеченных пирамид? Ученики. Пилястры украшены канелюрами. Поэтому нельзя считать их пирамидами. Это конусы с более сложными основаниями. (Учитель демонстрирует изображение верхней части казанского собора). |
Похожие:
 | Внеклассное мероприятие по математике. 5-8-е классы Игра "Кто хочет стать отличником?" Внеклассное мероприятие по математике. 5–8-е классы |  | Внеклассное мероприятие по математике, проведённое во 2-б и во 2-г... Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас мероприятие, посвящённое математике царице всех наук. Математика очень важная наука, которая... |
| Внеклассное мероприятие (урок) по математике в 5-х классах Я предлагаю вам разработку внеклассного мероприятия (урока) по математике в 5-ом классе «Веселый математический поезд» | | Внеклассное мероприятие Внеклассное мероприятие «Праздничная программа к Дню Матери» Воспитывать уважительное и бережное отношение к маме, формировать понятие о роли мамы в жизни каждого человека |
| Внеклассное мероприятие «Профессия Учитель» 5 Дьячкова А. А. 4 Внеклассное... Согласно приказу директора школы №18 от 24 сентября 2012года проводилась декада, посвященная ко Дню Учителя и 90-летию мо рс (Я) | | Внеклассное мероприятие по теме "Фестиваль телевизионных программ"... Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов моу "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа" |
| Внеклассное мероприятие «Я в мире толерантности» для 7-8 классов... Дополнительные сведения Внеклассное мероприятие «Я в мире толерантности» для 7-8 классов | | Внеклассное мероприятие по математике А арифметика б алгебра в математический анализ г теория чисел 3 Какие бывают современные фотоаппараты? |
| Внеклассное мероприятие по математике, физике, информатике Расширять знания учащихся, развивать познавательный интерес, творческую активность, интеллект | | Посвящение в юные музыканты (внеклассное мероприятие) «Посвящение в юные музыканты» (внеклассное мероприятие) Ерофеева Галина Павловна, преподаватель мбоу дод «дши г. Нарьян-Мара» |
| Внеклассное мероприятие по математике "Встреча с великими математиками" О муниципальной целевой программе «Профилактика терроризма и экстремизма на территории Кировского района рсо-алания» | | Внеклассное мероприятие по математике. Игра: «Что? Где? Когда?» Обучающая цель – совершенствовать навык работы в группе при выборе правильного ответа |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Внеклассное мероприятие по математике в 5 «Г» классе «Математика повсюду». Учитель: Виноградова О. В | | Внеклассное мероприятие Оформление: стены помещения, где проходит открытое мероприятие, украшены новогодними плакатами, гирляндами и т д |
| Внеклассное мероприятие по математике в старших классах «слёт отличников... Лапо Наталья Юрьевна, учитель математики моу «Туринская средняя общеобразовательная школа», высшая квалификационная категория | | Внеклассное мероприятие по математике Астраханской государственной консерватории состоялась внутривузовская конференция «Поэтика музыкального произведения: новые научные... |
