Учебно-методическое обеспечение: Виленкин Н. Я., Жохов В. И. и другие «Математика»

Автор: Шамраева Светлана Евгеньевна Полное название образовательного учреждения: МБОУ Каргасокская средняя общеобразовательная школа №2 с. Каргасок, Каргасокский район, Томская область Предмет: Математика Тема: Путешествие в страну «Уравнения» Класс: 6 Учебно-методическое обеспечение: Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и другие «Математика», 6 класс. Время реализации занятия: 45 минут Цель и задачи урока: Образовательные Обобщить и систематизировать полученные знания учащихся по теме решение уравнений. Развивающие Развивать логическое мышление, математическую речь, устойчивое внимание; развивать навыки самостоятельной работы, развивать познавательную активность учащихся. Воспитательные Воспитать трудолюбие, интерес к предмету. Тип урока: урок – закрепление Форма урока: урок-путешествие; Оборудование: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал (мат. лото – два варианта), призентация. . План проведения урока: Этапы урока Временная реализация Организационный момент Мобилизующее начало урока Повторение изученного материала (устный счет) Остановка – Разминка Закрепление изученного материала Остановки: - Историческая - Волшебный сад - Подумай и реши - Математическое лото - Ребусная - Задача Итог урока 1 минута 2 минуты 5 минут 5 минут 8 минут 8 минут 6 минут 2минуты 6 минут 2 минуты Ход урока: Организационный момент. Учитель приветствует учеников: Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга, улыбнемся и пожелаем успеха! Слайд 1. 2. Мобилизующее начало урока Ребята, сегодня мы снова отправимся путешествовать по математике. Девиз урока: « Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий!». Путь наш лежит в необычную и интересную страну «Уравнения». Слайд 2. Сообщение цели и задачи: Обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме. Развивать логическое мышление, математическую речь. Развивать навыки самостоятельной работы. Воспитать трудолюбие, интерес к предмету. Слайд 3. В этой стране мы сделаем несколько остановок. 1.Разминка. 2.Историческая. 3.Волшебный сад. 3.Подумай и реши. 4.Математическое лото. 5.Ребусная На каждой остановке вам предстоит показать свои знания, умения, находчивость и смекалку при решении уравнений.                 ИТАК, В ПУТЬ! Слайд 4. Повторение изученного материала     Первая остановка в нашей стране - Разминка.  Внимание на экран – работаем устно. 1. Реши  уравнения.       2. Соверши забег по кругу а) 5,4 - * =4,9   - 8 x 2 = *   * - 1,7 = * б)* - * = 4,2   * + 9 = *   * x 18 =* в) * - 3,7 =3,3   * - 10 = *   * - 8 =*   *: ( -10) = * 3. Найди ошибку в уравнении.           2х + 15 = -7           2х = 15 - 7           2х = 8           х = 4 Слайды 5, 6, 7. Закрепление изученного материала Продолжаем путешествие, и путь наш лежит к остановке – Историческая. Уравнения... Кто и когда их придумал. По-видимому, ответить на поставленный вопрос невозможно. Задачи, приводящие к составлению уравнений, люди решали на основе здравого смысла, с того самого времени, как они стали людьми. Большой вклад в изучении уравнений внес французский ученый математик, фамилию которого вы узнаете, правильно решив уравнения.           2х + 7 = 15           9х = - 27           3(9 - х) = х - 1      3х - 5 = 13 - 2х               ответы: х = 4 е х = -3 в х = 7 т х = 3,6 и Конечно, все вы уже угадали его – это ФРАНСУА ВИЕТ. Одна из заслуг Франсуа в решении уравнений, состоит в том, что он ввёл буквенные обозначения коэффициентов уравнения. Послушайте небольшой эпизод из его жизни. Громкую славу он получил при Генрихе III во время Франко-Испанской войны. Испанские инквизиторы изобрели сложную тайнопись, благодаря которой испанцы вели переписку с врагами Генриха III в самой Франции. Напрасно французы пытались найти ключ к разгадке шифра, и тогда король обратился за помощью к Виету, который за две недели нашел ключ к шифру, после чего Франция стала одерживать одну победу за другой над Испанией. Испанцы, будучи уверенные, что шифр разгадать невозможно, обвинили Виета в связи с дьяволом и приговорили к сожжению на костре. К счастью, он не был выдан инквизиции и вошел в историю как великий математик. С ним мы еще с вами встретимся, когда будем изучать квадратные уравнения. Слайд 8 А на пути у нас следующая остановка – Волшебный сад. Ваша задача, сорвать цветы и поставить их в вазу. Но прежде вы должны ответить на вопросы, которые спрятаны в цветах. Вопросы: что наз. уравнением, что значит, решить уравнение, какие слагаемые наз. подобными, сколько корней может иметь уравнение, что наз. коэффициентом, что наз. корнем уравнения. Молодцы!!! Справились и с этим заданием. Слайд 9. Следующая остановка -   Подумай – ка и реши.                               (2х - 15)(11 - х) = О                            |х - 2|= 4                            7(2у + 3) - 8(3у - 2) = -3(у + 4) Слайд 10.          Самостоятельная работа Продолжаем путешествие. Остановка - Математическое лото. 5 * х = 0 2z + 7 = 13 7a - 5a = 5,5 3(c - 8) = c - 5 15 - y = 5 6x + 4 = 4x + 4 0 * х = 0 5z - 3 = 17 5a + 7a = 36 5(c - 2) = 2c - 4 20 - y = 13 2x - 4 = 15 - x Справились с заданием и снова в путь. Слайд 11. И вот на пути у нас остановка – Ребусная. Задание узнаем, если отгадаем ребус. Слайд 12. Задача: В I бригаде в 2 раза больше землекопов, чем во II. Если из I бригады забрать 14 землекопов и отправить их во II бригаду, то в обоих бригадах землекопов будет поровну. Сколько землекопов было в каждой бригаде? Могло ли получиться дробное число? А вот у одного мальчика получилось. - Задачу задали их классу Решал ее он целый час И вышло у него в ответе  2 землекопа и 2/3 А ночью ему приснился страшный сон Что где-то меж звериных троп Среди густой травы Лежал несчастный землекоп Без ног, без головы. Кто-нибудь узнал в этом нерадивом ученике себя? Слайд 13. Итог урока               Ну,   вот  ребята, путешествие  наше   подошло к   концу.   Сегодня  мы  еще  раз  с вами повторили  все  что,   мы знаем об уравнении: что мы называем уравнением, что является корнем уравнения, какие слагаемые называются подобными, что такое коэффициент. Все вы были молодцы! Домашнее задание: составить ребусы на слова УРАВНЕНИЕ и КОЭФФИЦИЕНТ. Слайд 14. Список использованной литературы: Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и другие. Математика 6 класс, - М. 2010. Глейзер Г.И «История математики в школе». Просвещение, 1983г. «Математика», приложение к «Первому сентября».

Похожие:

	Урок математики в 6-м классе по теме: " Распределительное свойство умножения" Учебно-методическое обеспечение: Учебник. Виленкин Н. Я., Жохов В. И. и др. Математика. 6 класс: учеб для общеборазоват. Учреждений....		Урок (математика + история) по теме "Шкалы и координаты" в рамках фгос (творческая разработка) Базовый учебник: Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Виленкин Н. Я. Математика. 6 кл учебник для общеобразовательных учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н....
	Конспект интегрированного урока математика-информатика. Тема: «Доли. Сравнение долей» «Математика», Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений-Мнемозина, Москва, 2008г		План-конспект урока площадь. Формула площади прямоугольника. Класс 5 Тема и номер урока в теме Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н....
	Плюхина Марина Леонидовна, учитель математики Предмет: математика Класс Учебник «Математика, 5 класс», авт. Виленкин Н. Я., Жохов В. И. и др., М.: Мнемозина, 2007г., Базовый уровень		Учебник : Математика, 6 класс. Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С.... Учебник: Математика, 6 класс. Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд, 2010 год
	Учебник для учащихся общеобразоват учреждений /Н. Я. Виленкин, В.... Учебник: Математика. 6класс: учебник для учащихся общеобразоват учреждений /Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов и др. М., Мнемозина		Урока Предмет: математика Базовый учебник: Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, и др. Матесатика 6 класс, Мысмозина 2012 г
	Рабочая программа по математике Учебник: Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. Математика. 6 касс. М. «Мнемозина», 2011 г		«Проценты» Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд,...
	Рабочая программа по математике для 5 класса Автор-составитель: учитель... Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика – М.: Мнемозина, 2007		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд «Математика, 5» Части 1 и 2