Республики Татарстан «согласовано»
Скачать 1.97 Mb.
|
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Исследовать (конструировать) модели геометрических фигур. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами. | 12.12 | | ||||||||||
| 60. | Свойства сложения и вычитания (элементы арифметики). Сложение с числом 0. | 1 | Движение по шкале линейки влево и вправо для иллюстраций свойств сложения и вычитания. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. | 13.12 | | |||||||
| 61. | Свойства вычитания (разность двух одинаковых чисел равна нулю ) | 1 | Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения). Моделировать изученные арифметические зависимости. Понимать, что сложение и вычитание обладают определенными свойствами: сложение всегда выполнимо; складывать числа можно в любом порядке; вычитание на множестве натуральных чисел не всегда выполнимо; число не изменится, если к нему прибавить или из него вычесть 0. Уметь применять свойства действий при вычислениях | 17.12 | | |||||||
| 62 | Вычитание числа 0. | 1 | Вычитание 0 из любого числа. При вычитании из числа 0 получается то же число (а – 0 = а). овладение способом свойства вычитания: при вычитании из числа 0 получается то же число; запись свойства нуля в буквенном виде (а – 0 = а). | 18.12 | | |||||||
| 63. | Арифметические действия (элементы арифметики). Деление на группы по несколько предметов | 1 | Выполнение деления по содержанию. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Моделировать учебную ситуацию: выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач, записывать решение задачи | 19.12 | | |||||||
| 64. | Упражнение в делении на группы по несколько предметов | 1 | Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Моделировать учебную ситуацию: выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач, записывать решение задачи | 20.12 | | |||||||
| 65. | Свойства сложения и вычитание (элементы арифметики). Сложение с числом 10 | 1 | Отработка знания десятичного состава чисел второго десятка. Движение по шкале от числа 10 вправо. Представление чисел второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых. | 24.12 | | |||||||
| 66. | Упражнение в сложении с числом 10 | 1 | Моделировать изученные арифметические зависимости. Уметь прибавлять любое однозначное число к 10 числа. Представлять числа второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых | 25.12 | | |||||||
| 67.` | Повторение пройденного по теме свойства сложения. | | Упражнение в решении примеров на сложение, закрепление правил при перестановке слагаемых. | 26.12 | | |||||||
| 68. | Повторение пройденного по теме вычитания. | 1 | Упражнение в решении примеров на вычитание, закрепления правил вычитания | 27.12 | | |||||||
| | | | 2 полугодие | | | |||||||
| 69. | Обследование №1 | 1 | Проверка знаний. Умение находить большее число, работать с заданиями типа «Верно ли, что…», «На сколько…». Сравнение чисел, нахождение математического действия, работа с отрезками. | 14.01 | | |||||||
| 70. | Таблица сложения однозначных чисел (элементы арифметики). Прибавление и вычитание числа 1 | 1 | Первый этап: называние одного, двух, трех и четырех предыдущих чисел; выполнение движений по шкале линейки влево или вправо от данного числа на 1 или 2 единицы. | 15.01 | | |||||||
| 71. | Прибавление числа 2 | 1 | Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать изученные арифметические зависимости. | 17.01 | | |||||||
| 72. | Упражнение в прибавлении числа 2 | 1 | Первый этап: называние одного, двух, трех и четырех предыдущих чисел; выполнение движений по шкале линейки влево или вправо от данного числа на 1 или 2 единицы. | 18.01 | | |||||||
| 73. | Вычитание числа 2. Урок-путешествие | 1 | Второй этап: прибавление ( вычитание) числа по частям, представляя его в виде суммы двух чисел разными способами. | 21.01 | | |||||||
| 74 | Упражнения в прибавлении числа 3 | 1 | Составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения. | 22.01 | | |||||||
| 75. | Вычитание числа 3 | 1 | Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия | 24.01 | | |||||||
| 76. | Упражнения в вычитании числа 3. Викторина. | 1 | Моделировать изученные арифметические зависимости. Проведение викторины по теме «Вычитание числа 3» | 25.01 | | |||||||
| 77. | Упражнения в прибавлении и вычитании числа 3 | 1 | Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. | 28.01 | | |||||||
| 78. | Прибавление числа 4 | 1 | Первый этап: называние одного, двух, трех и четырех предыдущих чисел; выполнение движений по шкале линейки влево или вправо от данного числа на 1 или 2 единицы. | 29.01 | | |||||||
| 79. | Упражнение в прибавлении числа 4 | 1 | Первый этап: называние одного, двух, трех и четырех предыдущих чисел; выполнение движений по шкале линейки влево или вправо от данного числа на 1 или 2 единицы. | 31.01 | | |||||||
| 80. | Вычитание числа 4 | 1 | Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия. | 01.02 | | |||||||
| 81. | Упражнения в вычитании числа 4. Упражнение в прибавлении и вычитании числа 4. | 1 | Знать состав чисел 2 - 6. Уметь прибавлять и вычитать числа 2 - 6 по частям. Знать наизусть результаты сложения двух однозначных чисел, одно из которых 2, 3, 4, 5 и 6. | 04.02 | | |||||||
| 82. | Прибавление числа 5 | 1 | Второй этап: прибавление ( вычитание) числа по частям, представляя его в виде суммы двух чисел разными способами. | 05.02 | | |||||||
| 83. | Вычитание числа 5. Упражнения в прибавлении и вычитании числа 5 | 1 | Табличные случаи прибавления числа 5. Приемы вычислений: называние одного, двух, трех следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел; сложение и вычитание с помощью шкалы линейки. | 07.02 | | |||||||
| 84. | Прибавление числа 6 | 1 | Таблица на вычитание числа 5. Решение задач. Состав чисел. | 08.02 | | |||||||
| 85. | Вычитание числа 6 | 1 | участие в дидактических играх; выполнение арифметических действий; нахождение геометрических фигур, их называние. | 11.02 | | |||||||
| 86. | Упражнения в прибавлении и вычитании числа 6 | 1 | Табличные случаи прибавления числа 6. Приемы вычислений: называние одного, двух, трех следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел; прибавление и вычитание по частям. Состав чисел. Решение задач. | 12.02 | | |||||||
| 86. | Сравнение чисел (элементы арифметики). Сравнение чисел | 1 | Вычитание числа 6. Состав числа 6. Решение задач. Прямой и обратный счет от 0 до 20. | 14.02 | | |||||||
| 87. | Упражнение в сравнении чисел | 1 | Использование двух способов действия: при сравнении чисел большим считается то, которое называют при счете позже, и меньшим то, которое называют раньше; или: из двух чисел больше то, которое расположено на шкале линейки правее, и меньше то, которое расположено на шкале левее. | 15.02 | | |||||||
| 88. | Сравнение чисел. Результат сравнения. | 1 | Сравнение чисел. Результат сравнения. Чтение высказываний, изображенных с помощью стрелок. Решение задач. Состав чисел. | 25.02 | | |||||||
| 89-90. | Графы отношений «больше», «меньше», «равно» на множестве целых неотрицательных чисел | 2 | Выполнение вычислений с числами второго десятка с переходом через разряд, основываясь на приеме вычисления: прибавление и вычитание числа по частям. | 26.02- 28.02 | | |||||||
| 91 | Упражнение в построении графов отношений «больше», «меньше», «равно» | 1 | Моделировать изученные арифметические зависимости. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи. Выбирать самостоятельно способ решения задачи. | 01.03 | | |||||||
| 92 | На сколько больше или меньше | 1 | Чтение верных и неверных высказываний о числах, изображенных с помощью стрелок. | 04.03 | | |||||||
| 93 | Упражнение в сравнении чисел и предметов | 1 | Уметь сравнивать числа, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше». Знать, что любое число больше 0, а 0 меньше любого другого числа. Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные). Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; | 05.03 | | |||||||
| .94. | Закрепление. Упражнения в сравнении чисел и предметов | 1 | Уметь сравнивать числа, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше». Знать, что любое число больше 0, а 0 меньше любого другого числа. Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные). Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа. | 07.03 | | |||||||
| 95. | Увеличение числа на несколько единиц | 1 | Решение задач на увеличение или уменьшение числа на несколько единиц. Решение таких задач с использованием действием сложения и вычитания. | 08.03 | | |||||||
| 96. | Решение арифметических текстовых задач на нахождение большего данного числа на несколько единиц | 1 | Уметь сравнивать числа, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше». Знать, что любое число больше 0, а 0 меньше любого другого числа. Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные). Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа. | 11.03 | | |||||||
| 97-98. | Уменьшение числа на несколько единиц | 2 | Уметь сравнивать числа, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше». Знать, что любое число больше 0, а 0 меньше любого другого числа. Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные). Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа. | 12.03 | | |||||||
| 99. | Повторение изученного материала | 1 | | 14.03 | | |||||||
| 100. | Повторение изученного материала | 1 | | 15.03 | | |||||||
| 101. | Решение арифметических текстовых задач на нахождение меньшего данного числа на несколько единиц | 1 | Уметь сравнивать числа, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше». Знать, что любое число больше 0, а 0 меньше любого другого числа. Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные). Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа. | 18.03 | | |||||||
| 102. | ||||||||||||
Похожие:
 | О конкурсе "Лучший интернет-сайт в составе Портала Правительства Республики Татарстан" В целях повышения информационной открытости деятельности Правительства Республики Татарстан и органов исполнительной власти Республики... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Татарстан среди учащихся 1-4 классов общеобразовательных учебных заведений Республики Татарстан (далее – Конкурс) учреждается и проводится... |
 | Закон республики татарстан о государственных наградах республики... Настоящий Закон в соответствии с Конституцией Республики Татарстан учреждает государственные награды Республики Татарстан, устанавливает... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Министерством экологии и природных ресурсов Республики Татарстан, Министерством образования и науки Республики Татарстан и Министерством... |
| Республики татарстан Заключение на проект закона Республики Татарстан «О бюджете Фонда обязательного медицинского страхования Республики Татарстан на... | | Республики татарстан пресс-служба Второй год подряд Министерством образования и науки Республики Татарстан совместно с Управлением Президента Республики Татарстан... |
| «Одаренные дети» Программа по реализации Закона «О языках народа... Кадетская школа-интернат открылась 1 сентября 2005 года наПостановлению Кабинета Министров Республики Татарстан №720 от 19. 12. 2000... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Во исполнение Постановления Кабинета Министров Республики Татарстан от 30. 06. 2009 n 445 "О стандартах качества государственных... |
| Уважаемый Рустам Нургалиевич! Думе Федерального Собрания, Послания Президента Республики Татарстан Государственному Совету Республики Татарстан, а также основными... | | Республики Татарстан «Согласовано» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кошкинская средняя школа» |
| Республики Татарстан «Согласовано» Составлена по программе курса «Обществознание» Кравченко А. И. – М.: Русское слово, 2008 | | Республики Татарстан «Согласовано» Составлена по программе курса «Обществознание» Кравченко А. И. – М.: Русское слово, 2008 |
| Республики Татарстан «Согласовано» Составлена по программе курса «Обществознание» Кравченко А. И. – М.: Русское слово, 2008 | | Согласовано» «Утверждаю» Мбоу «Альшиховска средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан» |
| Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
