Учебник-тетрадь Л. Г. Петерсон (в 2-х частях);карточки-помощницы для слабых;эталоны для самопроверки

Скачать 72.76 Kb.

Название	Учебник-тетрадь Л. Г. Петерсон (в 2-х частях);карточки-помощницы для слабых;эталоны для самопроверки
Дата публикации	06.08.2014
Размер	72.76 Kb.
Тип	Учебник

100-bal.ru > Математика > Учебник

Цели урока:

. – Познакомить с составными уравнениями, сводящимися к цепочке простых, и построить алгоритм их решения.

– Формировать на автоматизированном уровне способность к нахождению неизвестных компонентов действий и умение комментировать выполняемые операции, называя компоненты действий.

– Отрабатывать навыки устных и письменных вычислений, повторить и закрепить понятие переменной и предложения с переменной, правило порядка действий в выражениях, решать задачи, содержащие переменную.

– Способствовать развитию грамотной математической речи, способности к выражению в речи действий по алгоритмам.

– Развивать навыки самоконтроля.
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный.

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Тип урока: объяснение нового материала

Оборудование: учебник-тетрадь Л.Г.Петерсон (в 2-х частях);карточки-помощницы для слабых;эталоны для самопроверки.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	2
1.Организационный момент Начинается урок Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. -Внимательно посмотрите на девиз нашего урока: «Учитесь… Открывать!» -А что именно открывать,вы узнаете,если расположите данные числа в порядке возрастания и прочитайте слово: 23 3 7 5 30 Н Т Й А Ы -Итак, запомните наш девиз: 2.Актуализация опрных знаний и мотивация. -Для того чтобы открыть новую математическую тайну,необходимо провести математическую разминку. (на доске записаны уравнения). -Давайте вспомним,что мы знаем об уравнениях. -Какие вопросы мы обсудим вначале? -Все ли уравнения,записанные на доске,одинаковы по сложности? -Есть ли уравнения,которые мы можем решить? -Вспомним алгоритм решения простого уравнения. - Решить по два уравнения самостоятельно на выбор: х+64=92 70 х=280 360:z=9 у 2=300 У 9=99 720-в=540 Х-48=96 340:х=2 120 х=2 в +80=200 900:х=30 а +120=240 х : 20 =8 z – 70=210 у – 27=73 - Рассмотрите оставшиеся уравнения. Почему вы не можете их решить? а+23 = 5 . 8 (у-4) 3 = 15 х : 7 =18 : 3 14 – 360 : а = 8 56 : а = 2 . 4 t . 7 – 80 = 340 (а . 80) : 4 = 120 3.Постановка учебной задачи. - Какой возникает вопрос ? - Какова тема урока ? 4.Открытие учащимися нового знания. - Какие есть предположения ? -Дайте свои разъяснения на примере первого уравнения. (у – 4) . 3 = 15 - Для того,чтобы решить такое уравнение,надо каким-то образом свести его к уже известным видам. Может у кого-то из вас есть идеи,как это сделать? (учитель выслушивает все предложения учащихся.Если верного ответа нет,учитель помогает детям вопросами : ) - Сколько действий в левом выражении ? - Назовите компоненты при умножении.В каком из этих компонентов стоит переменная? - Закроем компонент (у – 4) карточкой х.Что мы видим? - Решите полученное уравнение. - После этого карточка х убирается, вместо неё восстанавливается запись (у – 4) и уравнение решается до конца. - Давайте составим блок-схему решения таких уравнений. 5.Физкультминутка. Оздоровительная минутка « Шапка умника» - Встали,надели «шапку умника» и помассировали ушные раковины. Начинаем массировать с мочек ушей и идём вверх, массируем вниз, вверх и вниз.Хорошо помассировали . Теперь взялись за верхние краешки ушей, потянули их вниз,как будто надеваете «шапку умника».И эта «шапка умника» поможет вам справиться с самостоятельной работой. - Садитесь тихонько. 6.Первичное закрепление. - Прочитайте в учебнике алгоритм решения сложного уравнения. -выберите уравнения 1-го или 2-го столбика и решите их,проговаривая алгоритм в паре с соседом. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Учитель организует решение уравнений оставшегося столбика каждым из учеников) - Оцените свою работу - Что нужно ещё сделать ? 8. Включение нового знания в систему знаний. - № 2 (а, б, в ),с.81 -№2 (г, д, е ),с.81 -№6 ,с.84 9. Итог урока. - Вернёмся к девизу урока. - Какую тайну математики открыли? - Достаточно ли хорошо научились решать сложные уравнения? - Какие испытывали трудности при решении сложных уравнений ? - Что получилось ? - Что ещё предстоит сделать ? - Оцените свою работу. Начертите на полях шкалу и отметьте , насколько вы усвоили алгоритм решения сложного уравнения. Завершается урок. Он пошёл ребятам впрок ? Постарались всё понять ? Учились тайны открывать ? Ответы полные давали ? На уроке не зевали ? - Спасибо за урок !	Решить устно уравнения: Х+60=83 23(н) 100:х=20 5(а) а 15=45 3(т) у 9=63 7(й) 57-z=27 30(ы) -ТАЙНЫ -Мы знаем как решить уравнения. -Что такое уравнение? -Что значит решить уравнение? -Что называют корнем уравнения? -Как найти неизвестный компонент действия? -Нет. -Да.Простые уравнения. -Определить неизвестный компонент действий; -применить правило его нахождения; -выполнить действие и получить ответ; -сделать проверку; (у учащихся на столах карточки с уравнениями.Решить уравнения ученик может посмотреть ответ на обратной стороне карточки) - Мы не знаем алгоритм решения уравнений такого вида. - Как решить сложные уравнения? - Способы решения сложных уравнений. (Выдвигают предположения, проверяют их под руководством учителя.В результате выводится алгоритм решения сложных уравнений). -Получим простое уравнение на нахождение неизвестного множителя. (у – 4) . 3 = 15 Х . 3 = 15 Х = 15 : 3 Х = 5 ( у – 4) . 3 = 15 У – 4 = 15 : 3 У – 4 = 5 У = 5 + 4 У = 9 ( 9 – 4) . 3 = 15 15 = 15 1.Найди последнее действие 2.Выделить неизвестный компонент 3.Применить правило нахождения неизвестного компонента 4.Упростить правую часть 5. Корень уравнения найден 6.Сделать проверку Ответы учащихся. Самостоятельная работа. Решают уравнения с последующей самопроверкой по эталону. Высказывания детей. - Продолжить закрепить алгоритм решения сложных уравнений. Дети комментируют придерживаясь полученного алгоритма. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Коллективное составление схемы к задаче,решение выполнить самостоятельно с самопроверкой по эталону. - Учитесь тайну открывать. В простом уравнении выполняется одно действие, а в сложном несколько. Отвечают на вопросы учителя. Самооценка.

Пояснительная записка к уроку
Класс, в котором проводился данный урок по успеваемости сильный. В классе преобладают мальчики, но это не сказывается на качестве знаний детей. На уроках дети активны, любознательны, увлеченно работают. В классе обучаются 9 учащихся (6 мальчиков , 3 девочки). Работа по матема тикеведется по примерной программе начального общего образования и примерной программе по математике на основе Концепции стандарта второго поколения, авторы Л.Г.Петерсон. Математика,3 класс. Уроки математики в 3 классе проводятся 4 раза в неделю.

На данном уроке дети познакомятся с составными уравнениями, сводящимися к цепочке простых, и построить алгоритм их решения,уметь находить неизвестные компоненты действий и уметь комментировать выполняемые операции, называя компоненты действий,отрабатывать навыки устных и письменных вычислений, повторить и закрепить понятие переменной и предложения с переменной, правило порядка действий в выражениях, решать задачи, содержащие переменную.Метод, применяемый на уроке : объяснительно -иллюстративный; форма урока: комбинированный; формы работы: фронтальная, индивидуальная; тип урока: объяснение нового материала; оборудование: учебник-тетрадь,

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок математики в 3 классе Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, экран; учебник-математика 3 класс (М. И. Моро), рабочая тетрадь – 2 часть; карта путешествия,...		Урока: онз тема: «Решение уравнений» Оборудование, демонстрационный материал: интерактивная доска; раздаточный материал (эталоны для самопроверки, алгоритмы); слайды
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование для урока: учебник, тетрадь с печатной основой, полоска длиной 11 см, карточки для дифференциации, карточки с отрезками,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: учебник «Русский язык»; карточки – опоры для слабоуспевающих учащихся; карточки для работы в парах; картинки для словарной...
	Урок русского языка. 2 класс Тема: Предложение. Связь слов в предложении Оборудование: листья, словарные слова с картинками, карточки-помощницы, краски, учебник, тетради		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: сказочный персонаж Хоббит, слайды с изображением времён года, карточки для индивидуальной, парной работы, карточки-схемы,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическое оснащение урока: рабочая тетрадь, тетрадь для творческих работ, учебник, карточки- задания, инструкционные карты, образцы...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: учебник «Математика. 1 класс» 1 часть, рабочая тетрадь к учебнику 1 часть, презентация по теме «Число и цифра 9», дифференцированные...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: интерактивная доска, тетрадь рабочая, учебник, сигнальные карточки, карточки с инструкцией		Информатика и икт (учебник) Умк: Информатика и икт (учебник). Матвеева Н. В., Челак Е. Н. и др. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г.; Информатика и икт (рабочая...
	Тема: Прямой угол Ковалева, компьютер, мультимедиапроектор, презентация, сигнальные карточки, открытки, раздаточный материал, учебник математики М....		Программа «Детская риторика» «Детская риторика в рассказах и рисунках»: учебник-тетрадь для 2 класса в 2 частях
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование и материалы: для учащихся – учебник, тетрадь тпо, простой карандаш, ручка; для учителя – проектор, документ-камера,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: для учителя: карточки со словарными словами, запись фонограммы «Губки бантиком», разные звездочки для каждого ребенка,...
	Урок математики в 4 классе Оборудование: учебник математики Л. Г. Петерсон, ребус, карточки со словами и числами		«Понятие о частях речи» Оборудование: Учебник, тетради, ручки, карточки с заданием, сводная таблица частей речи, карточки со словами «числительное», «наречие»,...

Школьные материалы