Программа элективного курса «математика на службе здоровья»

МИНЕСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБОАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24 г. КОСТРОМЫ АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «МАТЕМАТИКА НА СЛУЖБЕ ЗДОРОВЬЯ» Автор работы учитель математики Дрыкина Светлана Пименовна г.Кострома 2010-2011уч. год Пояснительная записка. Данный курс носит межпредметный характер и ориентирован на учащихся 9 класса. Курс с одной стороны поддерживает изучение основного курса математики, направлен на систематизацию знаний, способствует лучшему освоению базового уровня, а с другой – служит для межпредметной интеграции. В условиях соорганизации формируется коммуникативная компетентность. Актуальность Кому из нас в повседневной жизни хотя бы раз потребовалось решить текстовую задачу с помощью уравнений, квадратное уравнение, иррациональное, тригонометрическое или логарифмическое неравенство или, например, найти объем ведра как цилиндра или усеченного конуса? Для большинства учащихся собственно математические знания не имеют, и не будут иметь практического значения, применения в повседневной жизни или в трудовой деятельности. Кто-то среди них любит решать задачи, а кто-то любит историю, литературу… ПРОБЛЕМА Ни для кого уже не секрет, что, к сожалению, знания современных учащихся зачастую представляют собой так называемое «лоскутное одеяло», когда русский язык усваивается сам по себе, физика – сама по себе, также математика и все другие предметы. Таким образом, возникает проблема отражения прикладного направления математической науки при изучении разделов математики, для которых возможности практической иллюстрации в школьном курсе принципиально ограничены, а иногда невелики. ГИПОТЕЗА «Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто» Сократ Считаю, что интеграция уроков математики с другими учебными предметами, содействующих здоровью, позволит многогранно рассмотреть многие важные явления, связать уроки математики с жизнью, В ходе решения заданий учащиеся узнают достаточно много новых фактов о своем здоровье, особенностях существования и развития человеческого организма на разных возрастных этапах жизни – что позволяет формировать культурологические умения, связанные с заботой о собственном здоровье. Школьники сумеют взглянуть на основные жизненные процессы глазами «математики». Исследовательская деятельность учащихся, которая осуществляется под руководством учителя, проводится на занятиях в условиях групповой, парной работы. Интересные задания, представлены в раздаточном материале. Итог изучения курса – самостоятельное выполнение учащимися конкретной практической работы с элементами исследовательского характера. Программа может быть использована в 9 классах с любой степенью подготовленности, способствует развитию познавательных интересов, мышления учащихся, предоставляет возможность подготовиться к сознательному выбору профиля обучения в дальнейшем. Данный курс рассчитан на 18 часов. Цели курса: • показать широту применения математического аппарата в вопросах здоровья человека; • способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для укрепления и сохранения здоровья. Задачи курса: • реализовать здоровьесберегающий принцип обучения; • систематизировать и обобщить отдельные разделы курса математики; • помочь школьнику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы; • развивать коммуникативные компетентности посредством различных форм организации деятельности; • способствовать воспитанию средствами математики потребность и необходимость в здоровом образе жизни человека Содержание курса № Тема Основная цель Количество часов 1 Гигиена полости рта. Познакомить учащихся с основными вопросами гигиены человека. Содействовать формированию умений решать задачи практического содержания 2 2 Профилактика инфекционных заболеваний Познакомить учащихся с распространенными видами инфекционных заболеваний: ОРВИ, грипп, кишечные инфекции, гепатит, туберкулез, СПИД. Содействовать формированию умений решать задачи практического содержания 3 3 Питание и здоровье Познакомить учащихся с основами рационального питания. Содействовать формированию умений решать задачи практического содержания. 2 4 Гигиена труда и отдыха Познакомить учащихся с основными вопросами гигиены человека. Содействовать формированию умений решать задачи практического содержания 3 5 Предупреждение употребления психоактивных средств Познакомить учащихся с последствиями употребления психоактивных средств, влияние алкоголя ,курения на организм. Содействовать формированию умений решать задачи практического содержания 3 6 Практическая работа. Учебно-исследовательская деятельность Познакомить учащихся с основами учебно-исследовательской деятельности 5 Учебно-тематический план № Наименование тем курса Всего часов В том числе Лекционный блок Лабораторный блок 1 Гигиена полости рта. Задачи и задания по здоровьесберегающей тематике 2 1ч 1ч 2 Профилактика инфекционных заболеваний. Задачи и задания по здоровьесберегающей тематике 3 1ч 2ч 3 Питание и здоровье. Задачи и задания по здоровьесберегающей тематике 2 1ч 1ч 4 Гигиена труда и отдыха. Задачи и задания по здоровьесберегающей тематике 3 1ч 2ч 5 Предупреждение употребления психоактивных средств Задачи и задания по здоровьесберегающей тематике 3 1ч 2ч 6 Практическая работа. Учебно-исследовательская деятельность 5 1ч 4ч Особенности организации учебного процесса Основными способами организации учебного процесса являются индивидуальная, парная. групповая работа. Формы и методы • Рассказ • Беседа • Лекция • Семинар • Конференция • Урок-практикум Система контроля и учета достижений учащихся Система контроля осуществляется через выполнение практических заданий, индивидуальных заданий. Диагностика • Вводный контроль • Тестирование • Выходной контроль • Защита проектов и презентаций [править] [править] Критерии оценки успешности Ученик получает зачет при условии выполнения заданий 75-100%. В задания входят – решение задач, письменные ответы по карточкам, тестирование, успешные ответы. Дополнительные балы ученик получает: 1. Использование Интернет технологий. 2. Выполнение заданий сверх обязательного минимума. 3. Доклады в школе или за её пределами. Описание ожидаемых образовательных результатов освоения образовательной программы В результате изучения элективного курса учащийся может быть успешен на уровне: • понимания применения математического аппарата в вопросах здоровья человека; • анализа реальных численных данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц; • решения практических задач здоровьесберегающей математики. При посещении элективного курса учащийся может усвоить материал на уровне: • применения алгоритмов при решении различных задач здоровьесберегающей тематики; • защиты реферата; • защиты проекта. [править] Содержание курса [править] Общее количество часов – 18 1. Введение. Здоровье как состояние полного физического, психического, репродуктивного, социального и духовного благополучия. Аспекты здоровья: интеллектуальный, эмоциональный. социальный. личностный. Здоровье и болезнь. Здоровье как норма реакции на окружающую среду. Современный “стандартный”, “средний” человек. 2 Гигиена полости рта. Общее представление о развитии ротовой полости. Зубы человека состоят из коронки (видимой части зуба) и корней, которые располагаются в челюстях. Соединительная ткань соединяет корень зуба и кость. На поверхности зуб окружен мягкой тканью — десной. Здоровые зубы необходимы человеку для откусывания и пережевывания пищи, внятной речи и внешней красоты. |Слюнные железы вырабатывают слюну, которая необходима, чтобы смачивать пищевой комок и защищать зубы от воздействия вредных факторов. В слюне содержатся специальные вещества, которые помогают сохранять здоровье зубов и десен. Слюна обладает бактериями свойствами. Временные и постоянные зубы. Зачатки зубов появляются, когда плод находится в утробе матери 6—7 недель. У родившегося ребёнка зубы уже есть внутри челюстей. Молочные зубы начинают прорезываться когда ребёнку 5—6 месяцев, и к 3 годам прорезаются все 20 зубов. Временные зубы очень важны для жевания развития речи, роста челюстей. Постоянные зубы начинают появляться в 5—6 лет и полностью заменяют молочные к 12—14 годам. Среди постоянных зубов различают клыки, премоляры и моляры. Эмаль — самая твердая ткань организма человека за счет большого содержания (95%) неорганических веществ: кальция и фосфатов. Эмаль состоит из кристаллов и покрывает часть зуба выше десны. Дентин располагается под эмалью и также состоит из кальция и фосфатов. В дентине имеются канальцы, в которых расположены окончания чувствительных волокон. Пульпа—сердцевина зуба, содержащая нервы и кровеносные сосуды. Цемент—плотная, похожая на кость ткань. Она покрывает дентин- корня зуба. Фактор риска развития стоматологических заболеваний. Зубной налет присутствует во рту у всех людей, содержит миллионы бактерий и является причиной появления кариеса зубов и заболеваний десен. Содержащиеся в налете микроорганизмы потребляют сахар из пищи и вырабатывают кислоту. Именно эта кислота начинает разрушать эмаль и другие твердые части зуба. Развитию кариеса способствует прием с пищей большого количества сахара в разных видах. Когда кариес достигает пульпы, начинается ее воспаление, тогда болезнь называется уже пульпит. Когда процесс переходит на поддерживающие зуб ткани, это называется уже периодонтит. В результате в корне зуба образуется гнойный мешочек. Когда воспалительный процесс переходит в челюсть и разрушает костные структуры, заболевание называется периостит. Основное заболевание десен — гингивит — вызывается скоплением микробов и остатков пищи между зубами. При отсутствии лечения микробы проникают в более глубокие слои, и гингивит переходит в пародонтит. То, как будет развиваться этот процесс, зависит от местных особенностей полости рта, гигиены, питания, общего состояния организма. Если из полости рта с помощью средств гигиены будут удаляться остатки пищи и микробный налет, то появление кариеса и заболевания десен можно будет избежать. Собственные усилия человека могут сохранить здоровье его полости рта на 80%, остальные 20% могут быть вкладом врачей-стоматологов. Уход за зубами. Основными средствами для осуществления гигиены являются зубные щетки и зубные пасты, вспомогательными — зубные нити, зубочистки, зубные эликсиры, жевательная резинка. > Зубная щетка должна быть изготовлена из искусственных материалов, не должна быть жесткой, должна захватывать не более двух зубов. Щетку необходимо менять один раз в 3—4 месяца. > Зубные пасты подразделяют на гигиенические и лечебно-профилактические. В качестве противокариозных агентов в зубные пасты чаще всего включают соединения фтора, кальция и фосфора. При чистке зубов детьми моложе 6 лет надо учитывать, что они проглатывают до трети зубной пасты. Чтобы создать в полости рта депо профилактических веществ, зубы надо чистить два раза в день. > Зубная нить (флосс) используется для удаления зубного налета и остатков пищи с контактных поверхностей зубов там, где зубная щетка бессильна. > Зубочистки при правильном использовании являются хорошим дополнением к другим средствам гигиены. > Зубные эликсиры предназначены для гигиенического ухода за полостью рта и для профилактики кариеса зубов и заболеваний пародонта. Полоскания эликсирами рекомендуется осуществлять после чистки зубов и в промежутках между чистками. > Употребление жевательной резинки увеличивает количество слюны, и она поступает в труднодоступные межзубные участки. Лучше использовать жевательную резинку без сахара и жевать ее после еды в течение 15—20 минут. Препараты фтора наиболее эффективны для предупреждения развития кариеса зубов. Фториды изменяют структуру эмали зуба, делая её менее растворимой. Наибольшее число фторидов содержится в рыбе и морепро-дуктах, зерновых культурах, чае, печени, желтке куриного яйца, баранине. Питание и здоровье зубов. Для сохранения здоровья зубов необходимо: максимально уменьшить потребление сахара, не пить сладких напитков в промежутках между приёмами пищи, после каждого приема пищи чистить или полоскать зубы, употреблять жевательные резинки без сахара, не есть сладкого, если после этого нельзя почистить зубы. 9 КЛАСС Системы рациональных неравенств. Целое уравнение и его корни 1. Решите системы неравенств и выясните, из-за какого вещества возникает кариес. А)б) в) Г) Д) Е) Ж) (3; 4) - К, (—∞; - 4]и[4; ∞) - А, (-3; -2,5) - С, (-∞; -7] - У, (-3; 3) - Т, [-4; 4] –М; (1/7;∞)-О; ( ∞;1/3)-И; (2/3;∞)-Л Ответ: кислота. Содержащиеся в зубном налете бактерии вырабатывают кислоту, которая разрушает зубы. 2. Решите системы рациональных неравенств и расшифруйте название ещё пока мало применяющегося средства ухода за зубами (1; 1,3) - Л, (-0,3; 1) - Н, (4; ∞,) - С, (5/4;8/5)- О, (-5;-4)-Д, (1,5;2)-Ф, (4; 5) - С. Ответ: флосс. Зубная нить — флосс бывает круглой, плоской, вощеной, невощеной. Её основное назначение — удаление зубного налета и остатков пищи с тех поверхностей зубов, которые невозможно отчистить щеткой, например там, где зубы тесно соприкасаются. 3. Решите уравнения, используя метод введения новой переменной. Найдите сумму всех получившихся корней и узнайте, какой химический элемент наиболее эффективен для предупреждения развития кариеса зубов. (2х2 + З)2 - 12(2х2 + 3) + 11 = О, (х2 — 2х)2 — 2(х2 — 2х), (х2 + х — 1)(х2 + х +2) = 40, (2х² + х — 1)(2х2 + х — 4) + 2 = 0. -1 - медь, 0 - хлор, 1 - фтор, (-2-√17)/4 - железо, 3 - кальций. Ответ: фтор. Препараты на основе фтора—фториды изменяют структуру эмали зуба, делая её менее растворимой. 4. Решите биквадратные уравнения и, выбирая слова, соответствующие правильным ответам, составьте список укрепляющих зубы продуктов 4х2 — 5х2 -36=0 х4 -6х²+8=0 4Х4 - 5х2 +1=0 16а4 —8а2 +1=0 х4 — 25х2 +144=0 р4 - 2р2 -3=0 х4 — 4х2 +4=0 —√3;√3- баранина, — √5; √5 — свинина, — 3,3 —_рыба, — √2; √2 — шпинат, — 0,5; 0,5; —1,1 —чай, — 2; 2; — 1; 1 —кофе; - 2; 2; —2; 2 — морепродукты, — 0,5; 0,5 —печень, — 3; 3; — 4; 4 — желток куриного яйца, — 4; 4 — ананасы Ответ: рыба, морепродукты, чай,печень, желток, баранина, шпинат 5. Решите уравнение методом группировки, найдите сумму всех его корней. Если сумма корней отрицательна, то для зубов полезнее есть сладкое маленькими порциями в течение дня. Если сумма корней положительна, то для зубов полезнее один раз в день съесть большое количество сладкого.

Похожие:

	Программа элективного курса на тему: «Математика метод познания окружающего мира» Цель данного элективного курса: подготовка учащихся к продолжению образования, повышение уровня их математической культуры		Программа «Фабрика здоровья» Программа элективного курса разработана на основе авторской программы элективного курса Л. Н. Бородачёвой, учителя биологии моу сош...
	Программа элективного курса «Математика, физика, компьютер» Программа предназначена для обучения студентов 2-3 курса техникума, имеющих базовую подготовку по дисциплинам «Математика», «Физика»,...		Паспорт рабочей программы элективного курса стр. 4 Структура и содержание элективного курса Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупненной...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа элективного курса «Азбука здоровья» составлена на основе программы Лопуги Е. В. «Культура здоровья» М., 2006г		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Элективный курс по электротехнике – Знакомство с элективными курсами. Даётся краткий анализ составления элективного курса «Электротехника»....
	Перечень методических разработок Программа элективного курса «Уравнения и системы уравнений» математика – Суворова И. В., учитель математики		Пояснительная записка Особенности курса Программа элективного курса... Данная программа элективного курса относится к предметно-ориентированному виду программ
	Элективный курс по электротехнике Дана общая форма составления элективного... Элективный курс по электротехнике – Знакомство с элективными курсами. Даётся краткий анализ составления элективного курса «Электротехника»....		Программа элективного курса «Химия и окружающая среда» Содержание элективного курса нацелено на формирование у учащихся химико-экологических знаний, умений, норм поведения и на развитие...
	Рабочая программа элективного курса в 9 классе «Графический дизайн. Adobe Photoshop» Требования к минимально необходимому уровню знаний учащихся, необходимых для успешного изучения элективного курса 6		Тема : «Весёлая математика. Логические задачи» Программа элективного курса «Практикум по орфографии» рассчитана на 17 часов и предназначена для всех учащихся 9 класса
	Программа элективного курса по биологии "Здоровье человека и окружающая среда" Лекционная и практическая части курса предполагают широкое использование видеофильмов, слайдов, сети Интернет, наглядных пособий....		Программа элективного курса по химии Одним из вариантов решения этой проблемы является включение в учебный план элективного курса «Строение и свойства кислородсодержащих...
	Рабочая программа элективного курса по английскому языку «Лингва. Страноведение. Великобритания» Программа элективного курса по страноведению предназначена для учащихся 5 класса и рассчитана на 17 часов		Программа элективного курса «Избранные вопросы физики» (2ч в неделю, всего 68часов) ...