Программа элективного курса «математика на службе здоровья»

35 — больной беззащитен перед любой инфекцией, 79 — инфекция передаётся через воздух, прикосновение, 80 — имеет 100% смертность, 29 — заболевание исключительно наркоманов, 3 — не имеет характерных черт. Ответ: больные СПИДом грипп и острые респираторные заболевания переносят так же, как и другие; вирус передаётся только через кровь, от человека к человеку. Совместное проживание и общение не ведут к заражению; СПИДом обычно болеют люди, ведущие беспорядочную половую жизнь, часто меняющие партнеров; проявления СПИ Да разнообразны, но хорошо изучены врачами. 4. Дана геометрическая прогрессия. Найдите: b7=1/2,q=1/2, b1-? b5=0,1,q=1/10, b1-? b1 = -2, b4 = -54; b5 - ? Правильным ответам соответствуют вещества, которые губят вирус СПИДа при открытом воздействии. 32 — спирт, 1 000 — ацетон, -32 — касторовое масло, 0,5 — гидрохлорид натрия, 2 — крем от загара, -162 — эфир. Вирус погибает при нагревании до 57 градусов Цельсия, на поверхности кожи быстро разрушается под действием защитных ферментов организма и бактерий. 5. В 1999 году в Москве было 2708 ВИЧ-инфицирован-ных, в 2000 году — 8064. Если рассмотреть арифметическую прогрессию, где а, =2708, а2=8064, то можно узнать, сколько инфицированных может быть в Москве в 2003 году, в 2010 году, если тенденция сохранится? Ответ: в 2003 — 24 132 человека, в 2010 году— 61 624. Возможно эти данные не отражают реальной картины. 4. ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ Пищевые вещества, их роль в питании. Белки и аминокислоты. В состав всех органов, тканей, клеточных и субклеточных структур входят белки. Белок необходим для мышечной работы, успешного обучения, для поддержания нормального иммунитета. Превращение белков пищи в белки организма — сложный многоступенчатый процесс. В результате процесса молекулы белка расщепляются на аминокислоты. Школьнику требуется ежедневно около 70—90 г белка. Для этого необходимо каждый день съедать примерно 100—200 г мяса, 30—50 г рыбы, 400—500 г молока или кисломолочных продуктов, 30—40 г творога, 5—10 г сыра. Дефицит белков ведет к задержке роста, снижению устойчивости к инфекциям, нарушению полового развития, малокровию. Жиры. Жиры, так же как и белки, — важнейшие "строительные" элементы клеток, органов и тканей. Они регулируют проницаемость клеточных мембран. При сгорании в организме 1 г жира выделяется в два раза больше энергии (9 ккал), чем при сгорании 1 г белков или углеводов (4 ккал). Из 2500 ккал ежедневного рациона 750—875 ккал должны обеспечить жиры, что составляет 83—97 г. Избыток жиров служит одной из причин развития атеросклероза, инфаркта миокарда и других тяжелых заболеваний сердечно-сосудистой системы. Дефицит жиров ведет к задержке роста, снижению иммунитета, повышению свертываемости крови. Углеводы. Крахмал и сахара — важнейшие источники энергии, обеспечивающие 55—60% от потребности в энергии взрослых и детей. При недостатке углеводов начинают "сгорать"белки и жиры, более нужные для клеточного строительства. Избыток углеводов превращается в жир, также способствует развитию аллергических реакций, ухудшает состояние кожи. Витамины. > А (ретинол) — необходим для роста и развития, нормального состояния кожи и иммунитета. Дефицит ведет к нарушению сумеречного зрения, снижению иммунитета, риску злокачественных новообразований. Основные источники — печень, сливки, сливочное масло, сметана, морковь, зеленый лук, помидоры, абрикосы. > С — обеспечивает иммунитет, поддерживает состояние стенок кровеносных сосудов. Дефицит ведет к повышенной утомляемости, нежеланию учиться и работать. Необходимо включать в рацион свежие овощи и фрукты. Особенно богаты этим витамином смородина, зеленый перец, плоды шиповника, лимон, апельсин. Суточная потребность — 50—60 мг. > О — ускоряет всасывание кальция в кишечнике, способствует его отложению в костях и зубах. Содержится в сливочном масле, печени, сливках, масле. Суточная потребность — 2,5 мкг. > Е — необходим для нормального полового развития девочек и мальчиков, также это основной природный антиоксидант. Содержится в растительных маслах и крупах. Суточная потребность 10—15 мг. > В, — регулирует обмен углеводов. Дефицит ведет к утомляемости, снижению аппетита, тошноте, одышке. Содержится в хлебе, крупах, мясе, молоке, горошке. Суточная потребность—1,2—1,5 мг. > В2 — необходим для построения защитного слоя сетчатки. Содержится в молочных продуктах. Суточная потребность — 1,2—1,8 мг. > В6 — поддерживает в нормальном состоянии слизистые оболочки кожи. Участвует в образовании химического вещества — серотонина, способствующего торможению нервной активности. Содержится в бананах, сыре, перце, мясе. Минеральные соли и микроэлементы. > Натрий — определяет содержание в организме воды. Избыток натрия связан с солью, это может способствовать развитию гипертонической болезни. > Калий — способствует выведению жидкости из организма, нормальной работе сердечной мышцы. Содержится в ягодах и фруктах, а также в рисе, какао, картофеле и шоколаде. > Кальций — необходим для роста и формировании костей и зубов. Дефицит кальция ведет к задержке роста. Суточная потребность— 1000—1200 мг. Содержится в молоке и молочных продуктах. > Железо — необходимо для построения гемоглобина. Дефицит ведет к снижению иммунитета, нарушает нервно-психологическое развитие. Содержится в мясе, рыбе, печени, крупах. Суточная потребность — 8—10мг. > Медь — участвует в синтезе гемоглобина и белков соединительной ткани. Дефицит меди у человека встречается крайне редко. Содержится в крупах, морепродуктах, бобовых. Суточная потребность —1—3 до карликовости, потере вкуса. Содержится в мясе, яйцах, сыре. Суточная потребность— 10—15 мг. > Селен — контролирует скорость перекисного окисления в крови и тканях. Дефицит ведет к риску развития злокачественных новообразований, снижает иммунитет. Содержится в печени, рыбе, крабах, хлебе, муке. Суточная потребность — 30—40 мкг. > Йод—участвует в построении гормонов щитовидной железы. Он необходим для нормального роста и развития, регуляции работы сердца. Содержится в мо-репродуктах, йодированной соли, водорослях. Суточная потребность— 100—150 мкг. > Фтор — необходим для построения эмали зубов и костей. Дефицит ведет к развитию кариеса и остео-пороза. Содержится в рыбе, печени и чае. Суточная потребность — 1,5—2 мг. Основные принципы рационального питания. Необходимо ежедневно употреблять 1—2 стакана молока или кисломолочных продуктов. Творог — 30—50 г, сыр—5—10 г. Ограничить потребление соли и заменить поваренную соль на йодированную. Сочетать в рационе сливочное масло (30—50 г) с растительным (15—20 г). Ограничивать потребление сахара, конфет, пирожных (80—100 г в пересчете на сахар). Ежедневное потребление хлеба не должно превышать 200-300 г. В рационе должны присутствовать рыба и морепродукты. Использовать в питании блюда из натурального мяса. Следует включать в рацион питания всевозможные овощи (400—500 г в день без учета картофеля), фрукты (150— 200 г), соки, ягоды. В рационе не реже двух раз в день должны присутствовать горячие блюда. Одно и то же блюдо не желательно включать в рацион дважды в день. Желательно, чтобы каждый прием пищи завершался горячим или холодным напитком. Для рационального питания необходимо выполнять требования режима. Интервал между приемами пищи не должен превышать 4—5 ч, иначе снижается уровень сахара в крови, ухудшаются работоспособность и внимание. Если между приемами пищи проходит менее 2 ч, то у детей значительно возрастает нагрузка на органы пищеварения, ухудшается усвояемость пищевых веществ. 9 КЛАСС Функция. Графики функций 1. Не строя графики квадратичных функций, определите: > Наибольшее значение функции: у = х2+ 2х - 15; у = х2 - 4х - 5; у = 2х2 - 8х + 3; > Наименьшее значение функции: у = -х2-х+ 12; у = -х2 + Зх + 4; у = -2х2 + Зх + 5; у = -х2 + 36; Найденные вами значения соответствуют витаминам, которые необходимы организму для его роста и развития. 6-В6, 1-Е, 6 –В1,, -16-А, 36 - С, -1 - 015, 2,5 - К, - 5-D, 48 - Р3, 12 - В2. Ответ: А, С, D, Е, В1, В2, В6. 2. Не строя графики квадратичных функций, определите: > Промежутки возрастания функции: у = 4х2- 12х + 9; у = 25х2 + З0х + 9; у = -5х2+ 11х- 6; у = -10х2 + 8х; [1,5;+∞) - мясо, [-2,5;+ ∞) - джем, [-0,6;+ ∞) - сыр, [6 ;+∞) - кофе, (- ∞ ; 0,4] - зеленый перец, (-∞;2,4] - майонез, (- ∞ ;-1] - тыква, (- ∞ ;1,1] - хлеб. > Промежутки убывания функции: у = х2 + 2х - 48; у = х2 - 25; у = -2х2 + 7х; у= -х2+ 2х + 15; [1,5;+∞) – печень, [1,75;+∞) - молоко (кефир), [-0,6;+ ∞) - редис, [1 ;+ ∞ ) - шоколад, (- ∞ ; -1] - масло, (-∞;2,4]- кетчуп, (- ∞,о] - хлеб, (- ∞ ;1,1] - «Спрайт». Найденные вами промежутки соответствуют продуктам, которые содержат в себе наибольшее количество витаминов. Молоко, кефир — А, С, D, В1 В2. мясо — В1, В6, сыр — В1В6 зеленый перец — С, В6, Хлеб — Е, В1, печень — А,D, масло — А,D, печень - А, D. 3 При каких значениях риq вершина параболы находится в точке с данными координатами? Определите значения р и q и узнайте, какие витамины необходимы для роста и развития нашему организму. у = х2 + рх + q; А(1;-2), у = х2 + рх + q; А(1;-4), у = 2х2 + рх + q; А(1,-8), у = х2 + рх + q А(2;0), у = x2 + рx + q, А(0;2), у = 2хг + рх + q; А(1,25;5,5), у = 2хг + рх + q; А(2;-5), у = х2 + рх + q, А(2;-9), у = 5х2 + рх + q, А(-0,8;-6,2), -4;-6 — фтор, 8;-3 — хлор, -2;-3 — селен, 4;0 — сурьма, 2;3 — железо, 1 ,5;6 — алюминий, -5;-3 — калий, -4;4 — йод, 0;-4 — кальций, -8;3 — цинк, 2;2 — магний, -4;-5 — медь, 8;-3 — натрий. Ответ: натрий, калий, кальций, железо, медь, цинк, селен, йод, фтор. 4. Определите по рисункам и данным функциям коор динаты точек. Правильным ответам соответствуют продук ты, наиболее богатые минеральными веществами и мик роэлементами. у = х4 - 5х2 А(-√6;0) - молоко, А(-√3;0) - семечки, А(-3;0) - бублики, В(-2;0) - эклеры, В(0;-2) - яблоки, В(√з;√3) - мед, С(√6;0) - рыба, С(√з;0) - крекеры, С(0;√6) - мармелад. В рыбе содержатся натрий, железо, медь, селен, йод, фтор, в яблоках — значительное количество калия и железа, в молоке и молочных продуктах — кальций. у = -. 4Х3 - 4х2 + 9х + 9 М(1,5;0) —груши, М(-1,5;0) — крупа, М(0;-1,5) — глазированные сырки, N(-2,5;0) — огурцы, N(-1;0) — сыр, N(-0,5;0) — колбаса, К(9;0) — котлеты, К(0;9) — какао, К(4;0) — кексы. Крупы содержат медь, железо, селен и калий, сыр — кальций и цинк, какао — калий. у = x4 - 5х2 + 4 Н(-1,5;0) — грибы, Н(-1 ;0) — мясо, Н(0;-1,5) — макароны, Р(0;-4) — редис, Р(4;0) — баранки, Р(0;4) — печень, S(1 ;0) —яйца, S(0; 1) — сосиски, S(-1;0) — леденцы. В мясе содержатся железо и цинк, в печени — железо, фтор, селен, в яйцах — цинк. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ СРЕДСТВ Психоактивное — это вещество, которое при введении в организм человека может изменять восприятие, настроение, способность к познанию, поведение или двигательные функции. Основные типы психоактивных веществ. Алкоголь — пиво, вино, крепкие спиртные напитки, некоторые медицинские средства, некоторые парфюмерные изделия. Никотин — папиросы, сигареты, сигары, трубочный и жевательный табак, махорка. Конопля — марихуана, анаша, гашиш. Стимулянты — кофе, чай, амфетамины, смешанные продукты типа экстази. Опиоиды — кодеин, героин, опиум, морфин, метадон. Галлюциногены — ЛСД, мескалин. Летучие ингалянты — аэрозоли в баллонах, бензин, клей, растворители. К легальным психоактивным веществам относят никотин, алкоголь, кофеин. Фактическая информация о курении. Доказано, что 75% тех, кто начал курить, становятся зависимыми от курения людьми. Основной яд, который попадает в организм при курении, — никотин. Он повышает частоту пульса, артериальное давление, концентрацию сахара в крови, способствует более легкой возбудимости коры головного мозга, расслабляет периферические мышцы и снижает периферический кровоток. 90% рака легких наблюдается у курильщиков. До 95% заболевших раком легких умирают в течение 5 лет. Каждая выкуренная человеком сигарета уносит 6 мин жизни. Никотин — это смертельный яд, большинство сигарет содержат от 0,2 до 2,2 мг никотина. Большинство существующих способов лечения от курения эффективно лишь в 50% случаев. Последствия курения для организма человека. > Сердечно-сосудистая система: поражение сосудов сердца и периферических сосудов. Остановка сердца, спазм сосудов, поражение сосудов головного мозга. > Дыхательная система: хроническое воспаление бронхов, воспаление легких, эмфизема (неспособность свободно дышать). > Локализация опухолей: легкие, гортань, полость рта, пищевод, мочевой пузырь, шейка матки, поджелудочная железа, желудок. > Желудочно-кишечный тракт: острое воспаление желудка, язвенная болезнь. > Другие последствия: появление морщин, серый цвет лица, нарушение тургора кожи, неприятный запах изо рта, разрушение зубов. Последствия потребления алкоголя для организма человека > Сердечно -сосудистая система: расширение всех камер сердца и его увеличение, слабая сократимость сердца, кровоизлияния в головной мозг, снижение кровотока в конечностях — язвы. > Система пищеварения: алкогольное повреждение печени, воспаление поджелудочной железы и желудка. Язвенная болезнь желудка. > Эндокринные нарушения: снижение полового влечения, атрофия яичек, уменьшение количества сперматозоидов и их качества, снижение детородной функции и рост волос по мужскому типу у женщин. > Центральная нервная система: потеря координации и сознания, провалы памяти, слабоумие. Фактические данные о нелегальных наркотиках. Признаки злоупотребления опиатами: сужение зрачка, бледность, сухость кожи и слизистых, сход эмали с зубов. Последствия интоксикации — сниженная работоспособность, отсутствие интереса к любой деятельности. Признаки злоупотребления стимуляторами: выраженное двигательное и интеллектуальное возбуждение, бессистемная суетливость, озабоченность. Кожа лица бледная, зрачки расширены. Признаки злоупотребления кокаином: сухость и дряблость кожи, ломкость ногтей и волос, разрушение носовой перегородки у нюхающих кокаин. Признаки злоупотребления гашишем (марихуаной): покраснение лица, выраженная сухость рта и губ, расширение зрачков, хрипота голоса. 9 КЛАСС Повторение 1. Решите неравенства и выясните, кому принадлежат известные российские табачные марки: а. 5(х- 1)2>5(1 -х) -х; «Ява» Ь. 2(х + 1)2 < 2(2х + 1) - (х - 1)(х + 1); «Дукат» с. (х - 1 )2 + (х - 2)2 < 1 ; «Петр I» (-∞;0)и(0,8;+∞) – American ТоЬассо, (-√3/3;√3/3)-немецкая компания «Лигетт», (1;2) - японская компания. Около трёх четвертых акций всех российских табачных компаний принадлежат иностранцам. У российских табачных фабрик есть и французские, и турецкие, и греческие хозяева. Хозяином крупнейших табачных фабрик в Краснодаре и Санкт-Петербурге является американская компания "Р-р М-з". Решите системы неравенств и узнайте, какие яды поступают в организм с вдыхаемым дымом. ≥0 (х+5)(х-4)≤0 (-2;2) - никотин, нет решений - кадмий, (1;4)и (4;+∞) - свинец, [-5;-4) - ртуть, (-2;-1)и [2;+∞) - аммиак, [-3;-2) и(-1;1) - толуол. Установлено, что в табачном дыму содержится около 4000 различных химических веществ. Около 43 из них являются для животных и людей канцерогенами. 3. Решите системы уравнений и узнайте, какие фотографии и изображения стали печатать на упаковках сигарет в развитых странах мира. {(у-3)/(х+2)=1/3 {(у-1)/х+х/(у-2)=2 ху + Зх + 4у = 0; х2 - у2 - 2 = 0; {ху(х + у) = 6, х³+у³=9 {х2 + у2 - 2 = 0, х + у = 2; {х2 + ху + у2 = 4, 4 х + ху + у = 2. (1;2)(2;1) - пораженное легкое (с черными пятнами), (1;1) - пораженное сердце, (-22;-11/3)- почерневшие зубы, (-8;7) - предупреждения о возможной потенции, (0;2), (2;0) - больные, умирающие от рака. Вы стали бы покупать и курить сигареты с такими изображениями? 4. Решите уравнения, правильным ответам соответствуют социальные проблемы, связанные с употреблением алкоголя: 1. х2 - 5х - 6|х|/х = 0, |х2 - х - 8| = - х; 2. х2 + 5х²/|х| - 6 = 0, |х2 + 2х + 3| = Зх + 45; 3. |х2 + 5| = 6х; |х2 + х - 3| = х; -1;1 — плохое обращение с детьми, отсутствие заботы о них; 1;5 — необходимость платного и бесплатного лечения; -6;7 — приводы в милицию за пьянство и нарушение порядка; 6 — насилие в семье; -2;-2 √ 2 — преступления под влиянием алкоголя; 1;√3 — дорожно-транспортные происшествия, связанные с алкоголем. список использованной литературы 1. Алгебра: Учебники для 7, 8, 9 классов общеобразовательных учреждений. /Под редакцией С. А. Теляковского. М., 2008. 2. Алгебра: Задачники для 7, 8, 9 классов общеобразовательных учреждений. / А. Г. Мордкович, Е. Е. Тульчинская, Т. Н. Ми-шустина. М.,2008. 3. Алгебра: Учебники для 7, 8, 9 классов общеобразовательных учреждений. /С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. М., 2000. 4. Афоризмы: Антология афоризма. / Сост. И. И. Комарова, А. П. Кондратов. М.,1999. 5. Дымовая завеса Роб Каннингхэм. М., 2001 6. Задачи по алгебре: Пособие для учащихся 7—9 классов общеобразовательных учереждений. А. Я. Кононов. М., 1996 7. Здоровье: Учебно-методическое пособие для учителей 1— 11 классов. / Под редакцией В.Н.Касаткина, Л.А.Щеплягиной. М.,2001. 8. Математика: Учебник для 5,6 классов. / Г. В. Дорофеев, Л. Г. Петерсон. М.,1997, 2002. 9. Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 7,8,9 класс. / М.Б. Миндюк, Н. Г. Миндюк. М., 2008. 10. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. / В.Р. Кучма, Г. Н. Сердюковская, А. К. Демин. М.,2000. 11. Сборник задач по алгебре для 8—9 классов. / М. Л. Галиц-кий, А. М. Гольдман, Л. И. Звавич. М., 2009 12. Современный подросток. Материалы конференции. / М., 2001. 13. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. / В. Р. Кучма М., 2001 14. Биология: Энциклопедия для детей. М., 2007. Приложения: 1. Лабораторная работа «Биоритмы человека» 2. Инструктивная карта к лабораторно-практическому занятию «Оценка степени утомления» 3. Инструктивная карта к лабораторно-практическому занятию «Определение стрессоустойчивости сердечнососудистой системы» 4. Темпинг-тест. Инструктивная карта к лабораторно-практическому занятию «Оценка состояния центральной нервной системы» 5. Учебно-исследовательская работа «О вреде курения в диаграммах» 6. Презентация «Математика против табакокурения» 7. Урок-исследование «СПИД и его профилактика» Приложение 1 Инструктивная карта к лабораторно- практическому занятию по теме : «Оценка состояния центральной нервной системы» ТЕМПИНГ-ТЕСТ Алгоритм действий. Разделите альбомный лист (формата А 4) на 6 равных прямоугольников. Работа начинается с левого верхнего квадрата. По команде испытуемые выставляют максимальное число точек в каждом прямоугольнике так, чтобы они не накладывались друг на друга (точка на точку). Работа с одним сектором – 5 секунд, общее время работы – 30 секунд. Испытатель по истечении 5 секунд даёт команду, и испытуемые переходят в новый сектор. После выполнения работы подсчитывают число точек в каждом прямоугольнике и строят график. По оси OY откладывают количество точек, а по оси OX - последовательно номер прямоугольника по порядку выполнения задания. Для статистической точности работу выполняют в трёх повторностях (на новых листах), затем находится средний результат, который и учитывается. Сделайте вывод о подвижности нервных процессов на основании следующего: Если число точек в прямоугольнике колеблется от 25 до 35 – у испытуемого средняя подвижность нервных процессов, ниже 25 – низкая подвижность, выше 35 – высокая. Так как работа выполнялась в максимально быстром темпе, то возможно появление утомления, что можно увидеть на графике. Так, «нисходящий» тип кривой работоспособности свидетельствует о слабости нервной системы, не высокой выносливости. «Промежуточный» и «вогнутый» типы характеризуют среднюю силу нервной системы. «Выпуклый» и «ровный» типы говорят о сильной нервной системе. На основе полученных результатов сделайте предположение о том, какой тип темперамента должен быть у испытуемого. Приложение 2 ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА К ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ по теме «Самооценка здоровья» Определение уровня физиологического состояния человека (УФС) математическим методом (методом регрессии) 1. Вычислите уровень физиологического состояния человека (УФС) по следующей формуле: где УФС – уровень физиологического состояния; ЧСС – частота сердечных сокращений (пульс) в 1 минуту; АДср – среднее артериальное давление (мм РТ.ст.). 2. Полученные данные оцените по таблице: ОПРЕДЕЛЕНИЕ УФС ЧЕЛОВЕКА ПО ШКАЛЕ РЕГРЕССИИ УФС Шкала регрессии Юноши Девушки Низкий 0,225-0,375 0,157-0,260 Ниже среднего 0,376-0,525 0,261-0,365 Средний 0,526-0,675 0,366-0,475 Выше среднего 0,676-0,825 0,476-0,575 Высокий 0,826 и более 0,576 и более Приложение 3 ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА К ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ Определение стрессоустойчивости сердечнососудистой системы Алгоритм действий. 1. Подсчитайте пульс в спокойном состоянии в положении сидя за 10 секунд (ЧП 1). 2. Максимально быстро, проговаривая вслух, выполните задание по последовательному вычитанию из целого нечётного трёхзначного числа целого нечётного однозначного числа. Например: из 431 вычесть 3 равно 428. Примеры для теста: 421 – 7 = ; 425 – 3 = ; 427 – 9 = ; 423 – 5 = ; 421 – 3 = ; 429 – 5 = ; 427 – 3 = ; 425 – 7 = ; 423 – 7 = ; 427 – 1 = 3. Сразу после выполнения задания подсчитайте пульс за 10 секунд (ЧП 2). 4. Рассчитайте показатель реакции сердечнососудистой системы (ПР) по формуле: 5. Оцените стрессоустойчивость своей сердечнососудистой системы по следующим показателям: если ПР больше 1,3, то сердечнососудистая система обладает низкой стрессоустойчивостью, если меньше – нормальной. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 г. Костромы « Диаграммы о вреде курения». Работу выполнил : Груздев Вадим ученик 9»г» класса научный руководитель: Дрыкина С.П. учитель математики План: І. Введение. с. 3-4 ІІ .Из истории табака. с. 5-6 III. Основная часть: Что же такое табак? с. 6-7 Курение - одна из вреднейших привычек. с. 7-9 Экономика. с. 9-10 Статистика. с. 10-11 Пассивное курение. с. 11-12 Законодательство и курение. с. 12-13 Прогноз. с. 13 ІV. Заключение. 1. Что делать ? с. 13 2. Рекомендации для тех, кто хочет бросить курить. с. 14 V. Список литературы. с. 15 VІ. Приложения. с. 16 Введение Исследованиями доказано, в чем вред курения. В дыме табака содержится более 30 ядовитых веществ: никотин, углекислый газ, окись углерода, синильная кислота, аммиак, смолистые вещества, органические кислоты и другие. Главное ядовитое вещество – никотин.

Похожие:

	Программа элективного курса на тему: «Математика метод познания окружающего мира» Цель данного элективного курса: подготовка учащихся к продолжению образования, повышение уровня их математической культуры		Программа «Фабрика здоровья» Программа элективного курса разработана на основе авторской программы элективного курса Л. Н. Бородачёвой, учителя биологии моу сош...
	Программа элективного курса «Математика, физика, компьютер» Программа предназначена для обучения студентов 2-3 курса техникума, имеющих базовую подготовку по дисциплинам «Математика», «Физика»,...		Паспорт рабочей программы элективного курса стр. 4 Структура и содержание элективного курса Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупненной...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа элективного курса «Азбука здоровья» составлена на основе программы Лопуги Е. В. «Культура здоровья» М., 2006г		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Элективный курс по электротехнике – Знакомство с элективными курсами. Даётся краткий анализ составления элективного курса «Электротехника»....
	Перечень методических разработок Программа элективного курса «Уравнения и системы уравнений» математика – Суворова И. В., учитель математики		Пояснительная записка Особенности курса Программа элективного курса... Данная программа элективного курса относится к предметно-ориентированному виду программ
	Элективный курс по электротехнике Дана общая форма составления элективного... Элективный курс по электротехнике – Знакомство с элективными курсами. Даётся краткий анализ составления элективного курса «Электротехника»....		Программа элективного курса «Химия и окружающая среда» Содержание элективного курса нацелено на формирование у учащихся химико-экологических знаний, умений, норм поведения и на развитие...
	Рабочая программа элективного курса в 9 классе «Графический дизайн. Adobe Photoshop» Требования к минимально необходимому уровню знаний учащихся, необходимых для успешного изучения элективного курса 6		Тема : «Весёлая математика. Логические задачи» Программа элективного курса «Практикум по орфографии» рассчитана на 17 часов и предназначена для всех учащихся 9 класса
	Программа элективного курса по биологии "Здоровье человека и окружающая среда" Лекционная и практическая части курса предполагают широкое использование видеофильмов, слайдов, сети Интернет, наглядных пособий....		Программа элективного курса по химии Одним из вариантов решения этой проблемы является включение в учебный план элективного курса «Строение и свойства кислородсодержащих...
	Рабочая программа элективного курса по английскому языку «Лингва. Страноведение. Великобритания» Программа элективного курса по страноведению предназначена для учащихся 5 класса и рассчитана на 17 часов		Программа элективного курса «Избранные вопросы физики» (2ч в неделю, всего 68часов) ...