Список рекомендУЕМой литературы
ПЕДАГОГИКА
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике/ Ш.А. Амонашвили. – М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1995. – 496с.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения/ В.В.Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996. – 544с.
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.И. Загвязинский. - М.: Academia, 2001. – 314с.
Закон РФ об образовании. – М.: Новая школа, 1992.
Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1984.
История педагогики /Пискунов А.И., Кларин В.М., Джуринский А.Н. и др. Учебное пособие для педагогических университетов. Ч.1. – М.: Книга-журнал. Изд-во «Школа», 1995.
Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – 2-е издание. – М.: Айрис-пресс, 2007.
Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М. КноРус. 2010. 740 с
Латышина Д.И. История педагогики и образования: учебник. – М.: Гардарики, 2007.
Личностно-ориентированное обучение: Хрестоматия: Для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений / Составители Иванова Е.О., Осмоловская И.М. – М.: СГУ, 2005.
Маркова А.Н. Психология труда учителя: Книга для учителя/ А.К.Маркова – М.: Просвещение, 1993. – 312 с.
Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ под редакцией П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2006.
Педагогика: Учебное пособие для студентов. В 2-х частях. /Под ред. проф. Абдулиной О.А. – М.: Издательство Прометей МПГУ имени В.И.Ленина, 1994.
Педагогическая технология (педагогическое воздействие в процессе воспитания школьника). / Отв. редактор Аносов В.В. – М., 1992.
Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. Т.1.А – М. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.
Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. Т.2. М - Я. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. Формирование учебной деятельности школьников /Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. – 344 с.
МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ И ИНФОРМАТИКЕ
Основная:
Артемов А. К. Теоретические основы методики обучения информатике в начальных классах. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 224 с.
Белошистая А. В. Методика обучения математике в начальной школе. М., 2005.
Глизбург В.И., Самойлова Е.С. Информатика и ИКТ. Комплексная подготовка. Учебное пособие. М.: Айрис, 2013. - 336 с.
Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах: Учебное пособие для студентов факультетов начальных классов и педучилищ. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Коджаспирова Г.М. Педагогика. –М. КноРус. 2010. - 740 с.
Колягин Ю.М., Луканкин Г.Л. и др. Методика преподавания математики в средней школе. Учебное пособие. – Чебоксары, Изд-во Чувашского университета, 2009. – 732 с.
Обучение младших школьников решению текстовых задач: Сборник статей. / Сост. Н. Б. Истомина, Г. Г. Шмырева. Смоленск, 2005.
Овчинникова В.С. Методика обучения решению задач в начальной школе: Пособие для студентов факультетов начальных классов вузов. – М.: ИПЦ «Жизнь и мысль», 2003.
Первин Ю. А. Информатика. Методика раннего обучения информатике. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008. - 228 с.
Савенков А.И. Педагогическая психология. В двух томах. –М.: Academia, 2009. 416 с.; 238 с.
Стойлова Л. П. Математика: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах: Пособие для студентов-заочников факультетов начальных классов// под ред. Н.Б.Истоминой. – М.: Институт практической психологии, 1996.
Трофимов И. А., Яровая О. В. Информатика. Универсальный справочник. М.: Эксмо, 2011. - 272 с.
Тур С. Н., Бокучаева Т. П. Первые шаги в мире информатики. СПб.: БХВ-Петербург,2002.-54с.
Хуторской А. В., Андрианова Г. А. Информатика и ИКТ в начальной школе. Методическое пособие. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.- 152с.
Дополнительная:
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1995. – 496с.
Атанасян Л.С., Базылев В.Т. Геометрия. Ч. 1-2, М., Просвещение, 1986, 1987.
Атанасян С.Л., Покровский В.Г. Основания геометрии: учеб. пособие. – М. ГОУ ВПО МГПУ, 2010. – 248 с.
Атанасян С.Л. Методы изображений: учеб. пособие. – М. ГОУ ВПО МГПУ, 2010. – 72 с.
Атанасян С.Л., Глизбург В.И. Многомерная геометрия : учеб. пособие. – М. ГОУ ВПО МГПУ, 2010. – 86 с.
Атанасян С.Л., Глизбург В.И. Сборник задач по геометрии. Ч.1. М.: Эксмо, 2007. – 336 с.
Атанасян С.Л., Покровский В.Г., Шевелева Н.В. Сборник задач по геометрии. Ч.2. М.: Эксмо, 2008. – 318 с.
Богомолова О. Б., Усенков Д. Ю. Искусство презентации. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. - 446 с.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - СПб.: ПИТЕР, 2008. – 400 с.
Выгодский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс, 1996. 536 с.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения/ В.В.Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996. – 544с.
Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1990. – 420с.
Закон Российской Федерации «Об образовании». – 5 издание. – М.: Ось - 89, 2003. – 48с.
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Academia, 2001. – 314с.
Колмогоров А.Н. Введение в теорию вероятностей и комбинаторику / А.Н. Колмогоров //Математика в школе.– 2000.– № 8.
Кудрявцев Л.Д., Математический анализ, Наука, М., 1987.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека./ И.Ю.Кулагина, В.Н.Колюцкий. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 352 с.
Куликов Л.Я. Алгебра и теория чисел: Учебное пособие для пединститутов. - М.: Высшая школа, 1979.
Латышина Д.И. История педагогики и образования: учебник. – М.: Гардарики, 2007.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение.- М.: Просвещение, 1979. – 248 с.
Мерлина Н.И. Дополнительное математическое образование школьников и современная школа: (Состояние. Тенденция. Перспективы) / Н.И. Мерлина– М., 2000.
Методика и технология обучения математике. Курс лекций: пособие для вузов / под научн. ред. Н.Л. Стефановой, Н.С. Подходовой. – М.: Дрофа, 2005.
Мордкович А.Г. Беседы с учителями математики / А.Г. Мордкович– М.:Оникс XXI век, 2005.
Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Academia, 1999. – 260с.
Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания.– М.: Педагогическое общество России, 2001. – 320 с.
Парамонова Л.А., Протасов Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Academia, 2001. – 240с.
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – СПб.: Союз, 1997. – 256 с.
Покровский В. Г. Геометрические построения на плоскости. - М, "Жизнь и мысль", 2002.
Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. Т.1.А – М. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.
Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. Т.2. М - Я. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1999.
Савенков А.И. Педагогическая психология. В двух томах. –М.: Academia, 2009. 416 с.; 238 с.
Савенков А.И. Психология детской одаренности.–М.: Генезис, 2010. 440 с.
Савенков А.И. Психодидактика. –М., Национальный книжный центр. 2012., - 360 с.
Саранцев Г.И. Упражнения в обучении математике. – М.: Просвещение, 2005.
Ушаков А.В. Элементы топологии и дифференциальной геометрии: учеб. пособие .– М. ГОУ ВПО МГПУ, 2010. – 144 с.
Якиманская И.С. Психологические основы математического образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Академия, 2004.
ИНФОРМАТИКА И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
Основная:
Бабич А.В. Эффективная обработка информации:Mind mapping для студентов и профессионалов: учебное пособие. М.: Бином.Лаборатория знаний, 2011
Богомолова О. Б., Усенков Д. Ю. Искусство презентации. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. - 446 с.
Бревнова Ю.А., Ходакова Н.П. От точки до пейзажа. Линка-пресс, 2012
Корнев А.И. Интерактивные графические системы: учебное пособие.: М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009
Крапивенко А.В. Технологии мультимедиа восприятий и ощущений учебное пособие.: М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009
Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты) М.: Бином.Лаборатория знаний. 2013
Рабинович П.Д., Баграмян Э.Р. Практикум по интерактивным технологиям.: методическое пособие.М.: Бином.Лаборатория знаний., 2012
Сафронов В.О. Основы современных операционных систем.: учебное пособие. М.: Бином.Лаборатория знаний. 2011
Дополнительная:
Атанасян С.Л. Методы изображений: учеб. пособие. – М. ГОУ ВПО МГПУ, 2010. – 72 с.
Горвиц Ю., Поздняк Л. «Кому работать с компьютером в детском саду». «Дошкольное воспитание», 1991, № 5.
Езопова С.А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции//Дошкольная педагогика.- 2007.-№6.-С.8-10.
Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003
Ибрагимов, И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав. / И.М. Ибрагимов; под ред. А.Н. Ковшова. - М.:. Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.
Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве», М.: Сфера, 2008.
Могилев, А.В. Информатика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.В. Могилев, Е.К. Хеннер, Н.И. Пак; под ред. А.В. Могилева. - М.: Изд. Центр «Академия», 2006. - 336 с.
Моторин В. «Воспитательные возможности компьютерных игр». «Дошкольное воспитание», 2000, № 11.
Новоселова С.Л. «Компьютерный мир дошкольника» М.: Новая школа, 1997.
Первин Ю. А. Информатика. Методика раннего обучения информатике. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008.
Пожарина Г.Ю., Поносов А.М. Стратегия внедрения свободного программного обеспечения в учреждениях образования. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008
Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения.: практическое руководство. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008
Ходакова Н.П., Панина О.Н. Графический редактор «Paint». Сборник методических рекомендаций и практических заданий по созданию графических изображений с использованием редактора Paint. – М.:ГОУ Центр «ЭКО», 2007
Электронные ресурсы
http:// www.mark-itt.ru Список российских серверов
htp://www.compulink.ni СерверCompuLink
http://www.relis.ru Электронные версии различных журналов на русском языке
ftp://arch.kiae.su - коллекция свободно распространяемых программ
ftp:// mrcnext.cso.uiuc.edu -электронная библиотека
gopher://marvel.log.gov/ll/global/ref/ejoum - каталог электронных текстов
Примерные комплексные проблемы, выносимые на вступительное испытание в магистратуру по профилям
«Математика в начальном образовании» и
«Информатизация начального образования»
«Информационные технологии в дошкольном образовании»
направления «Педагогическое образование»
Приведенные ниже примерные комплексные проблемы могут быть изменены (детализированы, укрупнены, расширены и т.д.) и определяют основные темы, включенные в экзамен.
I ПЕДАГОГИКА
Педагогика в системе наук о человеке. Объект и предмет педагогики. Основные отрасли педагогики. Педагогическая наука и образовательная практика.
Методология и методика педагогических исследований. Методы научно-педагогического исследования, классификация методов исследования, применяемых в педагогике.
Происхождение эволюция и значение понятия «дидактика». Предмет и задачи дидактики. Основные понятия дидактики.
Иерархия целей образования. Цель общего образования, цели профессионального образования.
Сущность процесса обучения его задачи, структура. Функции процесса обучения. Закономерности и принципы целостного образовательного процесса.
Проблема структурирования содержания образования. Основные концептуальные подходы к разработке содержания образования. Образовательные стандарты. Учебное планирование. Учебный предмет. Учебные программы. Учебная литература; задачи, структура, функции.
Организационная структура современного образовательного процесса. Формы организации образовательной деятельности. Традиционные формы организации учебной деятельности. Альтернативные формы организации учебной деятельности.
Дифференциация и индивидуализация обучения. Виды дифференциации обучения. Формы дифференциации обучения. Уровни дифференциации обучения.
Методы обучения. Основные классификации методов обучения.
Дидактические средства. Понятие и функции дидактических средств. Классификация дидактических средств. Традиционные и инновационные средства обучения. Информационные технологии в образовании.
Проблема целей воспитания в современном обществе. Философия о сущности человека, его назначении и воспитании. Философский образ человека и модели педагогической деятельности. Характеристика основных моделей воспитания.
Общенаучная характеристика теории воспитания как отрасли педагогической науки. Объект, предмет и задачи теории воспитания.
Проблема содержания воспитания школьников в современных условиях.
Методы воспитания. Классификация методов воспитания.
Нравственное воспитание личности. Цель и задачи нравственного воспитания личности. Содержание, формы и методы нравственного воспитания в условиях современной образовательной среды.
Эстетическое воспитание и художественное развитие личности. Цель и задачи эстетического воспитания личности. Цель и задачи художественного воспитания. Содержание, формы и методы эстетического и художественного воспитания личности.
Цель и задачи трудового воспитания личности в современных условиях. Содержание, формы и методы трудового воспитания личности в современной образовательной среде. Выбор профессии и проблемы становления профессиональной идентичности.
Теория и практика физического воспитания в современных условиях. Цель и задачи физического воспитания. Содержание, формы и методы физического воспитания.
Теоретические основы управления образовательными системами. Практика управления системой образования. Стили руководства в образовании. Образовательное учреждение как объект управления.
Проблема разрешения конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе. Педагогический коллектив и его развитие. Аттестация педагогических кадров.
Общая характеристика педагогической деятельности. Педагогическая деятельность; особенности, закономерности, формы, характеристики, содержание. Мотивация педагогической деятельности.
Стиль педагогической деятельности и педагогические способности. Характеристика понятия «стиль деятельности». Стили педагогической деятельности и их психологические особенности.
|
