Литература по курсу 53 Основная литература 53

Планируемые результаты обучения по дисциплине

• 
  содержание следующих понятий:
  
• 
  - математика как наука и математика как учебный предмет;
  
• 
  - основные приемы мыслительной деятельности учащихся: синтез, анализ, сравнение, обобщение;
  
• 
  - дифференцированное обучение: уровневое и профильное;
  
• 
  содержание и методы дифференцированного обучения: уровневого и профильного;
  
• 
  процессы математизации смежных дисциплин и приложениях школьной математики;
  
• 
  основные направления развития школьного математического образования;
  
• 
  особенности преподавания математики в различных возрастных группах учащихся на разных ступенях школьного обучения и в разных типах образовательных учреждений;
  
• 
  все основные компоненты методической системы обучения;
  
• 
  традиционную и современную методику преподавания основных тем школьного курса математики;
  

• 
  применять в обучении математике основные приемы мышления: синтез, анализ, сравнение, обобщение;
  
• 
  реализовывать на практике дифференцированное обучение;
  
• 
  использовать в процессе обучения математике методы проблемного, развивающего обучения, исследовательской деятельности;
  
• 
  проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.;
  
• 
  разрабатывать различные модели уроков, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного образования;
  
• 
  проводить анализ различных моделей уроков и самоанализ разработанных и проведенных занятий,
  

• 
  способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
  
• 
  способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
  
• 
  различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
  
• 
  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;
  

• 
  логико-математического и логико-дидактического анализа тем школьного курса математики;
  
• 
  работы с методической литературой;
  
• 
  выбора наиболее эффективных в конкретных ситуациях технологий, методов, форм и средств реализации образовательного процесса;
  
• 
  конструирования реализации на практике конспектов уроков и внеклассных мероприятий по математике
  
• 
  применения информационных технологий при подготовке и проведении образовательных мероприятий.
  

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Объем дисциплины

4.2. Структура дисциплины