Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями в 2015 году
Скачать 2.02 Mb.
|
7.6 Руководство объединениями обучающихся, творческими группами обучающихся, научными обществами обучающихся, учебно-исследовательскими лабораториями. Захарова С.В. с 2013 года является руководителем научного общества обучающихся «ОЛИМПИК» муниципального автономного общеобразовательного учреждения многопрофильный лицей № 20 (приказ о назначении в приложении 7.6.1.). Научное общество работает по авторской программе дополнительного образования Захаровой С.В. «Будущее России» (рецензия на программу кандидата педагогических наук, доцента кафедры воспитательных проблем образования ОГБОУ ДПО УИПККПРО Е.Л. Петренко, приложение 7.6.2). По результатам регионального конкурса «Презентация школьных научных обществ», проводившемся в 2014 году Министерством образования и науки Ульяновской области, научное общество «Олимпик» под руководством Захаровой С.В. было награждено дипломом II степени, книгой «Ульяновский государственный университет – старейший ВУЗ Поволжья» и флешкой из симбирцита (приложение 7.6.3). В таблице представлена часть мероприятий научного общества за период с 2013 по 2015 год.
7.7 Наличие индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ с учётом личностных и возрастных особенностей обучающихся. Обучение одарённых детей, как указывают и учёные, и практики – проблема, которая требует серьёзного и всестороннего анализа. Одной из технологий, предполагающей создание специальных педагогических условий для выбора способов, форм и методов обучения, позволяющих поддерживать различные образовательные интересы одаренных учащихся, является индивидуальный образовательный маршрут. Он реализуется на основе сочетания учебной и внеучебной деятельности, создания целостного образовательного пространства посредством взаимодействия общего и дополнительного образования. Индивидуальный образовательный маршрут «Совершенствование предметной деятельности одаренного ребенка». Ежегодно Захарова С.В. готовит одарённых детей к всероссийским олимпиадам. Технология разработки маршрута по данной модели включает в себя составление индивидуальных образовательных планов и модифицированных программ. Светлана Владимировна учитывает специфику определенного вида одаренности, предусматривает, с одной стороны, сжатие учебных программ (за счёт устранения повторов, устранения или обзорного рассмотрения некоторых тем – это в том случае, если одарённый учащийся хорошо знаком с предметом познания). А для развития способностей в предпочитаемой предметной области увеличивает объем материала за счёт включения в индивидуальную программу философских, исторических аспектов основного курса, обсуждения междисциплинарных проблем и пр. Формы организации познавательной деятельности: - совместная работа с учителями в заданном направлении (учитываются интересы одарённого ребёнка); - самообразование (работа с учебной и дополнительной литературой, использование Интернет-ресурсов); - участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, занятия по свободному выбору. По данному маршруту обучались следующие воспитанники Захаровой С.В.: Всероссийская олимпиада школьников по математике Региональный уровень
Выписка из приказа об итогах всероссийских олимпиадах муниципального этап прилагается. (приложение 7.7.1.). Копия приказа о переходе участников Всероссийской олимпиады школьников второго этапа в приложении 7.7.2. Индивидуальный образовательный маршрут «Ликвидация пробелов по предмету». Цель: создание условий для ликвидации пробелов по предметам, не входящим в сферу интересов одарённого подростка и усвоения их содержания на базовом уровне. Технология данного маршрута включает в себя разработку индивидуальных образовательных планов и модифицированных программ, с учётом предметов, а иногда отдельных тем для ликвидации пробелов. Светлана Владимировна использует следующие формы организации познавательной деятельности: индивидуальные задания, организация парной и групповой работы, работа с консультантами, выбор “своего” домашнего задания, темы творческой работы, организация исследовательских секций или объединений, предоставляющих учащимся возможность выбора не только направления исследовательской работы, но и индивидуального темпа и способа продвижения в предмете. Данный маршрут апробирован Захаровой С.В. в работе с учеником Афанасьевым Егором. В 2013 – 2014 учебном году Егор серьёзно заболел и долгое время находился в больнице. Мальчик серьёзно отстал от программы и был подавлен своим состоянием. Благодаря применению Захаровой С.В. индивидуального образовательного маршрута, Афанасьев Егор успешно окончил шестой класс (на «4» и «5»). Приказ о переходе на индивидуальный план прилагается. (приложение 7.7.3.) Индивидуальный образовательный маршрут «Подготовка к участию в мероприятиях регионального уровня». Основная цель - содействие достижению планируемых образовательных результатов освоения основной образовательной программы во внеурочное время на основе последовательного взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования. Предполагаемые формы организации познавательной деятельности в рамках этой модели: - обучение в малых группах по программам творческого развития «Во всех науках мы сильны»; - работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества (посещение музеев города); - участие в региональных интеллектуальных играх «Во всех науках мы сильны». Апробация индивидуального образовательного маршрута прошла учителями МАОУ многопрофильного лицея №20. Результат эффективности программы - призовые места в играх «Во всех науках мы сильны»: 5 класс – Диплом второй степени, 6 класс – Диплом третьей степени, 8 класс - Абсолютный победитель, Диплом и кубок первой степени. 9 класс – Диплом второй степени, 10 класс – Диплом первой степени. Благодарственное письмо за подготовку группы прилагается. (приложение 7.7.3.) Индивидуальная программа развития «Шаг вперёд» Давно замечено, что таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют условия, благоприятные для их развития. ( Г.В. Плеханов) ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создание системы деятельности для поддержки и оптимального развития способной ученика, имеющего повышенный уровень мотивации, его самореализации; расширение возможностей развития индивидуальных способностей а также создание условий для включения его в поисково-исследовательскую деятельность, профессионального самоопределения. воспитание личности компетентной, успешной и востребованной обществом. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
формировать умения :
развивать:
воспитать: настойчивость, инициативу. Цель обучения состоит в том что, чтобы научить такому подходу к задаче, при котором задача выступает как объект тщательного изучения, а ее решение – как объект конструирования и изобретения. Соответственно этому, на 1-ом году обучения задачи заключаются в следующем: познакомить с методиками исследования и технологиями решения задач и научить оперировать данными методиками; разобрать основные виды задач школьного курса математики 5-6 -7 классов; проанализировать задачи по геометрии, научить оперировать линейкой и циркулем; познакомить с элементами теории множеств, теории вероятности, комбинаторики, логики; сформировать навыки исследовательской работы при решении нестандартных задач. Рецензия на программу в приложении 7.7.4. Данная работа была апробирована в 2012-2013 учебном году с одарённым ребёнком 7 класса. Захарова С.В. использовала эту программу при обучении ученика Гутова Глеба, изучившего программу математики 7 и 8 классов за один год. Эффективность применения данной программы подтверждена успехами данного ученика на Всероссийской олимпиаде школьников по математике: 2013 год – призёр муниципального этапа Всероссийской олимпиады по математике среди 9 классов, 2014 год – призёр муниципального этапа Всероссийской олимпиады по математике среди 10 классов. 2015 год – призёр регионального этапа Всероссийской олимпиады по математике среди 10 классов. Приказ Управления образования в приложении 7.7.5.и диплом Гутова Г. в приложении 7.7.6. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями в республике... Благодарность Муниципального учреждения «Методический центр» г. Сыктывкара за активное участие в работе районного методического объединения... |  | Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями Использование техники сторителлинг I. Теоретические обоснования и предпосылки использования техники сторителлинг |
| Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями за высокие... ... | | О проведении конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями... Отчет по разработкам в упов, включая соответствующие вопросы, обсуждаемые на последних сессиях caj, cc и Совета (устный доклад Зам.... |
| Сборник методических разработок учителей –победителей муниципального... ... | | Сборник методических разработок учителей –победителей муниципального... ... |
| О дополнении списка победителей конкурса на получение денежного поощрения... Дополнить список победителей конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей, утвержденный приказом Минобрнауки России... | | Отчет о проведении мероприятий по распространению опыта учителей-победителей... Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 г. Нефтегорска муниципального... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель гимназии №42 г. Барнаула Светлана Юрцева – в числе победителей конкурса на получение денежного поощрения в рамках приоритетного... | | Отчёт директора моу сош №6 города Кропоткина Приказ Минобрнауки России №134 от 5 мая 2007 года. Два педагога школы Кузнецова Н. Т. и Кочнева Т. В. стали победителями Всероссийского... |
| Конкурс лучших учителей образовательных учреждений для денежного... Совершенствование педагогического мастерства учителя как необходимое условие повышения качества образования в преподавании | | Приказ «04» сентября 2006 г. №219 (В ред. Приказа Минобрнауки России от 15 декабря 2006 г. №325) В соответствии с Правилами проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей, утвержденными приказом Минобрнауки... |
| Конкурс лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного... Н. Ю. Шеленкова преподает биологию в 6-11 классах гимназии на базовом и профильном уровнях. Являлась организатором работы химико-биологического... | | Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года Свердловской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конкурс посвящён Международному десятилетию «Вода для жизни» (2005–2015 г г.), объявленному юнеско, целью которого является содействие... | | Конкурс проводится с 1 декабря 2014 года по 20 марта 2015 года. Итоги... «современное управление XXI века» (далее – Конкурс) направлен на вовлечение молодежи в деятельность по повышению качества жизни и... |
