Рабочая программа По математике Класс 10 Предмет Математика Уровень базовый Количество часов 136

Тема урока

Синус и косинус

Количество часов

2

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): синус, косинус и их свойства, первая, вторая, третья и четвертая четверти окружности.

12

Комбинированный

Фронтальный опрос Работа с демонстрационным материалом

Знают понятие синус, косинус, произвольного угла; радианную меру угла; могут вычислить синус, косинус, числа. Могут вывести некоторые свойства синуса, косинуса Восприятие устной речи, участие в диалоге, запись главного, приведение примеров. (Р)

Могут, используя числовую окружность определять синус, косинус произвольного угла в радианной и градусной мере. Могут решать простейшие уравнения и неравенства. Восприятие устной речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос. (П)

1, 2, 3 Слайд – лекция «Синус, косинус, тангенс, котангенс»

1, 2, 8 Создание презентации своего проекта обобщения материала

13

Поисковый

Проблемные задания, фронтальный опрос, упражнения

Знают понятие синус, косинус, произвольного угла; радианную меру угла; могут вычислить синус, косинус, числа. Могут вывести некоторые свойства синуса, косинуса Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, участие в диалоге, приведение примеров. (П)

Могут, используя числовую окружность определять синус, косинус произвольного угла в радианной и градусной мере. Могут решать простейшие уравнения и неравенства. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, формирование умения правильно оформлять работу. (ТВ)

1, 2, 3 Иллюстрации на доске, сборник задач.

1, 2, 8 Использование справочной литературы, материалов ЕГЭ

Тема урока

Тангенс и котангенс

Количество часов

1

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): тангенс, котангенс и их свойства, первая, вторая, третья и четвертая четверти окружности.

14

Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

Знают понятие тангенс, котангенс произвольного угла; радианную меру угла; могут вычислить тангенс и котангенс числа. Могут вывести некоторые свойства тангенса, котангенса. Умеют выполнять и оформлять задания программированного контроля. (П)

Могут, используя числовую окружность определять тангенс, котангенс произвольного угла в радианной и градусной мере. Могут решать простейшие уравнения и неравенства. Воспроизведение прочитанной информации с заданной степенью свернутости, могут правильного оформления решений, умение выбрать из данной информации нужную информацию. (И)

1, 2, 3 Опорные конспекты учащихся

1, 2, 8 Составление обобщающих информационных таблиц

Тема урока

Тригонометрические функции числового аргумента

Количество часов

1

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): тригонометрические функции числового аргумента, тригонометрические соотношения одного аргумента.

15

Комбинированный

Построение алгоритма действия, решение упражнений.

Зная основные тригонометрические тождества, могут совершать преобразования простых тригонометрических выражений. Умеют составлять текст научного стиля. Умеют пользоваться энциклопедией, математическим справочником, записанными правилами. (Р)

Зная основные тригонометрические тождества, могут совершать преобразования сложных тригонометрических выражений. Воспроизведение прослушанной и прочитанной информации с заданной степенью свернутости. Подбор аргументов для объяснения решения, участие в диалоге. (П)

1, 2, 3 Опорные конспекты учащихся

1, 2, 8 Составление обобщающих информационных таблиц

Тема урока

Формулы приведения

Количество часов

1

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): формулы приведения, углы перехода.

16

Комбинированный

Составление опорного конспекта, ответы на вопросы.

Знают вывод формул приведения. Могут упрощать выражения, используя основные тригонометрические тождества и формулы приведения. Формировать умение выбрать и выполнить задание по своим силам и знаниям, применить знания для решения практических задач. (Р)

Могут упрощать выражения, используя основные тригонометрические тождества и формулы приведения; доказывать тождества Владение диалогической речью, подбор аргументов, формулировка выводов, отражение в письменной форме результатов своей деятельности. Могут работать с тестовыми заданиями. (П)

1, 2, 3 Дифференцированные карточки

1, 2, 8 Поиск нужной информации по заданной теме

Тема урока

Функция , ее свойства и график

Количество часов

2

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): тригонометрическая функция , график функции, свойства функции.

17

Комбинированный

Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы.

Знают тригонометрическую функцию , ее свойства и могут строить график. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (Р)

Могут совершать преобразование графика функции, зная ее свойства; могут решать уравнения, используя график. Могут составить набор карточек с заданиями. Могут е работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов (П)

1, 2, 3 Сборник задач, тетрадь с конспектами

1, 2, 8 Поиск нужной информации в различных источниках

18

Проблемный

Решение проблемных задач, фронтальный опрос, упражнения

Знают тригонометрическую функцию, ее свойства и могут строить график. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме. (П)

Могут совершать преобразование графика функции, зная ее свойства; могут решать уравнения, используя график Умеют, развернуто обосновывать суждения. Могут рассуждать, обобщать, аргументировать решение и ошибки, участие в диалоге. (ТВ)

1, 2, 3 Раздаточные дифференцированные материалы.

1, 2, 8 Использование справочной литературы, материалов ЕГЭ

Тема урока

Функция , ее свойства и график

Количество часов

2

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): тригонометрическая функция, , график функции, свойства функции.

19

Комбинированный

Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой

Знают тригонометрическую функцию , ее свойства и могут строить график. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Могут оформлять решения или сокращать решения, в зависимости от ситуации. (Р)

Могут совершать преобразование графика функции, зная ее свойства; могут решать графически уравнения. Отражение в творческой работе своих знаний, могут сопоставлять окружающий мир и геометрические фигуры, рассуждать, выступать с решением проблемы. (П)

1, 2, 3 Сборник задач, тетрадь с конспектами

1, 2, 8 Поиск нужной информации в различных источниках

20

Проблемный

Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы.

Знают тригонометрическую функцию, ее свойства и могут строить график. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. Могут составить набор карточек с заданиями. (П)

Могут совершать преобразование графика функции, зная ее свойства; могут решать графически уравнения. Умеют, развернуто обосновывать суждения. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, проведение сопоставление текста и лекции. (ТВ)

1, 2, 3 Раздаточные дифференцированные материалы.

1, 2, 8 Использование справочной литературы, материалов ЕГЭ

Тема урока

Периодичность функций ,

Количество часов

1

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): периодическая функция, период функции, основной период.

21

Проблемный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения

Знают о периодичности и основном периоде функций и . Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (Р)

Могут находить основной период функций и . Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. Могут рассуждать, обобщать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников, вести диалог. (П)

1, 2, 3 Иллюстрации на доске, сборник задач.

1, 2, 8 Анализ условий задач, составление математической модели

Тема урока

Как построить график функции , если известен график функции .

Количество часов

2

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): растяжение от оси абсцисс, сжатие к оси абсцисс, построение графика функции .

22

Комбинированный

Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой

Могут график вытянуть и сжать от оси , в зависимости от значения . Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Могут оформлять решения, выполнять задания по заданному алгоритму, участие в диалоге. (Р)

Могут график вытянуть и сжать от оси , в зависимости от значения . Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. Участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, могут обобщать, приведение примеров. (П)

1, 2, 3 Опорные конспекты учащихся

1, 2, 8 Поиск нужной информации в различных источниках

Учебный практикум

Работа с тестовыми материалами

Могут график вытянуть и сжать от оси , в зависимости от значения . Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. Воспроизведение изученных правил и понятий, подбор аргументов, соответствующих решению, могут работать с чертежными инструментами. (П)

Могут график вытянуть и сжать от оси , в зависимости от значения . Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут правильно оформлять работу. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. (ТВ)

1, 2, 3 Раздаточные дифференцированные материалы.

1, 2, 8 Использование справочной литературы, материалов ЕГЭ

Тема урока

Как построить график функции , если известен график функции .

Количество часов

2

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): сжатие к оси ординат, растяжение от оси ординат, преобразование симметрии относительно оси ординат.

23

Комбинированный

Раздаточный материал. ответы на вопросы.

Могут график вытянуть и сжать от оси , в зависимости от значения . Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. Могут составлять конспект, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать. (Р)

Могут график вытянуть и сжать от оси , в зависимости от значения . Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Участие в диалоге, отражение в письменной форме своих решений, работа с математическим справочником, могут выполнять и оформлять тестовые задания (П)

1, 2, 3 Дифференцированные материалы.

1, 2, 8 Создание компьютерной презентации по теме.

Учебный практикум

Построение алгоритма, решения упражнений.

Могут график вытянуть и сжать от оси , в зависимости от значения . Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. Составление плана выполнения построений, приведение примеров, формулирование выводов (П)

Могут график вытянуть и сжать от оси , в зависимости от значения Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. Воспроизведение прочитанной информации с заданной степенью свернутости, формирование умения работать по заданному алгоритму. (ТВ)

1, 2, 3 Опорные конспекты учащихся

1, 2, 8 Поиск нужной информации в различных источниках

Тема урока

Функции , , их свойства и графики

Количество часов

1

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): тригонометрические функции: , , график функций, свойства функций.

24

Поисковый

Фронтальный опрос Работа с демонстрационным материалом.

Знают тригонометрическую функции , , ее свойства и могут строить график. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. Умеют составлять текст научного стиля. Отражение в письменной форме своих решений, формирование умения сопоставлять и классифицировать, участвовать в диалоге. (Р)

Могут совершать преобразование графика функции, , зная ее свойства; могут решать графически уравнения. Умеют, развернуто обосновывать суждения. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут правильно оформлять работу. Отражение в письменной форме своих решений, формирование умения рассуждать (П)

1, 2, 3 Слайд – лекция «Функция тангенс и котангенс

1, 2, 8 Создание презентации своего проекта обобщения материала

Тема раздела

Тренировочные тематические задания

Количество часов

7

Основная цель: Формирование представлений о различных типах тестовых заданий, которые включаются в ЕГЭ по математике. Овладение навыками и умениями решения заданий разного уровня: тестовых заданий с выбором ответа и качественных тестовых заданий с числовым ответом. Развить творческие способности применения знаний и умений в решении вариантов ЕГЭ по математике.

Тема урока

Зачет по теме «Тригонометрические функции».

Количество часов

2

25

Учебный практикум

Проблемные задания, ответы на вопросы.

Учащиеся демонстрируют теоретические и практические знания по теме: умение построения графиков тригонометрических функций и описания их свойств. Умеют составлять текст научного стиля. (П)

Учащиеся могут свободно пользоваться свойствами функций и строить графики сложных функций. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы (ТВ)

7 Дифференцированные контрольно-измерительные материалы

9 Создание презентации своего проекта обобщения материала

Тема урока

Контрольная работа №1,2,3

Количество часов

1

26 27 28

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Решение контрольных заданий.

Учащихся демонстрируют: умение построения графиков тригонометрических функций и описания их свойств. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля. (П)

Учащиеся могут свободно пользоваться свойствами функций и строить графики сложных функций. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. (ТВ)

4, 5 Дифференцированные контрольно-измерительные материалы

Похожие:

	Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Количество часов:... «Основная общеобразовательная школа №17 п. Михайловка Советского района» Ставропольского края		Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс... Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по математике для общеобразовательных школ. Рабочая программа...
	Плюхина Марина Леонидовна, учитель математики Предмет: математика Класс Учебник «Математика, 5 класс», авт. Виленкин Н. Я., Жохов В. И. и др., М.: Мнемозина, 2007г., Базовый уровень		Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 3 «А», 3 «Б» класс (базовый уровень) Рабочая программа по математике составлена на основе авторской программы: Рудницкая, В. Н. Математика: программа: 1-4 классы/В. Н....
	Рабочая программа первого вида по русскому языку Среднее общее образование... Программа предназначена для изучения русского языка в 5 классе на базовом уровне и составлена из расчета 6 часов в неделю, 210 часов...		Рабочая программа учителя I квалификационной категории Назмутдиновой... А. И. Кравченко. Рабочая программа конкретизирует содержание предмет­ных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение...
	Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании:... Количество часов: 70 учебных часов ( 2ч в неделю). Изучение предмета полностью переносится в 10 класс (один год обучения)		Рабочая программа по музыкальному искусству 4 а класс. (Умк «перспектива») Класс полный. Базовый уровень усвоен всеми учениками. Контингент учащихся неоднороден: высокий уровень мотивации к предмету имеют...
	Рабочая программа по математике для 3-б класса 4 часа в неделю (всего... «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального...		Рабочая программа по литературе в 11 классе Количество часов 3 часа... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,...
	Рабочая программа учителя истории завалишина лариса викторовна по... Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории,2007		Рабочая программа по химии класс: 9 Количество часов: 68 часов Уровень:... Н. Н. Гара. Химия. –М.: Просвещение, 2008г. 56., учебник Г. Е. Рудзитис и Ф. Г. Фельдман для 9 класса общеобразовательных учр., -12-е...
	Рабочая программа по английскому языку для средней ступени обучения... Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку		Рабочая программа по математике 5 класс Миндюк. М. Дрофа, 2002 г.) Программа рассчитана на 175 учебных часов в год (35 учебных недель, 5 часов в неделю), используется учебник...
	Рабочая программа Предмет: Музыка Класс: 3 Количество часов за год:... Усачёва, В. О. Школяр, Л. В. Музыка. 3 класс: учебник/ В. О. Усачёва. М.: Вентана Граф,2013		Приказ от 30. 08. 2013 года №203 рабочая программа по музыке (базовый уровень) 2 класс В соответствии с Базисным учебным планом во 2 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю)