Урок-открыти
Будут знать
– понятие «карта»;
– условные обозначения
на карте.
Будут уметь – показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
– показывать на карте город Москву – столицу России, границы России, 1–2 города, столицу России, родной город
|
Р – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
П- передача информации устным и письменным способом
К – строить монологические высказывания.
|
Гуманистические ценности многонационального российского общества
|
компьютер
презентация
|
59.
|
|
Проект «Города России»
|
Знать города России, их достопримечательности, уметь показывать эти города на карте России.
|
Заочное путешествие
|
Узнают новую информацию о городах России; испытают чувство гордости за свою страну; научатся собирать информацию; работать в парах.
|
Р – ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
П- установление аналогий.
К – проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.
|
компьютер
презентация
|
60.
|
|
Путешествие по Москве
|
Знать достопримечательности Москвы.
Уметь:
— показывать на карте город Москву - столицу России;
- называть 2-3 достопримечательности.
|
Заочное путешествие
|
Будут знать
– столицу России;
– правила работы с картой.
Будут уметь – показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
– показывать на карте город Москву – столицу России, гра-
ницы России, 1–2 города, столицу России, родной город
|
Р – Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
П- передача информации устным и письменным способом
К –Определять общую цель и пути её достижения.
|
Принятие образа «хорошего ученика»
|
компьютер
презентация
|
61
|
|
Московский Кремль
|
Что находится в Московском Кремле?
Познакомить с достопримечательностями Московского Кремля; в доступной форме представить сведения из истории, связанные с московским Кремлем и его архитектурными памятниками; воспитывать чувство любви к своей стране, гордость за нее.
|
Урок путешествие
|
Будут знать
достопримечательности Москвы.
Будут уметь – показывать на карте город Москву – столицу России;
– называть 2–3 достопримечательности.
Уч-ся осознают значение Кремля для жителей России; научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и красной площади; читать текст учебника и находить в нем нужные сведения.
|
Р – Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
П - синтез, как составление целого из частей.
К – соотносить правильность выбора , планирования, выполнения результата действия с требования задачи.
|
Начальные навыки адаптации в динамично меняющем мире.
|
компьютер
презентация
|
62
|
|
Город на Неве.
|
Какой город находится на Неве?
Познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга, планом и гербом города, историей его основания; прививать любовь к своей стране, уважение к памятникам старины.
|
Заочное путешествие
|
Будут знать
достопримечательности города на Неве.
Будут уметь – показать на карте город
на Неве;
– называть 2–3 достопримечательности.
Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию; предлагать вопросы по содержанию текста.
|
Р – адекватно воспринимать предложения учителя, учеников.
П – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
К –определять общую цель и пути её достижения.
|
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы
|
компьютер
презентация
|
63
|
|
Путешествие по планете
Пр.работа №8
|
Как мы можем работать с картой?
Ввести понятие «физическая карта мира»; сравнить глобус и карту; познакомить с океанами и материками Земли.
|
Урок-открытие
|
Будут знать
– правила работы с картой
и глобусом;
– условные обозначения
на карте и глобусе;
– условные обозначения сторон горизонта.
Будут уметь – ориентироваться на местности с помощью компаса;
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
|
Р – адекватно воспринимать предложения учителя, учеников.
П – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
К –определять общую цель и пути её достижения.
|
Осознание ответственности человека за общее благополучие.
|
компьютер
презентация
|
64
|
|
Путешествие по материкам
Пр.работа №9
|
Какие материки мы знаем?
Познакомить с особенностями природы и жизни людей на разных материках, с частями света – Европой и Азией.
|
Урок- путешествие
|
Уч-ся осознают масштабность нашей планеты, а себя – ее жителями; научатся находить материки на карте мира; работать в группе; готовить сообщения и выступать с ними перед классом.
|
Р – выполнять учебные действия в громкоречевой и умственных формах.
П -смысловое чтение.
К – соотносить правильность выбора , планирования, выполнения результата действия с требования задачи.
|
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы
|
компьютер
презентация
|
65
|
|
Страны мира. Проект «Страны мира»
|
Как мы будем писать проект?
Ввести понятие «физическая» и «политическая карта мира»; познакомить с некоторыми странами мира; подготовить к выполнению проекта; воспитывать чувство гордости за Россию.
|
Заочное путешествие
|
Уч-ся осознают себя жителями великой страны; научатся различать физическую и и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России; пользоваться дополнительной литературой для получения нужной информации; работать в группе.
|
Р – адекватно воспринимать предложения учителя, учеников.
П - выдвижение гипотез и их обоснование.
К – строить монологические высказывания.
|
Ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.
|
компьютер
презентация
|
66
|
|
Впереди
лето
|
Какие правила поведения в каникулы мы знаем? Что мы знаем о лете?
Познакомить с летними явлениями в природе; учить распознавать растения и насекомых.
|
Урок - игра
|
Будут знать
– правила поведения у водоёмов;
– названия времен года;
– названия летних месяцев;
– правила безопасности, которые надо соблюдать во время летнего отдыха.
Будут уметь – ориентироваться на местности с помощью компаса;
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
|
Р- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
П- умение выражать свои мысли.
К-вести устный и письменный диалог
|
Нравственно-этическое оценивание
|
|
67
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
|
Как мы можем применить свои знания?
Проверить знания и умения уч-ся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.
|
Урок обобщения и контроля знаний
|
Научатся оценивать свои достижения.
|
Р- различать способ и результат действия.
П- ставить и формулировать проблему.
К- формулировать собственное мнение и позицию.
|
Ценностное отношение к окружающему миру
|
тестирование
|
68
|
|
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».
|
Каких достижений мы достигли?
Формировать умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.
|
Урок-обобщения знаний
|
Расширят и углубят знания по выбранной теме; научатся выступать с подготовленным сообщением; отвечать на вопросы.
|
Р – адекватно воспринимать предложения учителя, учеников.
П – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
К –определять общую цель и пути её достижения.
|
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы
|
компьютер
|
