Практическая часть
1. Общие сведения об учителе
Ф.И.О. Звездина Людмила Анатольевна
Должность: учитель математики
Квалификационная категория: высшая
Образование: Челябинский государственный педагогический институт, по специальности «математика», присвоена квалификация и звание учителя математики средней школы, 1984 год.
Трудовой стаж: 28 лет
Педагогический стаж: 28 лет
Стаж работы в данном ОУ: 28 лет
Курсы повышения квалификации:
№п/п
|
Наименование образовательного учреждения дополнительного профессионального образования
|
Тема, название курса
|
Сроки
|
Количество часов
|
1
|
ГОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»
|
«Инновационные подходы в реализации современной парадигмы математического образования»
|
25.04.2011-07.05.2011 г.
|
72
|
2
|
ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет»
|
«Информационно-коммуникационные технологии»
|
26.09.2011-20.12.2011 г.
|
72
|
3
|
ГОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»
|
Модульный курс с использованием системы дистанционной подготовки экспертов» Профессиональная подготовка экспертов в сфере образования (для экспертов предметных комиссий ГИА-9)»
|
21.05.2012
|
36
|
Награды (грамоты, благодарственные письма):
Почетная грамота главного управления образования администрации Челябинской области от 22.02.2001 г. за многолетний добросовестный труд и творческий подход к воспитанию подрастающего поколения.
Грамота отдела образования г.Карталы Челябинской области от 03.10.1999 г. за за добросовестный труд и успехи в деле обучения и воспитания.
Благодарственное письмо собрания депутатов Карталинского муниципального района, сентябрь 2005 г. за педагогическое мастерство, высокие результаты профессиональной деятельности и многолетний добросовестный труд.
Грамота МОУ СОШ №1 г.Карталы за 1 место в конкурсе «Самый классный Классный» 0т 26.12.2007 г.
Сертификат участника Всероссийского конкурса педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе. Москва, 2011 г.
2. Результаты педагогической деятельности
Результаты мониторинга по математике за три года
-
Класс
|
Предмет
|
Учебный год
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
|
|
Абс. успев.%
|
Качест. успев.
%
|
Абс. успев.
|
Качест.успев.
|
Абс. успев.
|
Качест. успев.
|
7а
|
алгебра
|
100
|
45
|
|
|
|
|
7а
|
геометрия
|
100
|
55
|
|
|
|
|
8
|
алгебра
|
100
|
42
|
100
|
39
|
|
|
8
|
алгебра
|
100
|
38
|
100
|
43
|
|
|
9а
|
алгебра
|
100
|
38
|
100
|
33
|
100
|
33
|
9а
|
геометрия
|
100
|
50
|
100
|
44
|
100
|
33
|
9б
|
алгебра
|
100
|
35
|
|
|
|
|
9б
|
геометрия
|
100
|
35
|
|
|
|
|
10
|
алгебра
|
100
|
41
|
100
|
46
|
100
|
80
|
10
|
геометрия
|
100
|
47
|
100
|
57
|
100
|
90
|
11
|
алгебра
|
|
|
100
|
41
|
100
|
54
|
11
|
геометрия
|
|
|
100
|
41
|
100
|
50
|
5
|
математика
|
|
|
100
|
40
|
100
|
70
|
6
|
математика
|
|
|
|
|
100
|
45
|
Общую качественную успеваемость за последние три года можно проследить по гистограмме:
На протяжении первых двух отслеживаемых лет средняя качественная успеваемость составляла 42,6 %, затем поднялась до 56,8%.
Положительную динамику роста качественной успеваемости можно проследить на примере двух параллелей (8-9-10; 9а-10-11)
Результаты контрольных срезов по математике учащихся 5,9 и 11 классов за 2009-2010 уч.год
-
№п\п
|
Класс
|
Тема контрольного среза
|
Количество
|
%
|
%
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Успеваем.
|
Качество
|
1
|
7а
|
Входная к.р
|
1
|
7
|
8
|
4
|
80
|
40
|
|
8
|
Входная к.р
|
0
|
2
|
11
|
8
|
62
|
10
|
|
9а
|
Входная к.р
|
0
|
7
|
10
|
7
|
71
|
29
|
|
9б
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты контрольных срезов по математике учащихся 5,9 и 11 классов за 2010-2011 уч.год
-
№п\п
|
Класс
|
Тема контрольного среза
|
Количество
|
%
|
%
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Успеваем.
|
Качество
|
|
5
|
Входная к.р
|
2
|
4
|
3
|
10
|
47
|
32
|
|
9
|
Входная к.р
|
2
|
3
|
13
|
6
|
75
|
21
|
|
11
|
Входная к.р
|
0
|
0
|
10
|
6
|
59
|
0
|
|
5
|
к/р за1-ое п/г
|
1
|
4
|
3
|
8
|
50
|
31,3
|
|
9
|
к/р за1-ое п/г
|
0
|
5
|
13
|
4
|
82
|
23
|
|
11
|
к/р за1-ое п/г
|
0
|
6
|
5
|
5
|
69
|
38
|
Результаты контрольных срезов по математике учащихся 5,9 и 11 классов за 2011-2012 уч.год
-
№п\п
|
Класс
|
Тема контрольного среза
|
Количество
|
%
|
%
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Успеваем.
|
Качество
|
|
5б
|
входная
|
7
|
4
|
3
|
3
|
82,4
|
64,7
|
|
9а
|
входная
|
2
|
4
|
11
|
2
|
89,5
|
31,6
|
|
11
|
входная
|
4
|
6
|
9
|
5
|
79,2
|
41,7
|
|
5б
|
1 п/г
|
3
|
8
|
3
|
3
|
82,4
|
64,7
|
|
9а
|
1 п/г
|
0
|
4
|
12
|
3
|
84,2
|
21,1
|
|
11
|
1 п/г
|
9
|
3
|
12
|
2
|
92,3
|
46,2
|
Анализируя результаты контрольных срезов, можно увидеть, что в течение учебного года абсолютная и качественная успеваемости повышаются в большинстве классов.
Систематически проводились дополнительные и индивидуальные занятия со слабоуспевающими учащимися.
Работа со слабоуспевающими учащимися проводилась по следующему плану:
Мероприятия
|
Срок
|
1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет с целью выявления пробелов в знаниях учащихся.
|
Сентябрь
|
2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы с классным руководителем, врачом и родителями.
|
Сентябрь
|
3. Ликвидация пробелов в знаниях после проведения контрольных работ ; организация повторного контроля.
|
В течение учебного года.
|
4.Использовать диффференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику.
|
В течение учебного года.
|
5 .Регулярно и систематически опрашивать учащихся и своевременно выставлять оценки.
|
В течение учебного года.
|
6. Ставить в известность классного руководителя и родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.
|
В течение учебного года.
|
7. Вести тематический учет знаний по предмету.
|
В течение учебного года.
|
8. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих.
Учить детей навыкам самостоятельной работы.
|
В течение учебного года
|
Результаты участия в олимпиадах и конкурсах
-
Год
|
Фамилия, имя ученика
|
Класс
|
Предмет
|
Уровень участия
|
Результат
|
2009-2010
|
Бекенова Алина
|
8
|
математика
|
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
|
Призер школьного этапа
|
2009-2010
|
Касаткина Ксения
|
9
|
математика
|
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
|
Призер школьного этапа
|
2009-2010
|
Алтынбаева Дарина
|
10
|
математика
|
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
|
Призер школьного этапа
|
2010-2011
|
Алтынбаева Дарина
|
11
|
математика
|
Районная научно-практическая конференция
|
2-ое место
|
2010-2011
|
Косьяненко Валентина
|
5
|
математика
|
Муниципальный этап областной олимпиады школьников
|
Призер школьного этапа
|
2011-2012
|
Бирюков Владимир
|
5б
|
математика
|
Муниципальный этап областной олимпиады школьников
|
Призер школьного этапа
|
2011-2012
|
Сорокина Екатерина
|
6
|
математика
|
Муниципальный этап областной олимпиады школьников
|
Призер школьного этапа
|
2011-2012
|
Рассохина Алена
|
10
|
математика
|
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
|
Призер школьного этапа
|
2011-2012
|
Андреева Марина
|
11
|
математика
|
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
|
Призер школьного этапа
|
2012-2013
|
Косьяненко Валентина
|
7
|
математика
|
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
|
Призер муниципального этапа
|
Использую следующие формы работы с одаренными учащимися:
Групповые занятия с сильными учащимися. Цель занятий: подготовка учащимися докладов и рефератов; подготовка учащихся к олимпиадам;
Проведение недель математики; привлечение сильных учащихся к подготовке математических викторин, математических лотерей, математических вечеров;
Занятия исследовательской деятельностью, результатом которой является защита рефератов или презентаций.
Кружковая работа по математике является одной из важных составляющих работы с одаренными детьми. В 2010-2011 уч. году вела кружок «Юный математик» для учащихся 5-х классов. В 2010-2011 была руководителем НОУ по математике. В течение последних трех лет провожу элективные курсы в старших классах по теме «Избранные вопросы математики».
Результаты ГИА учащихся 9 классов по математике
-
Учебный год
|
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
Получили
|
% усп.
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
2009-2010
|
9а
|
26
|
5
|
9
|
12
|
53,8
|
2009-2010
|
9б
|
20
|
3
|
8
|
9
|
55
|
2010-2011
|
9
|
27
|
2
|
5
|
20
|
25,9
|
2011-2012
|
9а
|
21
|
3
|
6
|
11
|
52,3
|
В среднем 92 % выпускников подтверждают на итоговой аттестации свои годовые оценки.
В 2010-2011 уч. году из 27 учащихся 25 подтвердили свои годовые оценки; 2 учащихся получили оценки ниже годовой.
В 2011-2012 уч. году итоговую аттестацию проходили 20 человек; из них оценку выше годовой получили 2 учащихся, остальные подтвердили свои годовые отметки.
В 2009-2010 уч.году все учащиеся подтвердили свои годовые оценки.
Качественная успеваемость в отслеживаемых классах составила 53,7 %.
Результаты ЕГЭ по математике в 11 классах
-
Учебный год
|
Класс
|
Количество учащихся
|
Минимальный порог
|
Средний балл
|
Выше мин. порога
|
2010-2011
|
11
|
17
|
24
|
39
|
13
|
2011-2012
|
11
|
28
|
24
|
36
|
20
|
Список выпускников,
окончивших школу с «золотой» и «серебряной» медалью
-
№п/п
|
Учебный год
|
«золото»
|
«серебро»
|
1
|
2010-2011
|
-
|
Солодовникова Анастасия
|
2
|
2010-2011
|
-
|
Алтынбаева Дарина
|
3
|
2011-2012
|
Мещерякова Валентина
|
Андреева Марина
|
Поступление выпускников в ВУЗы (по профилю)
и другие специализированные учебные заведения
-
Учебный год
|
Учебное заведение:
|
академия
|
университет
|
институт
|
пед.
колледж
|
2010 -2011
|
3
|
3
|
4
|
-
|
2011-2012
|
4
|
2
|
11
|
2
|
В 2007 году моя ученица, Куликова А., после окончания школы поступила в ЧГПУ по специальности «математика-физика». В 2012 году , успешно окончив университет, она пришла работать в нашу школу.
3. Научно-методическая деятельность
Методическое обеспечение учебного процесса
Класс
|
Предмет
|
Программа
|
Учебник
|
Учебно-методическое сопровождение
|
5
|
математика
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Н.Я.Виленкин,В.И.Жохов,А.С.Чесноков,С.И.Шварцбурд.Математика,5кл..Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях.- М.:Мнемозина,2011
|
А.С.Чесноков, К.И. Нешков. Дидактические материалы по математике. 5 класс.
М.: Классикс Стиль, 2011.
|
6
|
математика
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Н.Я.Виленкин,В.И.Жохов,А.С.Чесноков,С.И.Шварцбурд.Математика,6кл..Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях.- М.:Мнемозина,2011
|
А.С.Чесноков, К.И. Нешков. Дидактические материалы по математике.6 класс.
М.: Классикс Стиль, 2011
|
7
|
алгебра
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Ю.Н.Макарычев Алгебра,7кл.Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Просвещение,2011
|
1.Л.И.Звавич, Л.В.Кузнецова и др. Дидактические материалы по алгебре. 7 класс. М., «Просвещение», 2011 .
2.Изучение алгебры в 7-9 классах: пособие для учителей /Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.- М.: Просвещение, 2009.
|
7
|
геометрия
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Геометрия, 7-9: Учебник. для общеобразоват учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2010.
|
1.Н.Ф.Гаврилова Поурочные разработки по геометрии: 7 класс – М.: ВАКО, 2009.
2. Б.Г.Зив, В.М.Мейлер. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса.-М.:
Просвещение, 2010.
|
8
|
алгебра
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Ю.Н.Макарычев. Алгебра,8кл. Учебник для общеобразовательных учреждений под ред.С.А.Теляковского.М.:Просвещение,2010
|
Л.И.Звавич, Л.В.Кузнецова и др. Дидактические материалы по алгебре. 8 класс. М., «Просвещение», 2010.
|
8
|
геометрия
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Геометрия, 7-9: Учебник. для общеобразоват учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2010.
|
1.Н.Ф.Гаврилова Поурочные разработки по геометрии: 8 класс – М.: ВАКО, 2009.
2. Б.Г.Зив, В.М.Мейлер. Дидактические материалы по геометрии для 8 класса.-М.:
Просвещение, 2010.
|
9
|
алгебра
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Ю.Н.Макарычев Алгебра,9кл. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Просвещение,2010
|
Л.И.Звавич, Л.В.Кузнецова и др. Дидактические материалы по алгебре. 9 класс. М., «Просвещение», 2010.
|
9
|
геометрия
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Геометрия, 7-9: Учебник. для общеобразоват учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2010.
|
1.Н.Ф.Гаврилова Поурочные разработки по геометрии: 9 класс – М.: ВАКО, 2009.
2. Б.Г.Зив, В.М.Мейлер. Дидактические материалы по геометрии для 9 класса.-М.:
Просвещение, 2010.
|
10
|
алгебра
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений /А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын и др.; Под. ред. А.Н. Колмогорова. – М.: Просвещение, 2010.
|
1. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 10 класса / Б.М. Ивлев, С.М. Саакян, С.И. Шварцбурд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Рурукин А.Н. Поурочные разработки по алгебре и началам анализа: 10 класс.-М.:ВАКО, 2009.
|
10
|
геометрия
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Геометрия, 10–11: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян,
В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2010.
|
1. Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 10 класса. – М. Просвещение, 2010.
2. Н.Ф.Гаврилова Поурочные разработки по геометрии: 10 класс – М.: ВАКО, 2009.
|
11
|
алгебра
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений /А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын и др.; Под. ред. А.Н. Колмогорова. – М.: Просвещение, 2010.
|
2. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 11 класса / Б.М. Ивлев, С.М. Саакян, С.И. Шварцбурд. – М.: Просвещение, 2010.
3. Рурукин А.Н. Поурочные разработки по алгебре и началам анализа: 10 класс.-М.:ВАКО, 2009.
|
11
|
геометрия
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике
|
1. Геометрия, 10–11: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2010.
|
1. Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 11 класса. – М. Просвещение, 2010.
2. Н.Ф.Гаврилова Поурочные разработки по геометрии: 11 класс – М.: ВАКО, 2009.
|
Тема самообразования
Работаю над темой «Использование новых информационных технологий на уроках математики».
В течение последних лет, в период которых происходит бурное развитие информационных технологий, остаётся актуальным вопрос об изменение роли учителя в современной системе образования. Сегодня педагог-предметник уже не в состоянии игнорировать тот образовательный потенциал, которым обладают современные информационные технологии и соответствующая им программно-техническая платформа, переводящие образовательный процесс на качественно новый уровень.
Информационные технологии не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.
В этом учебном году в кабинете математики установлено АРМ. Вопрос применения цифровых образовательных ресурсов на уроках математики стал актуальным.
В процессе преподавания математики цифровые образовательные ресурсы использую в различных формах:
мультимедийные сценарии уроков (презентации);
готовые учебные и демонстрационные программы;
исследовательская деятельность;
внеурочная деятельность.
Сегодня моим незаменимым помощником стала программа Power Point. Это приложение позволяет самостоятельно подготовить мультимедийное пособие к уроку с минимальными временными затратами. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на уроке зависят, конечно, от содержания этого урока, от поставленных целей.
Презентации применяю на следующих этапах урока:
|
