Правила сравнения, сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел. Уметь выполнять основные действия с натуральными числами уосз
Скачать 491.02 Kb.
|
| 22. Решение задач по теме: «Округление натуральных чисел». | Уметь: - читать и записывать десятичные дроби; - сравнивать десятичные дроби по разрядам, округлять числа до заданного разряда; | УПЗУ | Точное значение величины, приближенное значение величины, округление, правило округления. | ФО, решение упражнений. | №147, к/з с.47 | | | |||||||||
| 23. Прикидка результата действия. | Знать определение прикидки, способ вычисления с помощью прикидки. Уметь: - воспринимать устную речь; - участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника; - подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводить примеры. | Комбинирован ный | Прикидка результата действия, три способа округления, составление уравнения | СР №8 (Лит.4) Иллюстрации на доске, тетрадь с конспектами. | П.9, №156 | | | |||||||||
| 24. Решение задач по теме: «Прикидка результата действия». | Уметь: - вычислять приблизительный результат, используя правило прикидки; - пользоваться энциклопедией, математическим справочником, записанными правилами. | УПЗУ | Прикидка результата действия, три способа округления, составление уравнения. | ФО, КИЗ (Лит. 4) | к/з с.52 | | | |||||||||
| 25. Вычисления с многозначными числами. | Иметь представление о многозначных числах, о вычислениях с многозначными числами, о сложении и вычитании многозначных чисел, о цифрах одноименных разрядов. | УОНМ | Многозначные числа, цифры одноименных разрядов. | Сборник задач, тетрадь с конспектами | П.10, №168, 171 | | | |||||||||
| 26. Правило вычисления многозначных чисел. | Уметь: - проверить, какие вычисления выполнены правильно, а какие нет; - проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; - составлять конспект, участвовать в диалоге. | Комбинирован ный | Многозначные числа, цифры одноименных разрядов. Правило вычислений многозначных чисел. | ФО, КИЗ, решение упражнений. | №174, 182 | | | |||||||||
| 27. Решение упражнений по теме: «Вычисления с многозначными числами». | Уметь: - выполнять любые действия с многозначными числами; - сделать прикидку перед выполнением вычислений; - воспринимать устную речь, составлять конспект. | УПЗУ | Многозначные числа, цифры одноименных разрядов. Правило вычислений многозначных чисел. | ФО, СР №10 (Лит.4). решение упражнений. | к/з с. 57 | | | |||||||||
| 28. Подготовка к контрольной работе. | Уметь: - демонстрировать теоретические и практические знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами; - приводить примеры, подбирать аргументы, сформулировать выводы. | УСОЗ | Округление чисел. Вычисления с многозначными числами | Опорные конспекты учащихся, решение упражнений, КИЗ | №185, 189 (г) | | | |||||||||
| 29. Контрольная работа №2 по теме: «Округление чисел. Вычисления с многозначными числами». | Уметь: - расширять и обобщать знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами. | УКЗУ | Округление чисел. Вычисления с многозначными числами | КР №2 (Лит.3) стр.44 | | | | |||||||||
| 30. Анализ контрольной работы. Прямоугольник. | Уметь: - объяснить характер своей ошибки; - решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку. | УСОЗ | Округление чисел. Вычисления с многозначными числами. | Решение упражнений. | №189 (в), 188 | | | |||||||||
| 31. Прямоугольник | Иметь представление о прямоугольнике, о периметре и площади прямоугольника и треугольника Знать понятия площадь фигуры, единица длины, равные фигуры. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. | УОНМ | Прямоугольник, периметр, диагональ, площадь фигуры. | Иллюстрации на доске, решение задач | №194 (в), 197 | | | |||||||||
| 32.Прямоугольник. Решение задач. | Уметь находить площадь прямоугольника, определять равные фигуры наложением | Комбинирован ный | Прямоугольник, периметр, диагональ, площадь фигуры | ФО, СР №11 (Лит.4) | к/з с. 61, №203(г) | | | |||||||||
| 33.Формулы. | Иметь представление о формулах площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника Уметь проводить анализ данного задания, аргументировать решение. | Комбинирован ный | Формула площади прямоугольника, формула пути, формула периметра прямоугольника, правило вычисления величин | ИРД. Иллюстрация на доске. | П.12 читать, №206 (в,г), №207 (в), №208(в) | | | |||||||||
| 34. Решение задач по теме: «Формулы» | Уметь: - находить по формулам площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника; - выполнять и оформлять тестовые задания; - подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки. | УПЗУ | Формула площади прямоугольника, формула пути, формула периметра прямоугольника, правило вычисления величин | КИЗ (Лит.3). ФО, решение упражнений. | №210, 209(в,г) | | | |||||||||
| 35. Законы арифметических действий. | Иметь представление о законах арифметических действий. Уметь: - воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости; - подбирать аргументы, соответствующие решению. | УОНМ | Переместительный закон сложения, сочетательный закон сложения, переместительный закон умножения, сочетательный закон умножения. | Иллюстрации на доске, решение задач | П.13, выучить законы, 212(д-з), 214 (г-е) | | | |||||||||
| 36. Распределительный закон арифметических действий. | Уметь: - применять законы арифметических действий; - отражать в письменной форме свои решения; - рассуждать и обобщать, участвовать в диалоге, выступать, обосновывая решение проблемы. | Комбинирован ный | Распределительный закон арифметических действий. | ФО, СР №13 (Лит.3) | П.13, 219 (д-з), 220(в,г) | | | |||||||||
| 37.Уравнения. | Иметь представление об уравнении, о решении уравнения, о составлении уравнения по тексту задачи Уметь выполнять и оформлять тестовые задания, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки | Комбинирован ный | Уравнение, решение уравнения. | Опорные конспекты учащихся, решение упражнений. | П.14, знать определения, №236 (в,г), 233 (б,г), 234(б,г) | | | |||||||||
| 38. Решение уравнений. | Уметь: - решать уравнения, выполнять проверку уравнения для данного корня. | УПЗУ | Уравнение, решение уравнения. | ФО, СР №14 (Лит.3) | 241, к/з с.70 | | | |||||||||
| 39. Упрощение выражений. | Иметь представление о преобразовании выражений с использованием законов арифметических действий. Уметь: - воспроизводить правила и примеры. | Комбинирован ный | Преобразование выражений, упрощение выражений, числовой множитель, буквенный множитель, коэффициент | Решение упражнений. | П.15, №244, №247 (в,г) | | | |||||||||
| 40.Вынесение общего множителя. | Уметь: - упрощать выражения, применяя законы арифметических действий; - воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ лекции; - приводить и разбирать примеры; | Комбинирован ный | Преобразование выражений, упрощение выражений, числовой множитель, буквенный множитель, коэффициент, вынесение за скобки общего множителя | ФО, КИЗ (Лит.3) | С.73 читать, №252 (в,г), 248(в,г), 246 (г,д,е) | | | |||||||||
| 41.Решение упражнений по теме: «Упрощение выражений». | Уметь: - решать уравнения, упрощая выражение, применяя законы арифметических действий; - рассуждать, аргументировать, обобщать, выступать с решением проблемы, вести диалог. | УПЗУ | Преобразование выражений, упрощение выражений, числовой множитель, буквенный множитель, коэффициент, вынесение за скобки общего множителя | ФО. КИЗ (Лит.3/2) | П.15, №263, 252 (б) | | | |||||||||
| 42. Математический язык. | Знать понятие математического языка. Уметь: - составлять буквенные выражения по заданному условию; | Комбинирован ный | Математический язык, математическое предложение, перевод математической записи на обычный язык, чтение выражения | Иллюстрация на доске. Проблемное изложение. | П.16, №264, 270 (б) | | | |||||||||
| 43. Решение математических задач. | Знать понятие математического языка. Уметь: - составлять буквенные выражения по заданному условию; - решать шифровки и логические задачи; - составлять текст научного стиля. | УПЗУ | Математический язык, математическое предложение, перевод математической записи на обычный язык, чтение выражения | ФО. СР №16 (Лит.3) | к/з с.79, 270(а) | | | |||||||||
| 44. Математическая модель. | Знать понятие математической модели. Уметь: - составлять буквенные выражения по заданному условию, математическую модель к задаче; - решать шифровки и логические задачи. | УПЗУ | Математическая модель, составление математической модели данной ситуации. | ФО, КИЗ (Лит.3) | №269 | | | |||||||||
| 45. Подготовка к контрольной работе. | Уметь: - демонстрировать теоретические и практические знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации; - привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы | УСОЗ | Преобразование выражений. Математическая модель. | ФО, ИРД, КИЗ | к/з с. 81, №277(а) | | | |||||||||
| 46. Контрольная работа №3 по теме: «Преобразование выражений. Математическая модель». | Уметь: - расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации; - составлять текст научного стиля. | УКЗУ | Преобразование выражений. Математическая модель | КР (ДМ) | | | | |||||||||
| 47. Анализ контрольной работы. Обобщающий урок по теме: «Натуральные числа». | Уметь: - объяснить характер своей ошибки; - решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку. | УСОЗ | Преобразование выражений. Математическая модель Натуральные числа | Дифференцирован ные задания ИРД, ФО. | Задания в тетради | | | |||||||||
| Обыкновенные дроби (34 ч) | ||||||||||||||||
| 48. Деление с остатком. | Иметь представление о делении с остатком, о неполном частном, о четных и нечетных числах. Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | УОНМ | Делимое, делитель, неполное частное, остаток, деление нацело, четные и нечетные числа. | Иллюстрации на доске, решение задач. | П.18, №282, 286, 283 (в) | | | |||||||||
| 49.Решение упражнений по теме: «Деление с остатком». | Уметь: - делить натуральные числа нацело и с остатком, используя понятие четного и нечетного числа; | Комбинирован ный | Делимое, делитель, неполное частное, остаток, деление нацело, четные и нечетные числа | ФО, решение упражнений, КИЗ (Лит.3 –СР №18). | к/з с. 85, №298 | | | |||||||||
| 50. Дробь как результат деления натуральных чисел. | Иметь представление о дроби как результате деления натуральных чисел, о частном от деления, о дроби как одной или нескольких равных долей. Уметь развернуто обосновывать суждения | УОНМ | Дробь, обыкновенные дроби, числитель, знаменатель. | Опорные конспекты учащихся | П.19, №305 | | | |||||||||
| 51.Дробь как одна или несколько равных долей. | Уметь: - решать задачи, рассматривая дробь как результат деления натуральных чисел; - участвовать в диалоге, понимать точки зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос; - составлять конспект, приводить и разбирать примеры | Комбинирован ный | Дробь, обыкновенные дроби, числитель, знаменатель, доли. | Иллюстрации на доске, решение задач. | Стр. 91 выучить правила, №313 | | | |||||||||
| 52. Применение дробей к решению задач. | Уметь: - решать задачи, рассматривая дробь как результат деления натуральных чисел. | УПЗУ | Дробь, обыкновенные дроби, числитель, знаменатель, доли. | КИЗ (Лит.3 стр.44) ФО. ИРД. | к/з с. 93, №311(б) | | | |||||||||
| 53. Отыскание части от целого. | Знать правила об отыскании части от целого, целого по его части. Уметь: - воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости; - правильно оформлять работу. | УОНМ | Правило нахождение части от целого. | Сборник задач, тетрадь с конспектами | Стр.96 знать правило, №321, 298, 316 | | | |||||||||
| 54. Отыскание целого по его части | Комбинирован ный | Правило нахождение целого по его части | Решение упражнений, ИРД | №325,326 | | | ||||||||||
| 55.Решение задач по теме: «Отыскание части от целого и целого по его части». | Уметь: - решать задачи на нахождение части от целого и целого по его части; - рассуждать и обобщать, подбор аргументов, соответствующих решению; - участвовать в диалоге. | УПЗУ | | |||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательные: приобщение учащихся к разнообразным формам и методам изучения материала; систематизация и обобщение знаний учащихся... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изучение правила умножения натуральных чисел, переместительного закона умножения; формирование элементарных умений выполнять умножения... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке мы вспомним все правила действий с рациональными числами и умения выполнять операции... |  | Планируемые результаты к уровню подготовки обучающихся Обозначение натуральных чисел. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами.... |
| Натуральные числа Закрепить и развить навыки сравнения натуральных чисел, выполнения арифметических действий с натуральными числами | | Алгебраические дроби. Арифметические операции над алгебраическими дробями Определение. Рациональное выражение алгебраическое выражение, не содержащее корней и включающее только действия сложения, вычитания,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обучающие: повторить правила сложения и вычитания многочленов; правила умножения, деления степеней, возведения степени в степень... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Урок путешествие к острову натуральных чисел в се действия с натуральными числами Оборудование: мультимедийная презентация, изображение удава (3м 8дм), метровая линейка, сантиметр, рулетка, модели сантиметра, дециметра,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На прошлых уроках мы с вами познакомились с целыми числами, научились выполнять действия сложения и вычитания, на сегодняшнем уроке... |
| Тема Число Цифра 8 Знать название и последовательность чисел при счете. Называть и обозначать действия сложения и вычитания. Понимать отношения между... | | Пояснительная записка к тематическому планированию по математике Для осознания смысла деления с остатком, так же как и при усвоении смысла действий сложения, вычитания, умножения и деления, используются... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Таблица умножения, порядок действий, действия с натуральными числами, площадь и периметр квадрата и прямоугольника | | Урок 1: Деление Цели: ввести правила деления отрицательных чисел и деления чисел с разными знаками; научить применять эти правила при выполнении... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А какие действия мы умеем выполнять с натуральными числами? Какое действие изображено на схеме? | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня на уроке мы будем учиться применять свои знания о составе чисел при выполнении действий сложения и вычитания; повторим правила... |
