4.Коммуникативные
Составлять числовые равенства и неравенства.
Сравнивать объекты по длине (на глаз), проверять результаты сравнения наложением и с использованием мерок.
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Чертить ломаную линию , соединяя точки по порядку.
Сравнивать длины отрезков.
|
13
|
Знаки больше, меньше, равно.
|
Комбинированный
|
|
|
Понятия «равенство», «неравенство». Запись результата сравнения.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
14
|
Равенство. Неравенство.
|
Комбинированный
|
|
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 5. Состав чисел 2 – 5.
Запись результата сравнения.
|
|
Сравнивать любые 2 числа, записывать результат сравнения, используя знаки сравнения. Находить значения выражений.
|
15
|
Многоугольник.
|
Комбинированный
|
|
|
Распознавание геометрических фигур.
Многоугольники.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Строить многоугольники из палочек. Выбирать для каждого рисунка свою запись. Находить значения выражений.
|
16
|
Числа 6 и 7. Чтение, запись и сравнение чисел.
Письмо цифры 6.
|
Комбинированный
|
|
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 7. Состав чисел 2 – 6.
Пропедевтика темы «Задача».
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.
3. Познавательные
Определять место числа в натуральном ряду.
Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.
Сравнивать числа, записывать результат сравнения.
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
17
|
Числа 1 – 7 . Чтение, запись и сравнение чисел.
Письмо цифры 7.
|
Комбинированный
|
|
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 7. Состав чисел 2 – 7.
Пропедевтика темы «Задача».
|
4.Коммуникативные
Составлять числовые равенства и неравенства.
Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы, поговорки).
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Закрашивать фигуры, из которых состоит рисунок, в соответствии с выражением.
|
18
|
Числа 8 и 9. Чтение, запись и сравнение чисел.
Письмо цифры 8.
|
Урок-экскурсия
|
|
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 9. Состав чисел 2 – 8.
Сравнивать любые 2 числа ,записывать результат сравнения, используя знаки сравнения.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Выбирать для каждого рисунка свою запись.
|
19
|
Числа 1 – 9. Чтение, запись и сравнение чисел.
Письмо цифры 9.
|
Комбинированный
|
|
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 9. Состав чисел 2 – 9. Сравнивать любые 2 числа, записывать результат сравнения, используя знаки сравнения.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
20
|
Число 10. Чтение, запись и сравнение чисел.
Запись числа 10.
|
Комбинированный
|
|
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. Состав чисел 2 – 10.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
21
|
Числа от 1 до 10. Чтение, запись и сравнение чисел.
Проект « Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».
|
Урок-игра
|
|
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Состав чисел 2 – 10.
Пропедевтика темы «Задача».
Сбор и классификация информации по разделам (загадки, пословицы, поговорки)
|
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
|
22
|
Единица длины сантиметр.
|
Комбинированный
|
|
|
Измерение отрезков в сантиметрах.
Пропедевтика темы «Задача».
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.
3. Познавательные
Измерять отрезки и выражать их длины (в сантиметрах).
|
Измерять отрезки и выражать их длины (в сантиметрах).
Находить значения выражений.
Продолжать узор по образцу.
|
23
|
Понятия «увеличить на…, уменьшить на…». Измерение длины отрезков с помощью линейки.
|
Комбинированный
|
|
|
Вычерчивание отрезков заданной длины.
Пропедевтика темы «Задача».
|
Использовать понятия «увеличить на…, уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.
4.Коммуникативные
Сравнивать отрезки, записывать результат сравнения.
Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.
Составлять числовые равенства и неравенства.
|
Чертить отрезки заданной длины.
Использовать понятия «увеличить на…, уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.
|
24
|
Число 0. Цифра 0.
|
Урок-сказка
|
|
|
Получение 0. Чтение, запись и сравнение чисел. Место число 0 в числовом ряду.
Игра « Круговые примеры».
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Составлять по рисунку рассказ. Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения. Измерять отрезки.
|
25
|
Сложение и вычитание с числом 0.
|
Комбинированный
|
|
|
Чтение, запись и сравнение чисел.
Место число 0 в числовом ряду.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.
Находить значения выражений.
|
26
|
Закрепление
|
|
|
|
Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения таблиц; простейшая вычислительная машина, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…».
|
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
27
|
Повторение пройденного. «Что мы узнали. Чему научились».
|
Комбинированный
|
|
|
Закрепление знания состава чисел.
Сравнение чисел, составление и чтение равенств. Распознавание геометрических фигур.
|
|
Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.
Находить значения выражений.
|
28
|
Проверочная работа.
|
Контроль и учет знаний
|
|
|
Соотнесение рисунка и записи.
Вставка пропущенных чисел.
|
|
Выполнять задания самостоятельно. Записывать ответы
|
|
