Приложение 2
Учебный
предмет
|
Русский язык
|
Учебник
|
«Русский язык» 2 класс
|
Авторы
|
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О.В Пронина
|
Раздел программы
|
Слова, к которым нельзя задать вопрос
|
Тема
|
Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи
|
Этапы фрагмента урока
|
Анализ
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Создание проблемной ситуации
Осмысление
Рефлексия
|
Использовала
Прием 1-Побуждение к осознанию противоречия по Е.А. Мельниковой
(Мнения детей разные)
Возникновение противоречия
(между необходимостью и невозможностью выполнить задание учителя)
Постановка темы урока через побуждающий диалог
Столкновение мнений
Формулировка темы урока учениками и учителем
Побуждение к проверке
Вып упр 103 по уч(с 66)
Задание на опору Составление схемы предложения графически
Составление детьми веселого стишка
|
В самом начале урока на этапе записи числа и минутки чистописания, прохожу между рядами и нарочито громко ахаю, вздыхаю, издаю возгласы удивления, радости… Дети чувствуют подвох, оживляются. (Ах!, Ох! Ух!)
- Почему я произносила такие слова?
— Зачем я их произносила?
Можно ли то, что я произносила назвать словами?
— Задайте к ним вопрос.
-Какой вопрос возникает?
-Что же они выражают?
-Чем же будем сегодня заниматься?
-Эти слова называют ли чувства?
-У этих слов интересное название. Я произносила слова, когда проходила между мест, где вы сидели. Слова эти называются междометия
-Значит, какая будет тема урока.?
-Нам нужно повторить, что мы знаем о словах, которые выражают чувства, но не называют их
-Прочитайте предложения --Найдите слова, которые выражают различные чувства . -Подумайте ,какие чувства?
-Выполняем самостоятельно
|
-Восхищались, огорчались…
-Чтобы мы поняли, как вы относитесь к нашим работам, эмоции свои выражали.
-Да
- Нет
Дети затрудняются:
-Невозможно (один ответ);-Не знаем (другой ответ)
-Почему некоторым словам нельзя задавать вопрос.
-Разные чувства
-Мы будем наблюдать за словами ,которые выражают разные чувства
-Они выражают чувства, настроение, радость, недовольство
-Не называют
-Мы на уроке буде м говорить о междометиях
Ах, ох, ух, ха
-Ах- радость,
удовольствие,
-Ох- недовольство, усталость
-Ух выражает страх, испуг
-Каждое слово выражает чувство
-Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи
-Все правильно
-Ах! Ох! Ух!-
Выражают чувства
Ах!- Радость,
Ох!- Усталость,
Ух!- Испуг
|
Приложение 3
|
Русский язык
|
Учебник
|
«Русский язык» 2 класс
|
Авторы
|
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О.В Пронина
|
Тема
|
Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи
|
|
|
Этапы фрагмента урока
|
Анализ
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
.
Создание проблемной ситуации
|
Использовала
Прием 1-Побуждение к осознанию противоречия по Е.А. Мельниковой
(Мнения детей разные)
|
В самом начале урока на этапе записи числа и минутки чистописания, прохожу между рядами и нарочно громко ахаю, вздыхаю, издаю возгласы удивления, радости… Дети чувствуют подвох, оживляются. (Ах!, Ох! Ух!)
- Почему я произносила такие слова? — Зачем я их произносила?
Можно ли то, что я произносила назвать словами?
|
Восхищались, огорчались…
-Чтобы мы поняли, как вы относитесь к нашим работам, эмоции свои выражали
- Да
- Нет
|
|
Возникновение противоречия
(между необходимостью и невозможностью выполнить задание учителя)
|
— Задайте к ним вопрос.
-Какой вопрос возникает?
|
Дети затрудняются:
-Невозможно (один ответ); -Не знаем (другой ответ)
-Почему некоторым словам нельзя задавать вопрос
|
Осмысление
|
Постановка темы урока через побуждающий диалог
Столкновение мнений
|
-Что же они выражают?
-Чем же будем сегодня заниматься?
-Эти слова называют ли чувства?
|
Разные чувства
-Мы будем наблюдать за словами, которые выражают разные чувства
-Они выражают чувства, настроение, радость, недовольство.
-Не называют.
|
|
Побуждение к проверке
Вып. упр. 103 по уч(с 66)
|
-Значит, какая будет тема урока.?
-Нам нужно повторить, что мы знаем о словах, которые выражают чувства, но не называют их
Прочитайте предложения --Найдите слова, которые выражают различные чувства . -Подумайте ,какие чувства?
-Выполняем самостоятельно
|
-Мы на уроке буде м говорить о междометиях
Ах, ох, ух, ха
-Ах- радость,
удовольствие,
-Ох- недовольство, усталость
-Ух выражает страх, испуг
-Каждое слово выражает чувство
|
|
Задание на опору Составление схемы предложения графически
|
- Сформулируем вывод, правило.
-Сверьте вашу формулировку темы и правила с учебником
|
Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи
-Все правильно
|
Рефлексия
|
Составление детьми веселого стишка
|
|
Ах! Ох! Ух!-
Выражают чувства
Ах!- Радость,
Ох!- Усталость,
Ух!- Испуг
Вот и междометия
|
Приложение 4
Учебный предмет
|
Русский язык 2кл
Авторы учебника Р. Н., Е. В. Бунеевы и О. В. Пронина)
|
Раздел программы
|
Правописание букв Ъ и ь
|
Тема
|
Развитие умения писать слова с разделительным твердым знаком
|
Фрагмент урока
|
Этапы
|
Анализ
|
Учитель
|
Ученик
|
Постановка проблемы
|
Наблюдение
Создание проблемной ситуации
|
Записываю на доске две транскрипции
[в* й* унок ],
[ в* й*эхал ]
(*-обозначает мягкость согласного звука в транскрипции)
- На что вы обратили внимание?
-Что из этого следует?
|
-В этих словах есть звук [ й*] . и стоит после согласного.
-Нужно писать разделительный знак.
|
 
Осмысление над проблемой
Воспроизведение новых знаний
|
Побуждение к осознанию противоречия
Дети затрудняются, сомневаются в выборе разделительного знака
Противоречие между необходимостью и невозможностью выполнить задание учителя.
Побуждение к гипотезе
Побуждение к проверке
Формулирование темы
Задание на опору.
|
-В русском языке в алфавите, сколько разделительных знаков?
- А какой из них нужно писать в этих словах?
-Чем же будем сегодня заниматься?
-Сложность этой орфограммы в том, что мало услышать звук
[ й* ] после согласного и понять, что нужно писать
разделительный знак. Нужно еще правильно выбрать какой - разделительный ь или разделительный ъ
Учитель вместе с детьми начинает составлять схему –алгоритм
-Вывести правило нам помогут задания по учебнику.
Упр. 207(с.121)
-Прочитайте столбики слов. Где пишется разделительный Ъ?
-В словах первого и второго столбика тоже есть приставки, почему в них не пишется разделительный ъ? На какую букву оканчиваются приставки в третьем столбике?
-С какой буквы начинается корень?
-Обратите внимание на слова второго столбика приставка оканчивается на согласную, корень начинается с гласной, а разделительный ъ не пишется.
- Какую новую тему мы сегодня изучили?
-Сверьте вашу формулировку темы с вашим учебником.
-Оформим схему-алгоритм
|
-Два разделительных знака.
- разделительный ь,
-разделительный ъ
(разные ответы)
-Изучить новое правило о правописании разделительных ъ и ь знаков.
-После приставок.
-На согласную.
--С гласной.
Дети размышляют, высказывают предположения
-Правописание разделительных ь и ъ знаков
-Все правильно.
|
|
