X. Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного процесса
10.1. Учебный план образовательного учреждения на учебный год (прилагается)
10.2. Изучение иностранных языков
Иностранный язык
|
Начальная школа
|
Основная школа
|
Средняя школа
|
Английский язык
|
526
|
573
|
146
|
Немецкий язык
|
128
|
573
|
146
|
Французский язык
|
–
|
–
|
–
|
10.3. Нестандартные формы освоения образовательных программ по классам – отсутствуют
10.4. Характеристика программно-методического оснащения учебного плана образовательного учреждения
На 01.09.12 учебный фонд состоит:
1) учебники – 11789 экз.
2) художественная, методическая, отраслевая литература – 7 417 экз.
3) аудио, видео, DVD пособий – 288 экз.
Предмет
|
Вид программы
|
Кем утверждена
|
Учебники
|
Русский язык
|
Традиционная
|
Министерство образования и науки РФ
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1,2,3,4 кл.
Полякова А.В. Русский язык 1,2,3,4 кл.
Бабайцева В.В. Русский язык 5-9кл.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 5-9кл.
Разумовская М.М. и др. Русский язык 5-9кл.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык 10,11кл.
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык 10,11кл.
|
Литература
|
Традиционная
|
Министерство образования и науки РФ
|
Кубасова О.В. Литературное чтение
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Капельки солнца
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5-9
Кутузов А.Г., Леденева В.В., Романичева Е.С. Литература 5-9
Агеносов В.В., Голубков М.М., Корниенко Н.В. Литература 10,11
|
Иностранный язык
|
Традиционная
Углубленный
|
Министерство образования и науки РФ
|
Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А. Английский язык 2-4кл.
Ваулина Ю.Е., В. Эванс, Спотлайт, Английский язык. 5-11кл.
Das Deutschmobil 1 neu. Немецкий язык. 4-11кл.
|
Математика
|
Традиционная
Углубленный
|
Министерство образования и науки РФ
|
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 3,4 кл.
Петерсон Л.Г. Математика 1-4 кл.
Петерсон Л.Г. Математика 5, 6 кл.
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др. Математика 5,6 кл.
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. Алгебра7-9 кл
Мордкович А.Г., Николаев Н.П. Алгебра 7-9 кл.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия 7-11 кл.
Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В., Ткачева М.В. и др. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень) 10,11кл
Потоскуев Е.В., Звавич Л.И. Геометрия (профильный уровень) 10,11 кл.
Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень) 10,11 кл.
|
География,
биология
|
Традиционная
|
Министерство образования и науки РФ
|
Плешаков А.А. Окружающий мир 1-4кл.
Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. и др. Окружающий мир1-4кл.
Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение 5кл.
Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство 6-9кл.
Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. / Под ред. Дронова В.П. География. Материки, океаны, народы и страны 6-9кл.
Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология 6-9кл.
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология 6-9кл.
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология 6-9кл.
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология 6-9
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология 6-9кл.
Максаковский В.П. География (базовый уровень)10,11кл.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захарова Е.Т. Биология (профильный уровень)
|
История
|
Традиционная
|
Министерство образования и науки РФ
|
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира 5кл.
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков 6кл
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 6кл
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени
Ляшенко Л.М. История России 8кл
Алексашкина Л.Н. Всеобщая история. Новейшая история 9кл
Волобуев О.В., Журавлев В.В., Ненароков А.П., Степанищев А.Т. История России 9кл
Алексашкина Л.Н., Головина В.А. Всеобщая история 10кл
Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко Л.М. / Под ред. Киселева А.Ф. История России (базовый уровень) 10,11кл.
|
Обществознание
|
Традиционная
|
Министерство образования и науки РФ
|
Никитин А.Ф. Обществознание 6-9кл
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание 9кл
Крючкова П., Кузнецова Т., Сонина М. и др. / Под ред. Кузнецовой Е., Сорк Д.
Экономика. (Основы потребительских знаний) 9кл
Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень) 10.11кл
|
Физика
|
Традиционная
|
Министерство образования и науки РФ
|
Перышкин А.В. Физика 7-9кл
Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Колебания и волны (профильный уровень)
|
Химия
|
Традиционная
Углубленный
|
Министерство образования и науки РФ
|
Габриелян О.С. Химия 8,9
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень) 10,11кл.
Сатбалдина С.Т. ,Лидин Л.А. Химия 8,9
|
Башкирский язык
|
Традиционная
|
Министерство образования и науки РФ
|
Тулумбаев Х.А., Давлетшина М.С., Бикбова Н.С. Башкирский язык 1кл
Тулумбаев Х.А.,Набиуллина М.М. Башкирский язык 2кл-4кл
Азнагулов Р.Г. и др. Родной Башкортостан
Усманова М.Г. и др. Башкирский язык
Габитова З.Н., Усманова М.Г. Башкирский язык
|
Информатика
|
Традиционная
Углубленный
|
Министерство образования и науки РФ
|
Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ 8, 9 класс
И.Г. Семакин Информатикаи и ИКТ 8, 9 класс
Н.Д. Угринович Информатика и ИКТ (профильный уровень) 10, 11 класс
|
XI. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса
Уровень обеспеченности учебной литературой федерального перечня
|
16495 шт.
|
Уровень обеспеченности учебной литературой регионального перечня
|
2715 шт.
|
Уровень обеспеченности электронной литературой
|
300 шт.
|
11.1. Перечень компьютерной техники и периферийного оборудования ОУ
Где установлены
(кабинеты)
|
Тип техники
|
Кем используется
|
Кабинет №9
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор, интерактивная доска, МФУ
|
Начальные классы
|
Кабинет №10
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, МФУ
|
Начальные классы
|
Кабинет №11
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, МФУ, документ-камера
|
Начальные классы
|
Кабинет №12
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, МФУ
|
Начальные классы
|
Кабинет №13
|
Ноутбук HP – 1, мультимедийный проектор, интерактивная доска, МФУ, документ-камера
|
Начальные классы
|
Кабинет №14
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор, интерактивная доска, МФУ
|
Начальные классы
|
Кабинет №2 (ТСО)
|
Компьютер Intel(R) Celeron(R) 2GHz – 1, компьютер Intel(R) Celeron(TM) CPU 1200MHz – 3, компьютер Intel(R) Pentium(R) 4 CPU 3.06GHz – 1, компьютер Intel(R) Pentium(R) 4 CPU 3.06GHz – 1, компьютер AMD Athlon 3GHz (прокси-сервер) – 1; интерактивная доска, проектор, лазерный принтер HP LaserJet 1100, струйный принтер HP DeskJet, МФУ – 2, ризограф RISO KS500, web-камера Logitech
|
Все классы для проведения уроков с использованием компьютеров
|
Кабинет директора
|
Ноутбук Samsung
|
Директор
|
Кабинет №3
|
Компьютер Intel(R) Celeron(R) CPU (2,40 GHz), МФУ Brother
|
Секретарь
|
Кабинет №4
|
Компьютер Intel(R) Pentium(R) 4 CPU (2,40 GHz)
|
Социальный педагог
Педагог-психолог
|
Медицинский кабинет
|
МФУ Samsung, МФУ Canon
|
Медицинские работники
|
Кабинет №6
|
Проектор, экран, ноутбук НР, МФУ Samsung
|
Учителя истории
|
Кабинет №7
|
Интерактивная доска, ноутбук НР, проектор, МФУ Samsung
|
Учителя немецкого языка
|
Кабинет №8
|
Ноутбук НР
|
Учителя английского языка
|
Кабинет №15
|
Ноутбук НР
|
Учителя английского языка
|
Библиотека
|
Компьютер Intel(R) Celeron(TM) CPU (1200 MHz), принтер НР
|
Библиотекарь
|
Кабинет №18
|
Компьютер AMD Athlon II X2 215 CPU 3 GHz – 2, МФУ Samsung
|
Заместители директора по УВР
|
Кабинет №19
|
Ноутбук НР
|
Учителя русского языка
|
Кабинет №20
|
Ноутбук НР
|
Учителя английского языка
|
Кабинет №21
|
Компьютер Intel(R) Pentium(R) 4 CPU (2,40 GHz),
Компьютер Intel(R) Celeron(TM) CPU (1200 MHz),
Компьютер Intel(R) Pentium(R) 4 CPU (3,06 GHz),
Компьютер Intel(R) Pentium(R) 4 CPU (2,40 GHz)
Компьютер AMD Athlon II X2 215 CPU (2,7 GHz),
МФУ Brother, МФУ Samsung, web-камера Genius, принтер HP CP1521 Color , ноутбук НР
|
Зам. директора по УВР
|
Зам. директора по УВР
|
Зам. директора по УВР
|
Зам. директора по УВР
|
Зам. директора по УВР
|
Кабинет зам. директора
по АХЧ
|
Компьютер Pentium(R) Dual-Core CPU E5200 @2.50GHz
|
Зам. директора по АХЧ
|
Кабинет №22
|
Ноутбук НР
|
Учителя русского языка
|
Кабинет №23
|
Компьютер AMD Athlon II X2 215 CPU 3 GHz, ноутбук НР, проектор, экран, МФУ Samsung, документ-камера
|
Учителя математики
|
Кабинет №24
|
Ноутбук НР, экран, проектор, МФУ Samsung
|
Учителя немецкого языка
|
Кабинет №25
|
Компьютер Intel(R) Celeron(TM) CPU 1200MHz, экран, проектор, ноутбук НР
|
Учителя физики
|
Кабинет №26
|
Компьютер Intel(R) Celeron(TM) CPU 1200MHz, экран, проектор
|
Учителя физики
|
Кабинет №27
|
Компьютер Intel(R) Celeron(TM) CPU 1200MHz, ноутбук НР, МФУ НР
|
Учителя математики
|
Кабинет №30
|
Ноутбук НР
|
Учителя русского языка
|
Кабинет №29
|
Ноутбук НР
|
Учителя математики
|
Спортивный зал
|
Ноутбук НР
|
Учителя физкультуры
|
Кабинет №36
|
Компьютер AMD Athlon II X2 215 CPU 3 GHz, ноутбук НР, проектор, экран
|
Учителя русского языка
|
Кабинет №37
|
Компьютер AMD Athlon II X2 215 CPU 3 GHz, ноутбук НР, проектор, экран
|
Учителя географии
|
Кабинет №35
|
Компьютер AMD Athlon II X2 215 CPU 3 GHz, ноутбук НР, проектор, экран, документ-камера, компьютер Intel(R) Celeron(TM) CPU 1200MHz
|
Учителя химии
|
Кабинет №38
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, МФУ
|
Учителя начальных
классов
|
Кабинет №39
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, МФУ
|
Учителя начальных
классов
|
Кабинет №40
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, МФУ
|
Учителя начальных
классов
|
Кабинет №41
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, МФУ
|
Учителя начальных
классов
|
Кабинет №42
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, МФУ
|
Учителя начальных
классов
|
Кабинет №43
|
Ноутбук HP – 2, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, МФУ
|
Учителя начальных
классов
|
Актовый зал
|
Ноутбук HP – 2, ноутбук Samsung, мультимедийный проектор, экран, акустическая система
|
Все классы
|
Бухгалтерия
|
Компьютер AMD Athlon II X2 215 CPU 3 GHz – 3, МФУ Brother
|
работники бухгалтерии
|
Кабинет №47
|
Ноутбук НР, компьютер AMD Athlon II X2 215 CPU 3 GHz – 12, экран, проектор, МФУ НР
|
все классы, учителя информатики
|
Кабинет №48
|
Ноутбук НР, компьютер Pentium(R) Dual-Core CPU E5200 @2.50GHz – 10, экран, проектор, компьютер AMD Phenon(tm) 9750 Quad-Core 2.40GHz, принтер НР, принтер Canon
|
все классы, учителя информатики
|
Кабинет №51
|
Ноутбук НР, музыкальный центр, экран, проектор
|
учитель музыки
|
Кабинет №52
|
Ноутбук НР
|
учителя башкирского языка
|
Кабинет №53
|
Ноутбук НР, компьютер Intel(R) Celeron(TM) CPU 1200MHz
|
учитель ОБЖ
|
Кабинет № 49
|
Ноутбук НР
|
учителя английского
языка
|
11.2. Компьютерные программы
Вид программы
|
Наименование программы
|
Кем разработана
|
Где применяется
|
Операционная система
|
Microsoft Windows 7,
лицензия на 111 компьютеров
|
Microsoft
|
Учебный процесс
|
Антивирусное ПО
|
Антивирус Kaspersky BusinessSpace Security Russian Edition
лицензия на 100 компьютеров
|
ЗАО «Лаборатория Касперского»
|
Учебный процесс
|
Офисное ПО
|
Microsoft Office 2007, 2010
Лицензия на 111 компьютеров
|
Microsoft
|
Учебный процесс
|
Программа работы с PDF документами
|
Adobe Acrobat Reader
|
Adobe
|
Учебный процесс
|
Бухгалтерия
|
1C: Предприятие 8.0
|
1С
|
Бухгалтерия гимназии
|
Офисное ПО
|
Модуль «1С: Управление школой»
|
1С
|
Администрация
|
Образовательная
|
Рефлексивно-Оценочная Саморазвивающая Технология (РОСТ)
|
ИРО РБ
|
Учебный процесс
|
Офисное ПО
|
Программа печати аттестатов «Аттестат-Экспресс»
|
НТЦ «АРМ-Регистр»
|
Учебный процесс
|
Все кабинеты гимназии объединены в общую локальную сеть с выходом в Интернет, к общей сети подключены все кабинеты администрации, бухгалтерия, библиотека, актовый зал, спортивный зал, столовая, кабинеты психолога и социального педагога. Учительская и кабинет технических средств обучения оборудованы точками беспроводного Интернета Wi-Fi. Провайдер гимназии – ОАО “Уфанет”, доступ к Интернету осуществляется по выделенному оптоволоконному каналу. Сайт гимназии – gymnasium93.ru (гимназия93.рф) постоянно обновляется, освещает все события жизни гимназии, содержит необходимые нормативные документы, информацию для учеников и родителей, сведения о достижениях обучающихся и учителей.
11.3. Электронная почта gimnaz93@mail.ru
XII. Научно-методическая работа педагогического коллектива ОУ
12.1. Реализуемые формы научно-методической работы
Методическая работа в гимназии № 93 - это деятельность по обучению и развитию кадров, выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, а также созданию авторских методических разработок для обеспечения образовательного процесса. Решение конкретных задач: изучение специальной литературы, отработка педагогических технологий, создание собственного методического проекта и т.п. — направлено на реализацию цели — повышение качества обучения.
Методические интересы учителей гимназии находятся в области инновационной или экспериментальной деятельности всего педагогического коллектива. В сфере методической работы она реализуется через проекты, выполненные с учетом приоритетных направлений развития гимназии и содержащие в себе оригинальные идеи, способные обогатить педагогический опыт коллег. Методическая работа учителя есть стремление раскрыть свои возможности, реализовать педагогическое творчество.
Методическая служба гимназии обеспечивает движение учителя к потребности самовыражения, что иначе зовется творчеством.В процессе собственного профессионального развития учитель выступает в роли субъекта, активно действующего в двух направлениях: поиск новых идей, приобретение новых знаний и генерирование собственных идей, проверка их действенности. Средствами профессионального развития являются обучение, общение, самообразование и практика. Эти источники повышения квалификации педагога представляют собой замкнутый цикл («Цикл Колба»).
Призванная обеспечить оптимальное использование данных источников, методическая служба гимназии предлагает педагогам разнообразные виды и формы работы, оставляя право выбора за учителем.
Источник повышения квалификации
|
Виды и формы работы
|
Систематическое обучение. Курсы
|
Посещение курсов (в т.ч. и внеплановое), информирование об альтернативных курсах, городских и региональных мастер-классах, семинарах.
Посещение проблемных семинаров на базе гимназии.
Общение с представителями педагогической науки.
|
Эксперимент. Практика
|
Возможность получения консультации по проведению эксперимента, внедрению новой технологии
|
Систематизация и обобщение опыта
|
Руководство секцией научного общества учащихся (НОУ)
|
Самообразование
|
Работа в информационном центре (библиотека, компьютерный класс)
Ознакомление с обзором новинок методической литературы
Ознакомление с тематическими каталогами профессиональных издательств
|
Общение
|
Участие в работе методических объединений в качестве слушателя и лектора
Посещение и проведение мастер-классов
|
12.2. Индивидуальный план профессионального развития
Подход к организации саморазвития учителей в гимназии носит дифференцированный характер (в зависимости от темперамента, круга социальных и семейных обстоятельств, состояния здоровья, отношения к труду, профессиональной деятельности, опыта работы, мотива исследовательской деятельности). Каждый учитель имеет индивидуальный план профессионального развития и работает над своей методической темой.
Основные разделы индивидуального плана профессионального развития учителя гимназии:
1. Изучение психолого-педагогической литературы. Указывается, по каким вопросам будет изучаться литература. Формой представления отчета является лекция на занятиях в МО, ссылки на использованную литературу.
2. Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Указывается, что будет разрабатываться учителем: авторские курсы, конспекты уроков, подборки упражнений, дидактического материала, контрольных работ, тестовых заданий. В качестве отчета представляются разработанные материалы в русле тематики занятий на проблемных семинарах, методические проекты.
3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности. Указывается тема, по которой учитель предполагает обобщить свой опыт. Обобщенный опыт может быть представлен на МО, на мастер-классе.
4. Участие в системе гимназической методической работы. Указывается, в каких методических мероприятиях гимназии предполагает принять участие учитель и в каком качестве.
5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне гимназии. Указываются темы курсов, которые предполагает закончить учитель. Отчетом о прохождении курсов служат курсовые работы и свидетельства.
6. Взаимообучение. Указывается, уроки каких учителей планирует посетить педагог. В качестве отчета представляется отзыв о посещенных уроках с рекомендациями и анализом «изюминок» в работе коллеги.
12.3. Организация исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности педагогов носит вариативный характер.
1 вариант — самостоятельная разработка научно-методического проекта с выработкой цели, задач, выдвижением гипотезы, обоснованием актуальности и практической значимости работы. Особое внимание обращается на методическую новизну идей, положенных в основу проекта. В ходе работы педагог получает необходимые консультации по научной организации труда, академическому этикету, по методическим и общепедагогическим вопросам. Руководитель научно-методической службы или куратор лаборатории инновационных проектов оказывает содействие в подборе литературы, других источников информации. Итогом данной работы является представление проекта на рецензирование, обсуждение его на научно-методической конференции, подготовка материалов исследования к публикации. Педагогу предлагается самому пройти весь путь по созданию проекта: разработки методического пособия, рекомендаций, сборника дидактических заданий и т.д.
2 вариант - организации исследовательской деятельности педагогов аналогичен методике обучения учителей на курсах повышения квалификации. В течение года учитель посещает проблемные семинары, которые проводят представители администрации гимназии или приглашенные научные работники. На семинарах обсуждаются наиболее острые вопросы современной педагогики, идет ознакомление с инновациями и новыми подходами к организации обучения учащихся. Принципиальным отличием школьных семинаров от занятий в системе курсов ПК является их межпредметный характер, часто занятия строятся на анализе работы педагогов ОУ, слушатели сами определяют «болевые точки» практики. Тематика семинаров предусматривает дискуссию, анкетирование, анализ посещенных уроков и т.д. Семинары являются не альтернативой существующей системе повышения квалификации педагогов вне школы, а «поддерживающей терапией», позволяющей учителю не потерять связи с передовой наукой и практикой за пять лет.
В процессе занятий педагог выступает как рецензент, аналитик, даже оппонент. Занятия на проблемных семинарах строятся по принципам проблемного обучения, то есть опять же, как и в случае с проектами, обучение педагогической технологии происходит «изнутри».
Каждый из педагогов гимназии волен выбрать себе тип организации методической работы, но вести ее он обязан. Периодичность занятий указана в плане методической работы школы.
Все внимание научно-методической службы сосредоточено на учителе, инициации процесса его самообразования. Одна из важнейших задач методической службы — установление равновесия между наукой и практикой, традицией и новацией, учителем и вышестоящими инстанциями.
Функции научно-методической службы:
• планирование инновационной, экспериментальной и научно-методической работы в ОУ; наблюдение за ее ходом и анализ;
• организация работы по выявлению затруднений педагогов; изучению, обобщению и использованию передового педагогического опыта;
• координация деятельности предметных МО;
• сопровождение инновационных проектов;
• экспертиза учебных программ и пособий;
• посещение и анализ уроков с целью развития инициативы и стимулирования профессионального роста учителей;
• организация дифференцированного обучения педагогов;
• подготовка к публикации методических материалов;
• контроль за обучением учителей на курсах повышения квалификации вне ОУ;
• помощь педагогам в подготовке к профессиональным конкурсам;
• организация и координирование работы научного общества учащихся;
• осуществление внешних связей, необходимых для успешного ведения педагогической деятельности в ОУ.
Во главе научно-методической службы стоит научно-методический совет, включающий в себя администрацию, заместителя директора по научно-методической работе, руководителей МО и творческих групп. Оценка деятельности научно-методической службы проводится не по количественным (число проведенных семинаров, посещенных уроков и т.п.), а по качественным критериям. Качественные показатели:
- рост профессионализма учителей и готовность решать задачи, поставленные перед ними гимназией;
владение учителями новыми теоретическими знаниями и педагогическими технологиями;
качество методического обеспечения образовательного процесса;
освоение учителями наиболее ценного опыта своих коллег;
способность учителей к профессиональному саморазвитию.
Реализацию этих показателей можно наблюдать в творческих отчетах, на научно-методической конференции и педагогических чтениях, в повседневной практике.
Методическая работа осуществляется в течение учебного года и органично соединяется с повседневной практикой педагогов.
Вариативность и дифференциация являются основными принципами построения системы внутреннего обучения педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации системы повышения квалификации учителя в стенах собственного образовательного учреждения.
|
